小學體育-各種方式的平衡走教學課件設計

一、教學目標1.通過本課學習，使學生對平衡走有了進一步的了解，吸引和激勵學生積極參與，提高學生的興趣，積極主動的學習，敢于在同伴面前充分地表現(xiàn)。2.在走的表現(xiàn)中，動作協(xié)調、有較好的平衡能力、自然通過獨木橋，通過自我表現(xiàn)和互相觀察，尋求自己的身體平衡感，為身體的正常發(fā)育和以后的學習與提高打下良好基礎。3.培養(yǎng)學生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能夠與同伴互幫互學，積極合作，相互激勵，共同提高，發(fā)揚集體主義精神。二、教材分析

本節(jié)課我的主題內容是各種方式的平衡走，平衡是人體基本活動的能力，也是日常生活中的實用性技能，具有很大的使用價值。發(fā)展學生的平衡能力是低年級體育教學的重要內容。通過本節(jié)課的學習，使學生學會平衡的有關知識和方法，培養(yǎng)身體的正確姿態(tài)，增強安全意識和防護能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的意志品質，體驗活動的樂趣。三、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學二年級學生。二年級學生一般為7-8歲，年齡較小，注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，自我約束能力差。所以這節(jié)課我以游戲為主，激發(fā)學生學習興趣，增加學生注意力時長。二年級學生好奇性強對新鮮事物很感興趣，但也容易興奮，所以教師要對課堂有很好的把控能力。四、教學設計

本節(jié)課圍繞平衡走設計了五個闖關游戲，分別是尋寶-智走獨木橋-踏石過河-勇闖障礙賽-體能大比拼。本節(jié)課內容簡單易學，闖關游戲學生熱情高漲。希望通過本節(jié)課的學習讓學生嘗試各種方式的平衡走，培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，增強學生靈敏，協(xié)調的身體素質能力，為今后學習更高難度的作技能、技巧打下良好的基礎。五、教學流程第一部分：游戲1.尋寶。首先用尋寶這個游戲激發(fā)學生們參與的熱情，準備活動采以“天天向上”這首朗朗上口的歌曲為背景進行熱身，簡單有效的對身體各部位進行了拉伸。第二部分：游戲2.智走獨木橋。本節(jié)課的主要部分，首先“高空走鋼絲”導入課題，分別從走獨木橋，走窄的獨木橋，倒著走獨木橋三個環(huán)節(jié)入手，讓學生體驗各種方式的平衡走。學好本領后，進行游戲3.踏石過河。難度升級，學生們需要通過有距離的石頭過河，同時也要維持身體平衡，不掉到河里。第三部分：游戲4.勇闖障礙賽。通過游戲使學生再次體驗合作的魅力，在游戲中體驗參與的快樂。第四部分：游戲5.體能大比拼。通過素質練習彌補了課上運動負荷量過小這一問題，通過素質練習，提高學生身體各項能力。第五部分：穩(wěn)定情緒，身心放松。舒緩的音樂，輕柔的語言，讓學生在輕松活潑中結束本節(jié)課的學習。六、教學手段1．教師通過講解、示范，由易到難，循序漸進的教學方法，在教學中注重分層教學，使每一個學生進一步體會不同方式的平衡走的動作方法和技術要領。2．采用小組合作學習及趣味游戲的形式激發(fā)學生學習興趣，提高課堂實效性。七、教學特點

本課設計中充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心，由易到難進行練習，采用層層遞進的幾個闖關游戲，讓學生們在游戲中學會了本領。最后部分，為了彌補平衡走運動量較小這一問題，加入了新興的tobato訓練，提高了學生的體能。八、教學效果評價：1.經過本節(jié)課的學習，使學生