2023年小班語言教案《水果歌》篇

2023年小班語言教案《水果歌》篇小班語言教案《水果歌》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。

2、水果卡片（梨、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師："今日呀，我們班來了幾位小客人，它們是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見個(gè)面吧。"

（一）老師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

（二）師："細(xì)致看看，它們有顏色嗎？"（沒有）

（三）請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。

（四）用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

要求：老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

（一）給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來，兒歌就編好了。

（二）給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"

（三）給葡萄編。

"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰來編第一句？"請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

（四）請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

（五）"小摯友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句連起來編出來？"

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

（六）請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

三、嬉戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問："什么水果紅紅的？"

手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不行以站起來。

四、激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

五、延長活動(dòng)：

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:《水果歌》

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

小班語言教案《水果歌》2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)打算

材料打算：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）；水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入

師：今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。

（1）老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（出示沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

師：細(xì)致看看，它們有顏色嗎？

幼：沒有。

（2）請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來。

（3）用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其他水果的顏色，假如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來。

分析：形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別高。在導(dǎo)入的時(shí)候，讓孩子說水果是什么顏色的，最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來形容，為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。

2、學(xué)編兒歌

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

（1）給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。讓幼兒把老師編的和小摯友編的連起來，兒歌就編好了。

（2）給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出：梨子梨子黃黃的。

（3）給葡萄編。

師：現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

（4）請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

（5）小摯友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰能把兩句一起編出來？請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

（6）請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

（7）集體再念一遍，可邊念邊做動(dòng)作。

分析：剛起先，老師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋果和梨子編其次句兒歌。在給葡萄編兒歌時(shí)，老師可以完全放手讓孩子自己編，以驗(yàn)證教學(xué)效果，因?yàn)榍懊胬蠋熞呀?jīng)引導(dǎo)孩子給蘋果編，給梨子編，給葡萄編的時(shí)候孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了。老師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小摯友聽。

3、師幼一起做嬉戲

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：什么水果紅紅的？戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不行以站起來。

4、激勵(lì)幼兒回家后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽

分析：嬉戲時(shí)，老師分完圖片以后可以讓孩子自由說一說，課堂氣氛可以更活躍一些。

小班語言教案《水果歌》3

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、“細(xì)致看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

3、請(qǐng)幼兒說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小摯友編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、表演兒歌。

三、嬉戲：請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌峙嫉挠變簞t不行以站起來。

四、延長活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。

附兒歌水果歌

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識(shí)的視察與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極高校習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，視察這里有什么水果，并請(qǐng)小摯友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。老師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，老師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒視察水果、知道水果的顏色。，孩子們特殊的仔細(xì)，也特殊的興奮，對(duì)水果歌充溢了新奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的留意力特別集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中仔細(xì)聽敢于表達(dá)，在嬉戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在嬉戲中體驗(yàn)歡樂。

小班語言教案《水果歌》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)打算：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片兩套（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入

“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？”

１、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

3、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色。

（二）依據(jù)圖片編兒歌《水果歌》

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。（同上）

3、給葡萄編。（請(qǐng)一位實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句）

4、幼兒將編的兒歌完整的念一遍。

5、“小摯友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編）。

6、幼兒完整的念一遍兒歌。

7、集體念一遍，邊念邊動(dòng)作。

（三）嬉戲：水果歌。

1、請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，以問答的形式練習(xí)兒歌。

2、完整的念一遍

（四）激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

本活動(dòng)我主要讓幼兒視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。再者培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。活動(dòng)中豐富形象的圖片激起了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，幼兒的學(xué)習(xí)愛好特別的高。出示水果老師就用紅紅的、黃黃的等來形容，為后面的學(xué)習(xí)兒歌做了鋪墊。在給葡萄編兒歌時(shí)，放手讓孩子自己編，以驗(yàn)證自己的教學(xué)成果，課堂氣氛特別的活躍。

不足：

（一）幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)還是比較不夠

分析：通過卡片的學(xué)習(xí)以后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，感覺幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容還是比較生疏的。

對(duì)策：分句教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗讀，最終老師應(yīng)當(dāng)還要引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片進(jìn)行完整朗讀。

