Module 11 Unit 2 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module11Unit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容Module11Unit2主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)過去時態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種活動，提高學(xué)生對英語時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。教材通過對話、文章等形式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述正在進(jìn)行的動作或活動，提高口語交際能力。同時，通過閱讀和討論，學(xué)生將深入理解西方文化中關(guān)于日常生活和活動的描述，增強(qiáng)跨文化意識。此外，學(xué)生將通過分析和運(yùn)用時態(tài)，提升邏輯思維和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用。

難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在句子中的正確運(yùn)用和語境理解。

解決方法與突破策略：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)物演示、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生直觀理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成，如“主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞”。

2.難點(diǎn)：設(shè)計情景對話和聽力練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。同時，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解時態(tài)的語境意義。

3.為了突破難點(diǎn)，可以使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，并通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相糾正錯誤，提高語言實(shí)踐能力。此外，通過不斷的口語練習(xí)和寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的熟練運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法規(guī)則，確保學(xué)生掌握基本知識。

2.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活場景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決語言使用中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和測試，強(qiáng)化學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用。

3.教學(xué)資源庫：提供豐富的閱讀材料，如文章、故事等，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)文化理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，如“如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常生活場景的視頻，引出現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如“主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞”，并結(jié)合實(shí)例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示卡片用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有什么用？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述不同的場景。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)有什么區(qū)別？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用，掌握技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成句子，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生通過觀看英語電影或聽英語歌曲，進(jìn)一步練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提供作業(yè)提交和反饋渠道。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握

2.口語表達(dá)提升

本節(jié)課通過情景模擬、角色扮演等多種活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際口語交流中。學(xué)生在與同伴的互動中，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。例如，在描述自己正在進(jìn)行的愛好或活動時，學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，如：“Iamplayingtheguitar.”（我正在彈吉他。）

3.閱讀理解能力增強(qiáng)

4.寫作能力提高

在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言組織和表達(dá)能力。例如，在寫一篇日記或作文時，學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述自己正在做的事情，如：“Iamstudyingformyexam.”（我正在為考試做準(zhǔn)備。）

5.語境理解能力加強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠加強(qiáng)對語境的理解。學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，提高語境理解能力。例如，在日常生活中遇到他人詢問正在進(jìn)行的動作時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答。

6.跨文化交際能力提升

7.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣養(yǎng)成

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。例如，學(xué)生能夠自覺預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論，以及獨(dú)立完成作業(yè)。

8.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語法知識、口語表達(dá)、閱讀理解、寫作能力、語境理解、跨文化交際能力、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等方面取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)道路上不斷前行。板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成

-主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞

-例：Iamreadingabook.

-例：Sheiscookingdinner.

②現(xiàn)在分詞的形式

-一般現(xiàn)在分詞直接加在動詞原形后

-例：read->reading

-例：cook->cooking

③現(xiàn)在分詞的否定形式

-不用助動詞do，直接在現(xiàn)在分詞前加not

-例：Iamnotreading.

-例：Sheisnotcooking.

④現(xiàn)在分詞的疑問形式

-將be動詞移至主語之前

-例：Areyoureading?

-例：Isshecooking?

⑤現(xiàn)在分詞的用法

-描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-例：IamstudyingEnglish.

-例：Theyareplayingsoccer.

⑥現(xiàn)在分詞的時態(tài)轉(zhuǎn)換

-過去進(jìn)行時：was/were+現(xiàn)在分詞

-例：Iwasreadingabook.

-例：Theywerecookingdinner.

⑦現(xiàn)在分詞的否定疑問句

-將助動