咬文嚼字教學(xué)設(shè)計課堂實錄

-.z.......資料..."咬文嚼字"教學(xué)設(shè)計課堂實錄咬文嚼字教學(xué)設(shè)計暢一中高二語文備課組【三維目標(biāo)】1.知識與能力：總體把握課文，了解相關(guān)字詞知識；2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析歸納文章的能力，總結(jié)課文的實例，分析作者的主要觀點；3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生“一字不肯放松〞的嚴(yán)謹(jǐn)精神，并體會漢語言的博大精深【教學(xué)重點】分析評價課文觀點①在學(xué)生自讀課文的根底上，拎出觀點。②確定課文的中心論點。③評價作者觀點?！窘虒W(xué)難點】①學(xué)習(xí)實例引入，中間才牽出中心論點的寫法，以打破中學(xué)生寫議論文總愛在開頭揭旨的俗套。②學(xué)習(xí)透辟例析的方法，以克制中學(xué)生議論文中“論點＋論據(jù)=論證〞的流弊。[教學(xué)步驟]一導(dǎo)入新課。上課之前，我來考考各位一個歇后語：小老鼠看書-----咬文嚼字。小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)當(dāng)推廣，把書吃掉、消化掉，我們也可以成為一只很有品味的小老鼠！例子一：展示四個字：“中〞“國〞“在〞“吃〞。請各位調(diào)整字詞順序，表達(dá)以下三種意思：1、食文化在中國，中國的美食文化博大精深！---吃在中國2、想吃美食，到中國去！在中國，是品嘗美食的-----在中國吃3、挖苦用公款大吃大喝的人任意揮霍國家財富，吃窮了中國！是國家的蛀蟲---在吃中國同樣四個字，短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義，在中文中，這樣的例子比比皆是。例子二：人、人、人的飲食習(xí)慣，都比擬喜歡哪種口味.辣，那到底誰是最重口味的，咱們可以通過每個省份的描述可知：人自詡：辣不怕；人：不怕辣；人：怕不辣。請各位判斷一下，哪個省份的口味最重.人，天不怕地不怕，就怕沒有辣椒，嗜辣如命，哪天沒有辣椒，可能就會心慌意亂、形容枯槁。通過以上兩個例子可見，有時候，文字的排列組合不同，句子的意義不同；有時候，同一句話，句式不同，意味不同；字眼不同，意境也不盡一樣，因此，寫作時，要學(xué)會字斟句酌，這便是咱們今天要學(xué)習(xí)的“咬文嚼字〞！二、作家作品。1

首先知人論世，了解一些作家作品，朱光潛，聽說過沒.上學(xué)期名著導(dǎo)讀."談美"，回憶一下，"談美"是以書信的形式，漫談文藝、美學(xué)、哲學(xué)、政治等問題。是一本議論美感修養(yǎng)的文藝?yán)碚搶W(xué)著作，因此，朱光潛被稱為“美學(xué)老人〞。咱們看看，這位“美學(xué)老人〞，是怎樣教我們咬文嚼字的！三、信息篩選。明確文中“咬文嚼字〞的含義。一提到“咬文嚼字〞這個詞，大家認(rèn)為它是褒義還是貶義.貶義：“死摳字眼，賣弄學(xué)問。迂腐。掉書袋。〞請學(xué)生說成語的意思！可能很少有人會想到它的積極意義，咱們看，中，作者是怎樣定義的.閱讀第三自然段。與其說是“咬文嚼字〞，不如說是字斟句酌，這是做學(xué)問必備的一種態(tài)度.嚴(yán)謹(jǐn)、步步留心的態(tài)度?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問。人情練達(dá)即文章〞?！耙慕雷吱暸e例："林教頭風(fēng)雪山神廟"，林沖出門沽酒時，大雪紛紛揚揚，施耐庵用了一個什么字.使得境界全出呢.“緊〞。"花邊文學(xué)大雪紛飛"中曾說：“"水滸傳"里的一句‘那雪正下得緊〞，就是接近現(xiàn)代的群眾語的說法，比“大雪紛飛〞多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠(yuǎn)了。