化學教師實習自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯化學教師實習自我鑒定從20xx年5月8日到20xx年5月25日，我作為英語專業(yè)教育方向的同學，在校內(nèi)進行了教育實習。利用為期17天的實習經(jīng)受，我從中學到了很多，知道了怎樣活躍課堂氣氛，怎樣博得同學的歡欣與信任。

一：聽課

我負責教英語專業(yè)大一的同學，比起教高校英語的同學來說，可能我的目標更艱難，但是我有信念教好這一課。于是，從5月8號開頭，我便開頭了我勞碌的實習生活。

五一長假回來的第一天，我在輔導員老師的帶領下，來到她所教的班級聽課。第一次以老師的身份聽課還別有一番情趣呢。這次老師講的是練習，我想認識老師如何上練習課還是特別必要的。坐在班級的最終一排，仔細地聽老師講課。把握老師的上課步驟，以及上課過程中的英語措辭，準時記錄老師講課內(nèi)容以及講課步驟。在講課過程中，我發(fā)覺同學的學習積極性還是不夠，很少有同學能樂觀積極地回答老師提出的問題。日常自己作為同學聽老師上課基本沒留意到這個問題，可是在這次聽課時，感覺特殊深刻?？磥砦覀?nèi)粘Ｉ险n時要樂觀協(xié)作老師，更加積極地與老師溝通了。針對這個問題，我也在思考上課時該怎樣調(diào)動同學的樂觀性。

緊接著的幾天還是一如既往地聽老師講課，老師分別講了TopicDiscussion，和課文分析。

對于TopicDiscussion部分，我覺得還是特別風趣的，同學們有備而來，都自圓其說，聽者同學五花八門的見解，我從中也學到了很多。同時，它也有助于其他同學的學習，并活躍課堂氣氛。在課文分析的時候，我留意老師講的各個語言點，對難句的分析和文章結構的劃分。

在聽課的過程中，我基本掌控了老師上課的要領：對于一篇新的課文，首先需要一節(jié)課的時間讓同學針對課前的話題發(fā)表自己的見解，老師能夠跟同學進行互動，在溝通的過程中熬煉同學的口語力量。其次，上完口語課，老師進行課文分析，大約需要兩節(jié)課的時間，在其中強化同學的積極性。最終就是講練習，要求同學事先完成作業(yè)，在課上進行演練。整個過程還是遵守了三個"P'的原則，即：Presentation，Practice，production.

二：試講

聽課完之后就到了關鍵時刻，我要開頭給同學上課了。在上課前輔導老師給我們布置上課內(nèi)容，并且首先要試講。于是，我就開頭一本正經(jīng)地寫教案備課。依據(jù)老師上課的方法，我查閱工具書對文章進行結構劃分，分析文章中的重點詞匯和句法，并且預備了問題讓同學回答。在試講的時候就依據(jù)這些內(nèi)容講解，老師指出了我的不足之處，要求我強化講解過程的連貫性，并且豐富上課內(nèi)容。我回去作了大量的修改，在幻燈片上增加了課外學問，并且提出了話題讓同學自由發(fā)揮，以此來活躍課堂氣氛，同時介紹自然段的大意以幫忙同學把握整體要領。

三：上課

隨著上課時間的一每天接近，我心情特殊緊急，究竟這是我第一次上臺給同學上課，我到時候發(fā)揮得如何直接影響到同學的課業(yè)成果。每天都想著上課的事，怕到時候出洋相，怕冷場，怕自己不知所措，不知道英文的表述

最終到了上課時間，我被排在其次個上場，聽著第一個同學操著一口流利的英語，與同學樂觀地互動，我的壓力更大了。但是真正輪到我上臺的時候，我突然覺得自己沒有想象的那么緊急，除了一開頭心驚膽戰(zhàn)的，后來講得越來越有意思了。在課堂上我依據(jù)備課本上的程序講，為同學強調(diào)重點詞匯和句子，并穿插一些問題。為了活躍氛圍，我只好選擇點名的策略，同學還很協(xié)作的，不管知道與否，都發(fā)表了自己的看法。到了最終，我提出了一個話題供同學爭論，同學樂觀地參與了，并且給出了獨特的見解，看到同學積極的回答，我很欣慰。那時候最終理解了當老師的最大樂趣，那就是看到自己的同學在課堂上表現(xiàn)活躍，對學習有上進心，與老師樂觀溝通。

四：感想

上課的時候，我覺得自己最大的不足就是英語表述不是很連貫，或許是第一次用英語上課的原因吧，還是要多練練老師英語口語，掌控各種表述方法。其次就是上課太嚴厲?，跟同學溝通較少，這個還是要靠課外的材料來激活同學的愛好的。其它，還是連貫性的問題，輔導老師說我上課停頓太多，會導致同學分散留意力，這個主要是由于我對上課的步驟還不是很熟識，還有就是與同學溝通少，缺少其他話語來填補學問點與學問點之間的空缺?？磥硪院笠谡n前自己操練一下，把文章講連貫。

總體來說，我對自己的這次實習表現(xiàn)還算滿足，究竟這是我的第一次經(jīng)受。但是我要