（二）幼兒對(duì)水果及水果的顏色理解不夠

分析：活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問比較模糊，不懂得水果還有什么？

對(duì)策：老師應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)學(xué)問打算，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上學(xué)期對(duì)這方面的相識(shí)應(yīng)當(dāng)要多加強(qiáng)。

小班語言教案《水果歌》5

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)打算

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

“今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

１、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２、“細(xì)致看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么

水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小摯友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、嬉戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來。

四、激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長溝通安排

可請(qǐng)家長帶幼兒相識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小摯友一起參與創(chuàng)編，體驗(yàn)勝利的歡樂，增進(jìn)孩子之間的友情。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊(duì)時(shí)，孩子會(huì)說：“我排在某某前面，他在后面?！碑?dāng)老師說“多吃飯長得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在細(xì)致閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延長活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，削減了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則奇妙地為幼兒供應(yīng)了在擺布中講解并描述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。

2．通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講解并描述繪本故事。

打算：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導(dǎo)入——找尋角色形象上的相反特點(diǎn)

1．視察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今日，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好摯友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師：這對(duì)好摯友可真驚奇，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的語言有賴于動(dòng)作、形體的支持。依據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑——找尋故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒視察畫面，大膽揣測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思索，引導(dǎo)幼兒在視察比較中大膽講解并描述，在講解并描述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別溝通。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個(gè)PPT頁面上)，引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺。

師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告知大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

(析：幼兒在直觀畫面的示意下講解并描述自己的發(fā)覺，老師則適時(shí)提示幼兒用完整的句子講解并描述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、精確講解并描述內(nèi)容。老師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)激勵(lì)幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天運(yùn)用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天運(yùn)用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講解并描述，加深對(duì)故事的理解。

師：請(qǐng)小摯友想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的好玩的、相反的故事。

(1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用反義詞組，并用短句講解并描述四件相反的事，同時(shí)訂正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒共享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講解并描述故事。

(析：對(duì)于小班幼兒來說，培育講解并描述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的發(fā)展須要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

三、觀賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的愛好

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

(老師邊漸漸講解并描述邊引導(dǎo)幼兒視察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特殊是講到反義詞時(shí)，老師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)覺幼兒表述有困難時(shí)，老師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

四、拓展延長——將活動(dòng)逐步引向深化

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有很多《棒棒天使》的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說一說這個(gè)故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時(shí)將活動(dòng)延長到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿意不同實(shí)力幼兒的須要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)多考慮幼兒接受實(shí)力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行敏捷的選擇，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的敬重，也照看到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長!

棒棒天使的好摯友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天運(yùn)用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天運(yùn)用一朵小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語言教案《什么動(dòng)物吃什么》

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步駕馭動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；

2.喜愛運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)打算

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過程

一、嬉戲：什么動(dòng)物走來了

1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好摯友，你看是誰來了？”

（請(qǐng)一名小摯友帶小雞的頭飾，仿照小雞的動(dòng)作走出來）

2.老師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜愛吃什么？

小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起仿照動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）

二、嬉戲：小動(dòng)物出來玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物，

拿出后，老師依據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲，仿照的動(dòng)作，出來找喜愛的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

三、創(chuàng)編兒歌

1.老師：今日，小摯友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

○引發(fā)孩子細(xì)致視察，練習(xí)講解并描述自己看到的事物。

○練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清晰，口齒流利。

○建立初步的平安意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。

活動(dòng)打算：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動(dòng)過程

一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài))

互動(dòng)問題：

1、畫面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教化要求：

1、激勵(lì)幼兒大膽，清晰地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最終也沒有找到他們。

2、給幼兒思索的時(shí)間，敬重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的實(shí)力也不同，這時(shí)老師不要焦急，要給實(shí)力差的幼兒思索的余地和時(shí)間。

二、探討講解并描述(分組探討)

互動(dòng)問題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子原委去哪了呢?

教化要求：

1、對(duì)于孩子們的探討老師要細(xì)致傾聽，并賜予充分的確定。

2、老師在巡察每組探討時(shí)，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。

互動(dòng)問題：

1、老師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、老師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒細(xì)致傾聽。

3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。

教化要求：

1、老師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、激勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體探討)

互動(dòng)問題：

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)?

