2023年有關五年級下冊教學工作計劃匯編七篇

2023年有關五年級下冊教學工作計劃匯編七篇五年級下冊教學工作安排篇1

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求駕馭。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分學問的擴展和綜合的語言運用?！读x務教化課程標準試驗教科書英語（PEP）》五年級上冊，供以小學三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期運用。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成果良好，但兩極分化問題嚴峻。因此，本學期應注意因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好。

三、教學目標

依據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇；

2、能聽、說、認讀16個單詞；

3、能聽懂、會唱8首歌曲；

4、能理解6個幽默小故事；

5、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施

1、轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式；

2、把教材內容與日常生活的英語有機結合，主動開展英語課外活動；

3、針對學生的特點，充分利用各種現(xiàn)代化教化手段和直觀教具，設置情景，開展嬉戲。

4、強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便于教學，易于教學。

5、為學生供應盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文并茂，以引起學生愛好，使學生樂學。

6、注意培育學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信念和動力，開發(fā)學生的自主學習實力，發(fā)展學習策略，培育創(chuàng)新實力、注意指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。

7、注意培育學生聽說讀寫的語言技能及交往實力。首先，要精講基礎學問，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際實力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的實力。

五年級下冊教學工作安排篇2

一、教材分析

本冊教材共有四個單元：第一單元做個對自己負責的人；有四節(jié)教材：自尊自愛、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；其次單元，龍的傳人：有四節(jié)教材：遙遠的東方有一條龍、獨領風騷的中華文明、引領世界的古代科技、文明與的使者；第三單元，團結的民族大家庭：有三節(jié)教材、五十六個民族五十六躲花、不同地域的民族風情、民族團結一家親；第四單元漂亮的地球，有三節(jié)教材；人類生存的家園——地球、地球上的陸地、地球上的海洋。

本冊教材以學生的社會生活為主線，以主題構建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、共享與合作；注意方法引導，追求學習方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強調特性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得華蜜而有意義。

二、教學目的要求

1、道德教化存在于兒童的全部生活中，讓道德培育回來生活：通過對生活中有關倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，相識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權力、責任和使命，形成擅長推斷是非、明智選擇的實力，養(yǎng)成對他人的敬重、關愛憐憫之心和良好的品德。

2、關注兒童的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活。通過學生親身參與社會調查、實踐、社會服務和公益活動，并與他人溝通和共享社會生活的閱歷和相識，駕馭相識和參加社會生活的基本方法和技能。

3.選取有意義的教化內容，引導兒童生活。實現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活的教化價值。

4.追求情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內在統(tǒng)一。實現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會公民奠定基礎。

5.體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性，提倡自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。在學習過程中形成基本的思想品德和文明行為習慣。

三、班級學生狀況

本班學生來自多個自然村，共有49名學生。其中獨生子女有34人。經分析有以下幾種狀況：

1．獨生子女占70%

2．父母在外經營，事實上是留守兒童（父母沒有時間照看兒童）的占10%。

3．由于父母的言行，使兒童不能形成良好品德的占5%。

4．思想、行為不能自主的占15%。

5．留守兒童因為父母沒有時間照看兒童而形成不良習慣但可以教化的占5%。

6．思想主動、酷愛生活的占95%。

四、教學措施

（1）我們要關注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發(fā)覺──探究的學習與體驗──感悟的學習，當然，傳授──賜予的學習方式在肯定程度上也還是須要，甚至必要的。

（2）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

(3）課堂教學內容不僅僅是貼近學生的生活，而是回來學生的生活。在課堂教學中老師與學生探討的是生活中的一個范例、一個點，學生思索的是他們自己現(xiàn)實生活中的真實體驗、一個面

（4）在課堂上，學生要調動他們全部的生活閱歷，投入他們的情感、表明他們的看法……這樣的課堂是向學生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放

(5)我們要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、視察到的、正在過的生活基礎上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教化。在課堂教學中我們以學生的生活為基礎，讓學生體驗“準生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不須要“假生活”。

(6）要深化地關照學生正在過的現(xiàn)實生活和有意義的將來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學表面上的熱喧鬧鬧，而是在生活體驗中激起學生真正的思索。

五年級下冊教學工作安排篇3

一、班級學生狀況分析：

本學期我擔當?shù)奈迥昙墑趧蛹夹g課教學，分別為五{1}、五{2}、五{3}、五{4}四個教學班，每班學生數(shù)為40人左右。由于上學期我給五{1}、五{2}、五{3}、五{4}班上過勞動技術課，所以對學生比較熟識。學生對勞動技術課還是比較喜愛，他們喜愛動手，喜愛做試驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不仔細，比較隨意，影響了上課，這學期對這些學生要加強教化。所以，我有信念上好五年級的勞動技術課。