〞為何.學(xué)生討論明確：“緊〞好處：1、生動樸實的寫出大雪紛飛、緊湊。2、渲染出氣氛的緊，主人公命運前途未卜。所以，一個“緊〞字，境界全出。正如朱先生所說，外表上只是斟酌文字的分量，實際上是調(diào)整思想感情。因為文字它不單單是一個符號，而是思想情感的載體。咱們現(xiàn)在明白，中“咬文嚼字〞的含義就是一種“一字不肯放松〞的嚴(yán)謹(jǐn)精神，那咬文嚼字的意義是什么.請各位同學(xué)在文中找一下。定位在總結(jié)性的語段當(dāng)中，齊讀最后一段。告訴我，“咬文嚼字〞的意義是.明確“咬文嚼字〞的意義：追求“藝術(shù)的完美〞，盡善盡美。我們講，言心生，有的人說話也好、寫作也罷，想的是一回事，寫出來又是另外一回事，所謂的詞不達(dá)意，言不衷。這是因為你沒有仔細(xì)地咬文嚼字，本課我們著重討論的問題是：怎樣咬文嚼字！怎樣到達(dá)藝術(shù)的完美。分析文章第一局部句式不同，意味不同。提問：班上有位同學(xué)，有個壞毛病，就是特別愛遲到，如果你是班主任，你很生氣地準(zhǔn)備批評他，你們挑選以下兩種句式：哪個語氣更強烈！更適合批評人：A、你是個老愛遲到的學(xué)生。B、你這個老愛遲到的學(xué)生。請學(xué)生各抒己見，談?wù)勗?。閱讀1、2自然段，再來解決這個問題。明確：“這〞字句：是堅決的判斷，表現(xiàn)強烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時不適宜。“是〞字句：1、表示單純的表達(dá)語，沒有更多意義，不帶情感的判斷。2、可以含有假定語氣，帶有“你不是〞的譏刺意味。(你是個好小子〕所以在批評人時，這句感情比擬強烈！結(jié)論：事例一：演員替郭沫假設(shè)改臺詞句式不同，意味不同！2

字眼不同，意味不同。別說咱們，古今中外的文學(xué)大家，大局部都是精益求精，苦心孤詣之人。有詩詞為證：1、吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。2、兩句三年得，一吟雙淚流。3、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。4、為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。5、字字看來皆是血，十年辛苦不尋常?？嘁髟娙藶榱藢懗鲆皇缀迷?，殫精竭慮，冥思苦想啊，所以同學(xué)們，干啥都不容易，都需要你們盡心盡力呀。古代文人寫作時，為了一句詩或是詩中的一個詞，煞費心血，他們就是有咬文嚼字的精神，在煉字上下了一番功夫。講到煉字，咱們不得不提到文學(xué)史上一個著名的咬文嚼字的典故，傳為千古美談，那就是賈島的“推敲〞的典故！你們聽說過沒.請學(xué)生介紹“推敲〞的典故賈島為了選中一個最適宜的字，可謂是走火入魔，闖入文公的車騎隊伍中卻渾然不知，文公仔細(xì)斟酌一番，確定為“敲〞字，出示全文！題凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。提問：“推〞vs“敲〞，你怎么看.你們發(fā)揮自己的主觀能動性，這和尚，他到底是去直接推開門呢.還是噔噔的去敲門，哪個字更符合當(dāng)時的意境，注意一下標(biāo)題，幽居，四周的環(huán)境肯定是比擬清幽的。不一定要局限于原文。仁者見仁。智者見智。結(jié)論：當(dāng)時的情景有兩種可能：1、這個小和尚，出去散散步，一個人回到寺廟中，興盡而返，獨往獨來，自在無礙，門是自推自掩，無須鎖門嘛，深山藏古寺，想要一個小偷來都沒人來，肯定沒有小偷光臨，“推〞這個字，更顯孤寂。2、還有一種可能，他是去寺廟拜訪另一個僧人，一個小和尚去拜訪另一個小和尚，聊聊天、解解悶、出于禮節(jié)，肯定要噔噔蹬地敲門，不可能則魯莽的，使勁一推，光腦袋就探進(jìn)去了。