2、假如找不到媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

教化要求：

1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的平安意識(shí)和平安小學(xué)問。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來表演。

○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動(dòng)延長，對(duì)幼兒進(jìn)行簡潔的平安學(xué)問滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

原委小鴨去哪了？

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

活動(dòng)打算：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他幫助了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

（1）米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？

（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？

（3）他對(duì)他們是怎樣說的？（長長長）

老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

老師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小摯友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小摯友喜愛它一樣。所以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會(huì)更多！

小班語言活動(dòng)課后反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我打算了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一起先好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很主動(dòng)的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是激勵(lì)幼兒大膽的講解并描述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的愛好，出示了打算好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒視察，發(fā)覺幼兒對(duì)實(shí)物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會(huì)猜謎，愛好沒有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒細(xì)致聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，我也將在延長活動(dòng)中，飯后漫步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小摯友們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰慧！

小班語言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》教學(xué)反思

今日我執(zhí)教了小班語言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教化資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)覺了許多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況

在定教化目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，實(shí)力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活閱歷大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的心情還是相當(dāng)主動(dòng)的，在較大程度上拓展了幼兒的學(xué)問面。其次方面：培育幼兒仔細(xì)傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)實(shí)力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教化手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)實(shí)力。我覺得今日這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠賜予孩子們?cè)S多的講解并描述機(jī)會(huì)，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講解并描述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成狀況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。起先部分，探討半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活閱歷啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講解并描述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；其次部分，聽故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講解并描述實(shí)力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)微環(huán)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講解并描述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)學(xué)問的一個(gè)梳理、提升過程。通過老師的個(gè)別提問，讓幼兒相互溝通以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探究，也有肯定的語言溝通。所以整個(gè)教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問題的講解并描述上。”為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和老師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒綻開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、好玩的故事中，提升傾聽、講解并描述的實(shí)力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講解并描述實(shí)力；故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是探討、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破略微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的勝利與不足

通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得比較勝利的是：老師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以主動(dòng)、專注的看法投入到教學(xué)過程中來。老師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的留意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，老師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)歡樂、有效的課堂。老師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和激勵(lì)者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，老師賜予孩子們講解并描述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要賜予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講解并描述實(shí)力。在語言教化中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講解并描述的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)增加。

通過此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的相識(shí)。我信任在不斷的學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、反思的過程中，我肯定會(huì)更快的成長！

小班語言教案《水果歌》6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

活動(dòng)打算：

1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）、問號(hào)圖片。

2、水果貼紙（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，今日呀，就有幾位小客人來到了我們班。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。

2、老師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

3、師：細(xì)致看看，這些水果和平常有哪里不一樣？它們忘了干什么？（引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色）

4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給蘋果穿上什么顏色的衣服？蘋果喜愛嗎？

5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。

6、師：我們小摯友讓這些水果穿上了美麗的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，蘋果穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的）

師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給蘋果，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的（蘋果蘋果紅紅的）

師：誰來給西瓜送一句話呢？（請(qǐng)幼兒來說）香蕉、葡萄同上。

二、編兒歌《水果歌》老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、師：今日果園里不光來了水果寶寶，還來了一位客人。（老師出示問號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思呢？這個(gè)是問號(hào)。它表示了有問題要問，那你覺得問號(hào)會(huì)問誰問題呢？（引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶）。

2、師：它是問哪一個(gè)水果問題呢？（引導(dǎo)蘋果）它今日就是有問題要問蘋果，聽聽看，它會(huì)問蘋果什么問題，什么水果紅紅的（幼兒回答）

3、師：感謝你們幫蘋果回答了，這個(gè)問號(hào)找到它要問的水果寶寶了對(duì)不對(duì)？我這里還有三個(gè)問號(hào)摯友，它們要問哪個(gè)水果寶寶？會(huì)問什么問題？（可請(qǐng)幼兒操作）。

4、師：這是什么顏色的問號(hào)呀？你幫它找到了誰？你們同意嗎？你們覺得它會(huì)問水果寶寶什么問題？剛剛蘋果那邊紅色的問號(hào)是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問號(hào)怎么問？（幼兒回答，另外兩個(gè)水果同上）。