二、教材分析概況：

本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手實力。本冊教材內容主要有：1、茶杯套2、奇異的針法組合3、小錢包4、植樹5、可樂瓶6、可愛的小淘童7、哈哈照相機8、常春藤插育苗法9、校服上的小標記10、養(yǎng)雞11、肉餅蒸蛋12、休閑躺椅模型制作13、點亮金箍棒14、噴水動力型制作15、獨輪手腿型制作16、洗衣機的運用17、能歌善舞的傣族姑娘這些內容與學生生活親密相關，而且，老師還應依據實際適當補充鄉(xiāng)土教材，以提高學生對勞動技術課的愛好，提高動手實力。

三、綜合實踐活動課程目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培育學生對社會生活的主動看法和參加與綜合實踐活動的愛好。

２、學問目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

３、實力目標：使學生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。

４、過程目標：初步駕馭參加社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、試驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進取等良好的特性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、教學措施：

以素養(yǎng)教化理論為指導，全面貫徹全國基礎教化工作會議精神，落實國務院《關于基礎教化改革與發(fā)展的確定》和教化部《基礎教化課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學?？萍继厣跃C合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，深化素養(yǎng)教化，形成學校辦學特色。依據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我確定實行以下教學措施：

1、把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分，探討性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教化、信息技術教化，在性質上，都具有顯明的實踐性和綜合性，都干脆面對學生的生活和閱歷，都超越詳細的體系化的書本學問。在價值追求上，都以發(fā)展學生的實踐實力、探究實力、社會責任感，豐富學生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和閱歷為終極目的，而不是以駕馭某種功利的技術和書本學問為終極目的。仔細鉆研教材，熟識教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上仔細做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的愛好。

2、把握各指定領域之間的內在聯(lián)系，留意各領域之間的相互滲透和延長。

在實施詳細的活動主題與活動項目的過程中，不應僅僅局限在完成某一領域的詳細任務上，而應注意各領域任務和內容的相互滲透和延長。如學生開展關于綠化與環(huán)保問題的探討性學習，學生了解了綠化的分布狀況、種類、好處、破壞狀況等，得出了加強綠化、愛護綠化的治理方案或建議，老師可依據實際，引導學生做些環(huán)境愛護法律的社會宣揚活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務勞動，這樣較好地把探討性學習與社會實踐、勞動與技術教化結合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習主動性。

{3}，上課作好充分打算，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。

{4}，關切好差生，對動手實力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手實力。

{5}，做好期中、期末考核，做好成果記錄。

{6}，寫好教學反思，取得上勞動技術課閱歷。

五、課時按排

第一周：茶杯套1課時

其次周：奇異的針法組合1課時

第三周：小錢包1課時

第四周：植樹1課時

第五周：可樂瓶1課時

第六周：可愛的小淘童1課時

第七周：哈哈照相機1課時

第八周：常春藤插育苗法1課時

第九周：校服上的小標記1課時

第十周：養(yǎng)雞1課時

第十一周：肉餅蒸蛋1課時

第十二、十三周：休閑躺椅模型制作2課時（期中考）

第十四周：點亮金箍棒1課時

第十五周：噴水動力型制作1課時

第十六周：獨輪手腿型制作1課時

第十七周：洗衣機的運用1課時

第十八周：能歌善舞的傣族姑娘1課時

第十九周：期末考

六、后20%的培育方法

針對“差生”的種種緣由，讓我覺得“后進生”的轉化始終是我們最費心思的工作，作為老師，我們必需對“后進生”有一個正確的相識?！昂筮M生”的“差”是短暫的，正因為他們現(xiàn)在的學習成果不很志向，才更須要老師的幫助。我發(fā)覺轉化“后進生”是有竅門的，只要“后進生”情愿學好，根據肯定的方法進行訓練，是完全可以在短期內轉化的。詳細的方法如下：

（一）老師方面

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡瘸霈F(xiàn)部分差生純屬必定，我們要正確看待這一點。假如我們能深化實際調查他們差的緣由，依據他們的特點，因人因材施教，他們也能進步，可能成為優(yōu)生的。

2、以身作則

有些“差生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“差生”，老師和家長們要負一部分責任的。他們有時不明白，為什么男老師可以在學校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學校里卻不行以。假如我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么簡單的，對吧？

3、關切、同等對待

假如我們能夠愛惜他們，關切他們，學生親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在很多老師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠之，對老師的教化認為可望而不行及，在同學面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關切優(yōu)生一樣關切他們，對他們和其他學生一律同等。假如他們不當心闖了禍，請不要輕易下結論，假如能敬重他們的人格，讓他們感到集體的暖和、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發(fā)展的，請信任他們。