但朱光潛說：“敲〞字不免剝啄有聲，會破壞了整幅畫面的寧謐，未必如此，越是剝啄有聲，越發(fā)反襯出標(biāo)題中的哪個詞.幽居，有一句詩不就是一個以動襯靜的典：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。〞所以作者在第五段最后一句話做了一個總結(jié)：關(guān)鍵是“與全詩調(diào)和〞，如果把主人公換成魯智深，那肯定既不是推，也不是敲，而是撞，踢。門都給撞倒了！總之，和諧最重要！、分析文章第二局部。文字的兩種意義：直指意義，聯(lián)想意義，一個字詞能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想意義，讓人浮想聯(lián)翩，固然是極好的，然而聯(lián)想意義最容易誤用產(chǎn)生弊病，按作者的說法，如果你不加斟酌地使用這些詞濫調(diào)的話，很容易產(chǎn)生一種反響.套板反響！請生找“套板反響〞的定義，教師打比方：人們一般會用哪些詞匯來形容教師.園丁、蠟燭，特別是商隱的一句詩，已經(jīng)成了教師的代言.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞談到教師，必定是默默奉獻(xiàn)、耕耘、桃滿天下，這3

個便是一種慣性。如何防止“套板反響〞，做到“唯言之務(wù)去。〞疏通全文脈絡(luò)：第一局部：咬文嚼字是什么。第二局部，咬文嚼字的原則。第三局部，咬文嚼字的意義?；剡^頭來看看，全文的文體是什么.文體介紹：文藝隨筆，三個局部之間邏輯順序嚴(yán)密。四、學(xué)以致用。光說不練假把式，我來給各位出幾個題目，你們看看哪個字用在其中比擬適宜.這些字詞好在何處.練習(xí)：原文：紅杏枝頭春意濃改文：紅杏枝頭春意鬧解析：鬧，修辭手法：火紅的杏花在枝頭吵吵鬧鬧的.擬人，光是擬人，可能還不夠，本身是一種視覺，他卻裝化為了一種聽覺.通感，仿佛看到許多杏花在枝頭嘰嘰喳喳的，你一言我一語的，七嘴八舌的，“鬧〞字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。不僅有色，而且似乎有聲，表示他們在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受?！耙霍[字卓絕千古〞---公勇做一個選詞填空：早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜枝開。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。你認(rèn)為填入哪個字能準(zhǔn)確地表達(dá)詩題中的“早〞字.學(xué)生討論，明確：冬天，梅花開樹枝，“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨開〞已經(jīng)不算早了，梅花開于百花之先，以見起早，而其中的一枝又先于眾梅，就更顯示出它是頭號種子?！耙花暶坊ㄩ_于百花之前，是謂“早〞；而這“一枝〞又先于眾梅，悄然“早〞開，更顯出此梅不同尋常，從而傳達(dá)出準(zhǔn)確的詩意。詩人谷把齊己詩中的“數(shù)枝開〞改為“一枝開〞，齊己深為嘆服，便拜谷為“一字師〞。"咬文嚼字"：朱光潛先生教我們咬文嚼字，咱們下面就利用他的方法，來反咬他一口，挑挑朱先生的毛病，文中有個地方作者是出現(xiàn)了錯誤的，哪個典故.“推敲〞的典故。所以智者千慮，必有一失。一個雜志，"咬文嚼字"，專門去挑一些大家的、著名節(jié)目的文字毛病。出示兩個事例：例子一，挑*一年春晚的毛病，鞏主演的一個小品"愛的代駕"，里面鞏夸她的老婆是西施，夸另外一個女子為貂蟬，于是鞏他老婆便不快樂了，她說了一句話：“我是西施，她是貂蟬，合著我比他老1000多年呢！〞你們看出什么端倪沒有.學(xué)生討論明確：西施生活在春秋末年，貂蟬生活在東漢末年，相差60