5、師：你們今日表現(xiàn)特別棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果摯友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道？（水果歌）

6、師：聽我念一次（老師念兒歌），接下來你們跟著我來念一念這個(gè)兒歌？我來念問號(hào)，你們念水果（老師幼兒一起念兒歌）。

三、嬉戲：水果歌。

1、請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”貼蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！辟N其它水果的幼兒則不行以站起來。

2、師：既然你們已經(jīng)說的很好了，那我給你們一點(diǎn)嘉獎(jiǎng)（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批拿）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要立刻站起來哦。

4、師：我要玩嬉戲了，玩問答嬉戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來當(dāng)問號(hào)啦，我就要來問問題了！我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。（進(jìn)行嬉戲）

5、其次次進(jìn)行嬉戲，要求幼兒站起來回答：現(xiàn)在要增加難度啦，要請(qǐng)小摯友站起來回答問題，不光要站起來還要回答問題。（如時(shí)間允許，可請(qǐng)幼兒進(jìn)行一次）。

四、品嘗水果

1、師：今日我們這個(gè)嬉戲玩完了，我又有嘉獎(jiǎng)要獎(jiǎng)給你們（拿出真的水果），想不想吃呀？現(xiàn)在能不能吃呀？吃水果之前要干什么？（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好？

2、請(qǐng)幼兒按依次洗手，品嘗水果。

小班語言教案《水果歌》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實(shí)力及快速應(yīng)答實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。

《水果歌》

活動(dòng)過程

一、起先部分

律動(dòng)《秋天來了》

二、基本部分

（一）導(dǎo)入

1、“今日呀，老師帶來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

2、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

3、“細(xì)致看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

4、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

（二）編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小摯友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”

請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、老師和幼兒一起讀兒歌：老師問，幼兒答。

（三）“芝麻開門”闖關(guān)嬉戲

請(qǐng)四位幼兒扮演門，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片，先找到相應(yīng)顏色的門，然后進(jìn)行問答練習(xí)。如貼有紅色調(diào)紙的幼兒問：“什么水果紅紅的？”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說：“蘋果蘋果紅紅的?！比缓蟆伴T”打開。

三、結(jié)束部分

激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的主動(dòng)性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的？”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示精確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰，活動(dòng)效果會(huì)好許多。

在嬉戲過程中，孩子們都特別的主動(dòng)，我問：“什么水果紅紅的？”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有根據(jù)我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其緣由還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未駕馭這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的。

小班語言教案《水果歌》8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：

（1）能用一般話說出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。

（2）能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，學(xué)說一般話。

2、過程與方法的目標(biāo)：嬉戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話法、實(shí)際操作法

3、情感目標(biāo)：能用一般話大膽地和別人溝通

二、活動(dòng)打算：

1、蘋果、梨子、葡萄、西瓜等圖片（包括涂色和沒有涂色的）

2、雪花插片（制作四種水果）

3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。

4、紅、黃、綠、紫四件衣服。

三、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入：

（1）老師：今日呀，我們班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面吧。

（2）幻燈片出示貼有蘋果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、學(xué)習(xí)兒歌

（1）學(xué)習(xí)四種顏色："這些水果寶寶呀有點(diǎn)不快樂，因?yàn)樗麄儧]有美麗的衣服，不過沒關(guān)系，老師這有4種美麗顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。

（2）出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。

（3）讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

（4）什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把梨子圖片貼到兒歌中。

（5）什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。

（6）告知兒歌名字，完整念一遍。

3、練習(xí)