4、培育愛好、樹立信念

他們也有喜愛的老師，假如我們授課生動好玩、通俗易懂，讓他們喜愛聽、樂于學。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參與。

5、多表揚、少指責

他們有時會犯一些老毛病，假如老師們的指責把握分寸，言語不要太苛刻就好了。老師們的諄諄教導，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。

6、供應表現(xiàn)機會

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔當課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增加他們在各方面都進步的愿望。

（二）實踐實力方面

以學生為主，以發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系老師應還給學生一個自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學中先應以學生為主，以學生的發(fā)展為本，擺正主導與主體的關系。以學生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存

在著肯定的距離，所以教學中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么原委什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

1、讓其學會探討

做一樣東西也須要大家的頭鬧或許會做的更好，探討就是為了達到這個效果~探討就是以學生為主體，通過主動思索，相互溝通探討，以求得相識的深化。探討能最大限度的激發(fā)學生的智能，使思維快速的發(fā)散和集中，擴大信息溝通和思維容量。目前在探討中用的最多的是“小組探討”。這與新課程提倡“自主、合作、探究”的學習方式有親密關系，雖然在課堂中廣泛應用，但效果不盡人意。

2、小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要依據多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學生組合在一起，以便于他們相互取長補短，相互影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學生都能體驗到勝利的喜悅。讓小組內的成員都能文明、和諧、同等、自由的得到發(fā)展。做出各種好玩的東

（三）加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和溝通階段的指導。

1、在活動的主題、項目的確定階段，老師應針對學生的文化、科學學問基礎及愛好愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

2、在活動實施階段，老師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動起先階段，可以結合實例對學生進行肯定的基礎訓練，幫助學生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、視察、訪問、測量等方法；指導學生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價供應依據，引導學生形成收集和處理信息的實力。

3、在實施過程中，老師要剛好了解學生開展活動的狀況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進學生自我教化，幫助他們保持和進一步提高學習主動性；對有特別困難的小組要進行個別輔導。老師要留意爭取家長和社會有關方面的關切、理解和參加，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教化資源，為學生開展活動供應良好的條件。還要指導學生留意活動中的平安問題，培育學生的平安意識和自我愛護實力，防止意外的平安事故發(fā)生。

（四）豐富綜合實踐活動小學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要提倡學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、試驗、測量、服務、制作、社會宣揚、演示、表演、總結、溝通、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合

在活動總結階段，老師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導后進生著重對活動中的體驗、相識和收獲進行總結和反思。最終，我覺得后進生的轉化不是一朝一夕的事，我們老師要有足夠的耐性和毅力，不能急噪，不行操之過及。后進生的潛力和進步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多激勵他們，信任他們是能學好這門學科的。在今后的工作中我將仔細學習先進的教學方法，接著探究教學的新路子，爭取有更大的進步。

五年級下冊教學工作安排篇4

一、課程目標：

1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系。

2、培育學生搜集資料、分析資料，以限制試驗、模擬試驗、分析試驗結果、提出假設等探究實力，激勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、指導思想：

1、以《國家基礎教化課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教化科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啟蒙教化，培育學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，將學生發(fā)展的須要、社會發(fā)展的須要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來，追求科學性、好用性、教化性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學目標：

1、能通過設計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過視察、分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有依據的假設；用模擬試驗的方法探究地球表面的改變；設計制作能完成肯定任務的工具（包括簡潔機器、機器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之謎和生物技術的新奇，并主動關注相關探討的進展；感受生命持續(xù)過程的困難多樣，進一步樹立珍愛生命、愛護環(huán)境、愛護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)建性思維和批判性思維，主動大膽地提出自己的想法和看法。

3、能通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的運用，體會到利用簡潔機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系；能描述溫度、風、流水、植物對地表變更的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出愛護環(huán)境、愛護礦物資源的建議；能講解并描述科學家（如達爾文）的故事，關注工具獨創(chuàng)和運用的發(fā)展史。

四、教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元奇妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡潔機械的作用及簡潔的原理。學生在探討簡潔機械中視察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并相識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。

其次單元生命的持續(xù)：本單元將在學生已有相識和閱歷的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，視察、比較并描述相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的困難多樣，培育對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元接著引領學生帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、探討、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的'探究活動，探討生物的起源和進化問題，探討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢改變本單元將引領學生嘗試提出有依據的假設，通過相應的模擬試驗，逐步使學生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表變更的影響，幫助學生相識到地表改變是各種力氣共同作用的結果。同時激發(fā)學生探究地表改變奇妙的愛好，意識到愛護地表的重要性，適時培育學生敬重客觀世界，觀賞自然美的科學精神和看法。

第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學學問、探究實力、科學看法及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)建力，設計自己的機器人。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假設、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作實力得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出?