（1）（老師問，幼兒答）現(xiàn)在老師想考考我們班的小摯友，我來問，你們來回答我好嗎？

（2）實(shí)際操作：用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說：蘋果蘋果紅紅的。

（3）涂色嬉戲：每個(gè)小摯友發(fā)四種顏色的彩筆和四種水果，并讓他們涂色。涂好之后相對(duì)應(yīng)的粘在那四件衣服上。

小班語言教案《水果歌》9

活動(dòng)背景：

生活中，在孩子接觸到各種水果時(shí)，美麗的顏色、可愛的形態(tài)都會(huì)給孩子留下深刻的印象。每天吃水果的時(shí)候，我們都會(huì)讓孩子們感知水果的名稱、形態(tài)、顏色等特征，孩子們對(duì)水果的顏色很感愛好，會(huì)說“蘋果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠綠的”，老師也會(huì)將水果藏起來問孩子：“什么水果紅紅的？”，孩子們會(huì)說：“蘋果紅紅的?！边@一問一答本身就很有兒歌的韻味，我想不如以此開展一個(gè)創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣，既可以鞏固對(duì)顏色的相識(shí)，又能提高孩子大膽的說話實(shí)力和初步的創(chuàng)編實(shí)力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道兒歌的名稱，理解兒歌內(nèi)容，并且初步學(xué)會(huì)兒歌。

2.培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，會(huì)說一般話。

二、活動(dòng)打算：圖譜，半圓形的座位，人手一張水果圖片。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、知道水果的顏色，并用合適的詞說出來。

2、知道自己拿到的水果是什么顏色，并用兒歌里的句子說一說。

四、教學(xué)手段：談話法，提問法，多媒體協(xié)助。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入

出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說說熟識(shí)的水果。

老師：前幾天我們相識(shí)很多的水果了，小摯友來說說看你最喜愛吃什么水果，它是什么顏色的？（幼兒自由發(fā)言）

(設(shè)計(jì)意圖：通過讓幼兒視察圖片，激發(fā)幼兒的自身生活閱歷，說說自己喜愛的水果是什么顏色，初步揭示主題。)

二.提出問題。

1、玩猜謎嬉戲。

師：原來你們相識(shí)這么多水果呀，現(xiàn)在我開考考你們，我們來玩猜謎嬉戲。

2出示圖譜。

①.什么水果紅紅的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出蘋果,請(qǐng)一幼兒回答)

老師:什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的.(引導(dǎo)幼兒把話說完整)

②.什么水果綠綠的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出西瓜,請(qǐng)一幼兒回答)

出示西瓜圖片.

老師:什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的.(表揚(yáng)激勵(lì)幼兒)想一想，夏天我們最愛吃的，圓圓的甜甜的——西瓜

③.出示葡萄圖片.

什么水果紫紫的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出葡萄,請(qǐng)一幼兒回答)

老師:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.

④.出示香蕉圖片.

什么水果黃黃的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出香蕉,請(qǐng)一幼兒回答)

老師:什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的.

3.老師:說了這么多的水果,我們把他們都連起來就變成一首好聽的兒歌了.

(啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著老師一起把它完整的念一念)

(設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，知道蘋果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。并通過猜謎嬉戲和視察圖譜，理解兒歌內(nèi)容和特征，能初步熟識(shí)兒歌的句型并進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受兒歌帶來的樂趣，發(fā)展幼兒視察和語言表達(dá)實(shí)力。)

三.給兒歌取名字.

老師:小摯友說的都很棒.可是這首兒歌似乎好沒出名字,我們一起來給它想個(gè)名字.(幼兒思索,自由探討)

老師:老師也給它起了一個(gè)好聽的名字,叫做>.跟老師讀兩遍,>.現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來完整的念一念(念兩遍).

小結(jié):水果水分多,養(yǎng)分也多,所以小摯友要多吃水果才能身體健康。

(設(shè)計(jì)意圖：幼兒學(xué)習(xí)兒歌后，老師與幼兒一起探討兒歌的名字，對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，知道水果有益我們的身體健康，應(yīng)多吃水果。通過完整的念兒歌來培育幼兒大膽地在同伴面前表演的信念。)

四.創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來，并細(xì)致視察圖片。

激勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編。

師：小摯友，你拿到的是什么水果？怎么用兒歌里的話來說呢？和你身邊的好摯友試一試。

幼兒自由探討。

2、請(qǐng)幼兒示范。

師：你拿的是什么水果？它是什么顏色？你會(huì)用兒歌里的話來說嗎？

激勵(lì)幼兒將水果放在圖譜中，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

師：看，現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。

3.老師：這首兒歌真好玩呀，我們?cè)偃フ艺疫€有什么水果能編進(jìn)兒歌里好嗎？

4.活動(dòng)結(jié)束。

小班語言教案《水果歌》10

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。

活動(dòng)打算

蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色小圖標(biāo)若干塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入——

今日呀，我們小二班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶，是誰呢？現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來和大家見見面吧?！崩蠋煶鍪举N有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2、學(xué)習(xí)兒歌——

這些水果寶寶呀有點(diǎn)不快樂，因?yàn)樗麄儧]有美麗的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種美麗顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”出示4種顏色，然幼兒說一說，引導(dǎo)他們說“紅紅的”，“黃黃的'”“綠綠的”，“紫紫的”。

讓幼兒在四種水果中找一找，那個(gè)水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

3、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問——

幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告知幼兒問號(hào)表示要幼兒動(dòng)腦筋想問題。是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒把圖片貼在兒歌中。

什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。

告知兒歌的名字，完整念一遍老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小摯友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動(dòng)作）幼兒問老師答。

4、創(chuàng)編兒歌——

除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上美麗的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒相識(shí)這些水果。

請(qǐng)幼兒從椅子下拿出打算好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說一句，在貼的同時(shí)幼兒說一句?！皒xx紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

活動(dòng)延長

激勵(lì)幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

小班語言教案《水果歌》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道梨子、蘋果等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2.培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒涂色，一張涂有顏色）。

2.水果卡片（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過程：

一.導(dǎo)入師："今日呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。"１.老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２."細(xì)致看看，它們有顏色嗎？"（沒有）３.請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將有顏色的一張拿過來，即紅紅的蘋果。

４.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來，即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二.編兒歌《水果歌》

老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１.給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編其次句：蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小摯友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２.給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"３.給葡萄編。

"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰來編第一句？"請(qǐng)一實(shí)力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

４.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５."小摯友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句連起來編出來？"請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６.請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

三.嬉戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問："什么水果紅紅的？"手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不行以站起來。

四.激勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

五.延長活動(dòng)：

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

小班語言教案《水果歌》12

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、體驗(yàn)問答式兒歌的樂趣。

活動(dòng)打算

1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、小圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、“今日呀，我們青蛙班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面吧。”

2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不快樂，因?yàn)樗麄儧]有美麗的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種美麗顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”

2、出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4、出示圖“什么水果紅紅的”

告知幼兒問號(hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問題，師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。

5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。

7、告知兒歌名字，完整念一遍。

8、老師問幼兒答

@_@我是分割線@_@

T：現(xiàn)在陳老師想考考我們小摯友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動(dòng)作）

9、幼兒問老師答

三、創(chuàng)編兒歌。

1、T：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上美麗的衣服，他們是誰呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒相識(shí)這些水果。

2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出打算好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說一句“XXXX紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）”

3、展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

四、激勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

T：小摯友們真聰慧，用這些水果編成了一首新兒歌，還有很多水果也能編進(jìn)兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們登記來好嗎？

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

香蕉香蕉黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

小班語言教案《水果歌》13

教材分析：

食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，而水果對(duì)于孩子來說也并不生疏。因此我就抓住這一良好的機(jī)會(huì)，結(jié)合季節(jié)特征，聯(lián)系實(shí)際生活，選擇了這次活動(dòng)?；顒?dòng)中讓幼兒在看看、猜猜、說說的氛圍中融入學(xué)習(xí)，從而培育傾聽習(xí)慣，說話的愛好以及說話的實(shí)力，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！庇變簬退麆?chuàng)編水果，從中學(xué)習(xí)兒歌，這種方式也易于他們接受?；顒?dòng)中我采納開放式提問，以一問一答、逐一遞進(jìn)的形式，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察水果的顏色，使幼兒加深對(duì)兒歌的印象，為幼兒供應(yīng)充分、寬松的語言環(huán)境和講解并描述的機(jī)會(huì)，最終以嬉戲來貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受參加兒歌的歡樂，從而來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、猜猜、說說的方法，理解兒歌內(nèi)容。