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

七、教學進度：

單元課題

課時

奇妙的用力8課時

生命的持續(xù)6課時

生物的進化3課時

地表緩慢改變5課時

礦產資源4課時

工具與技術2課時

五年級下冊教學工作安排篇5

一、學生基本狀況：

班上的學生能聽從老師的教育，遵守學校的規(guī)章制度，聽從老師訓誨。有肯定的集體榮譽感，能主動完成學校交給的各種任務；有肯定的自理實力，懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業(yè)得過且過。總之，引導本班同學養(yǎng)成良好的思想品德及行為習慣燃眉之急且任重道遠。

二、教學內容

１、成長的歡樂與苦惱；２、追根尋源；３、獨具魅力的中華文化；４、我們生活的地球。

三、教材特點：

教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。本冊教化內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教化性。品德與社會課擔負著道德人格培育的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教化：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行酷愛祖國的教化，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。全部這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參加性。為了使學生能真正體會到教材所要表達的思想、觀點，就須要為學生供應自己親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參加，讓學生仿佛臵身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的相識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨具魅力的中華文化》，依據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

四、教學措施

1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的實力，駕馭必備的基礎學問。

2、豐富學生的生活閱歷。在教學中主動調動學生已有的生活閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習。

4、教學時要注意與其它學科教學內容的緊密結合，注意與學生生活和社會的聯(lián)系，要教學和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

5、盡可能地運用現(xiàn)代教化技術，豐富課程資源。

五、教學進度表

第一單元成長的歡樂與苦惱

教材內容：《生活中的歡樂》

教學目標：

1、通過呈現(xiàn)歡樂的場景，帶動學生去細心視察、發(fā)覺歡樂；知道歡樂并不難找尋，讓學生在發(fā)覺歡樂的過程中感受歡樂。

2、知道歡樂有許多種，而通過自己的付出獲得的歡樂更長久。

教學重難點：

理解什么是歡樂，感受生活中的歡樂，指導學生學會以主動樂觀的看法面對生活。

教學過程：

感受歡樂

在我們的生活中，到處可以感受到歡樂。當我們聽到好消息、取得好成果時，當我們盡情地玩耍、唱歌時，歡樂都伴隨著我們。歡樂是好心情，歡樂是一種感受。

活動一：多變的心情

1、上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情改變，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里歡樂和不歡樂的事情告知小伙伴們。（小組溝通）

2、誰情愿給全班同學講講一周內自己的心情改變，什么事使自己感到歡樂，當時的心情怎樣？（快樂）什么事使自己不興奮，當時自己的心情又是怎樣的？你自己是歡樂多一點，還是不興奮多一點。

活動二：歡樂驛站

1、讓學生通過講笑話、唱一首歡樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的歡樂的事情，表達歡樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“歡樂驛站”，共同感受歡樂。

2、讓學生結合自己的生活體驗，說一說歡樂的心情給自己的生活帶來的好處；在愉悅、歡樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋歡樂

1、大家都希望自己歡樂多一點，在我們生活中，到處可以感受到歡樂，當我們聽到好消息時，取得好成果時，當我們買到滿足的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著歡樂?，F(xiàn)在讓我們來找尋歡樂。

2、師給生發(fā)“歡樂卡片”，大家把自己往日或今日的歡樂或家人生活中的歡樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組溝通。

全班溝通：說說你找到的歡樂，其他同學有類似的經驗嗎？

3、歡樂能給我們的生活帶來什么好處呢？家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美妙

五年級下冊教學工作安排篇6

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程；

3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究實力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的改變都是力作用的結果，力是變更物體運動狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經驗一系列的探究活動，預料、限制變量進行對比試驗、運用數(shù)據進行說明、組裝試驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的愛好，也是教材的意圖之一。

其次單元要讓學生在“創(chuàng)建”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的相識過程，從而相識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗肯定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領學生經驗一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系，相識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是相識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體”的相識。本單元將側重探討生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點探討。以生態(tài)瓶的建立、視察和變更限制條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步相識野生動植物及其棲息地。在活動中，須要對學生的探究愛好進行激發(fā)和愛護，激勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預料和驗證的必要性，經驗簡潔的方案設計并實踐的過程，在變更限制條件的活動中收集數(shù)據和資料進行分析和溝通。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象起先，通過探討得出這是由于地球是不透亮的球體，而且在自轉造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，探討得出地球在不停地自轉，并且可以通過試驗視察到地球的自轉。第六課，從北京究竟是早晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以上探討的基礎上說明前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，接著探討有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬試驗探討得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，視察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內容較難，不作為重點，而且老師要加強試驗指導。最終一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季改變，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生改變，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

五年級下冊教學工作安排篇7

新人教版五年級下冊科學教學安排

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1.整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現(xiàn)象