2、在老師的引導(dǎo)下，能依據(jù)水果的不同顏色，嘗試創(chuàng)編兒歌。

3、初步體會(huì)問答式兒歌的結(jié)構(gòu)，感受參加兒歌的歡樂?；顒?dòng)打算：蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好今日，我們班來了一些小客人，它們是誰呢？你們想不想知道呀？（想）那我們一起來看看吧！

a相識(shí)水果老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片（出示反面），引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

b、講解并描述水果顏色

1、哦！有蘋果、梨子、葡萄和西瓜，那你們知道它們都是什么顏色的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出不同水果顏色）

2、我們先來說說蘋果是什么顏色的呢？請(qǐng)小摯友來告知我。（說對(duì)了，老師將圖片翻過來，并概括：蘋果蘋果紅紅的）

3、梨子呢？梨子是什么顏色的？（幼兒個(gè)別講解并描述，老師概括：梨子梨子黃黃的）

4、還有葡萄呢，葡萄又是什么顏色的呢？（葡萄葡萄紫紫的）

5、還有西瓜呢，西瓜又是什么顏色的呢？（西瓜西瓜綠綠的）

二、創(chuàng)編《水果歌》今日，我們還要來幫這些水果編好聽的兒歌呢！不過老師要先來考考小摯友，老師來問，你們來回答，好嗎？

1、幫蘋果編什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒說出其次句：蘋果蘋果紅紅的。

2、幫梨子編什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出其次句：梨子梨子黃黃的。

3、幫葡萄編那什么水果紫紫的？啟發(fā)幼兒說出其次句：葡萄葡萄紫紫的。

4、幫西瓜編

（1）恩，小摯友們都很聰慧，我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒歌啦？（蘋果、梨子、葡萄）

（2）那還有哪個(gè)水果，我們沒幫它編？（西瓜）西瓜又是什么顏色的？（綠綠的）

（3）我們一起來幫西瓜編一編兒歌：西瓜西瓜綠綠的5、“你問我答”嬉戲

（1）兒歌真好聽！現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲，名字叫“你問我答”，老師請(qǐng)一個(gè)女寶寶來提問，請(qǐng)一個(gè)男寶寶來回答，好嗎？（個(gè)別嬉戲）

（2）好玩嗎？那我們?cè)賮硗嬉淮?，這次請(qǐng)男寶寶來提問了，請(qǐng)女寶寶來回答。

6、完整講解并描述兒歌，鞏固兒歌內(nèi)容剛剛我們幫水果們編了兒歌，好聽嗎？（好聽）這個(gè)兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌)，那我們一起再來說一說這首兒歌吧（集體講解并描述）

三、延長活動(dòng)

1、小摯友們知道還有什么水果是紅紅的？（番茄、草莓……）

2、還有什么水果是黃黃的呢？（橘子、香蕉……）

四、結(jié)束活動(dòng)今日回家后，小摯友們可以找一找家里有哪些水果？幫這些水果也編一編兒歌，然后和自己的爸爸媽媽說一說。

小班語言教案《水果歌》14

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道用紅紅的、綠綠的等詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色，初步熟識(shí)兒歌。

2、能夠細(xì)致傾聽并大膽用完整的語句簡潔創(chuàng)編兒歌。

3、體驗(yàn)讀兒歌的樂趣，樂意在眾人面前大膽發(fā)言。

4、體驗(yàn)兒歌嬉戲的樂趣。

5、激勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道用紅紅的、綠綠的類型的詞語表示蘋果、西瓜等水果顏色，能夠大膽的表達(dá)。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)可以簡潔創(chuàng)編兒歌，能用完整句讀兒歌。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜一面無顏色和一面有顏色的圖片，四種顏色的圓形卡片，四種顏色的問號(hào)圖片各一張

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、——果園里的寶寶聽說小班的小摯友會(huì)給它們編兒歌，今日它們來到小班做客，我們請(qǐng)水果寶寶們出來吧？（取出蘋果、葡萄、香蕉等水果無顏色的圖片，說出是什么水果，并引導(dǎo)幼兒說發(fā)覺水果沒有顏色。）

2、拿出紅、黃、綠、紫四種顏色圖片引導(dǎo)幼兒說出顏色。

3、請(qǐng)幼兒拿顏色卡片放在水果圖片旁邊，給水果穿上有顏色的衣服。