《第9課我設(shè)計的圖書封面》教學(xué)設(shè)計(江蘇省縣級優(yōu)課)x-五年級美術(shù)教案

課題：我設(shè)計的圖書封面教材分析：本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本課首先要讓學(xué)生了解書籍裝幀設(shè)計的要素，并深入認(rèn)知書籍封面設(shè)計中的書名、作者、出版社名及圖畫等主要構(gòu)成元素。引導(dǎo)學(xué)生掌握封面設(shè)計的方法，在感受封面設(shè)計的不同風(fēng)格的基礎(chǔ)上，大膽想象，設(shè)計出具有個性創(chuàng)意的封面。學(xué)生情況：五年級的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的造型表現(xiàn)能力（如寫實(shí)、夸張、抽象、裝飾等），開始有意識地運(yùn)用造型元素和形式原理。在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖書主題內(nèi)容進(jìn)行封面的創(chuàng)作設(shè)計時，尤其是色彩、圖案、文字的大小和排列方式的運(yùn)用等方面，要注意選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生的嘗試探究與教師的難點(diǎn)示范都很重要。知識與技能目標(biāo)：了解書的裝幀設(shè)計，了解封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，欣賞封面藝術(shù)。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會融美術(shù)字與圖案于一體，大膽設(shè)想，運(yùn)用繪畫方法，設(shè)計出具有個性創(chuàng)意的封面。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)習(xí)各種書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.讓學(xué)生了解書籍裝幀的基本知識，掌握封面設(shè)計的基本要素。2.學(xué)生可以簡單設(shè)計一個書籍封面。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生可以大膽構(gòu)思，設(shè)計出有個性的圖書封面。通過欣賞不同風(fēng)格的圖書封面，感受不同的美感，領(lǐng)略藝術(shù)創(chuàng)新的獨(dú)特感受。教師準(zhǔn)備：課前收集與課題相關(guān)典型欣賞圖片，課件，圖書，繪畫工具學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、剪刀，色卡等常用繪畫、制作工具。一、視頻欣賞，活躍氣氛，導(dǎo)入新課1.觀視頻，“會動的書”。師：這是動畫，還是？生：快速翻動的書。師：生活中，我們時時與書相伴在一起，能談?wù)勀銓恼J(rèn)識嗎？生：參與活動，回答問題。師：讓我們一起來看看書的組成部分。生：封面、封底、書脊設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計。2.細(xì)探究，認(rèn)知“封面”。師：其中最先印入眼簾的是書的哪一個部分？生：封面。師：因?yàn)樗铒@眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書刊、保護(hù)書芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說“只要封面設(shè)計的吸引人，什么書都能暢銷”。你們有什么觀點(diǎn)？生答。師：一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一個獨(dú)特的封面呢？設(shè)計封面時要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：我設(shè)計的圖書封面設(shè)計意圖：通過環(huán)境布置渲染出游戲般的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真切地感受到“美術(shù)與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系”。使學(xué)生在熟悉的文化情境中了解書的裝幀設(shè)計及封面設(shè)計的藝術(shù)特征。二、探究封面，體驗(yàn)風(fēng)格，嘗試練習(xí)1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計的組成要素。師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請你找找封面上的“五官”。生：書名、作者、出版社名、圖畫。師總結(jié)：書名、作者、出版社名等，可以用一個詞來表述——這些都是文字。（在黑板上板書“文字”）2.了解封面圖畫的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。（1）繪畫——較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合表現(xiàn)童話故事類主題內(nèi)容的書籍。（2）攝影——真實(shí)，適合自然、探索類主題內(nèi)容的書籍。（3）圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書名當(dāng)作面，作者名當(dāng)作點(diǎn)，出版社名當(dāng)作線，以圖案的方法。師：請同學(xué)們拿出自己帶來的書，看看你們手中的書屬于那種類型，互相說說設(shè)計師們設(shè)計的理由？設(shè)計意圖：通過遞進(jìn)式的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動地對封面設(shè)計的要素、風(fēng)格及表現(xiàn)方法進(jìn)行階梯式的深入探究，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識與技能目標(biāo)。3.在評價中鞏固所學(xué)知識。教師出示幾張封面設(shè)計的草稿，讓學(xué)生對其中存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，并提出合理的建議。（1）圖書的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨(dú)特，具有美感.（2）書名文字本身就是封面設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，書名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比書名搶眼。（3）色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書籍的內(nèi)容與風(fēng)格。設(shè)計意圖：2011版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“美術(shù)課程具有實(shí)踐性”。通過明確目的、要求恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，發(fā)展學(xué)生的想象能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。三、分層欣賞，交流感受，激活靈感1.欣賞裝幀設(shè)計家的作品，加深認(rèn)知。師：接下來我們再來欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2.欣賞學(xué)生的設(shè)計作品，激活靈感。師：相對于之前我們欣賞的封面設(shè)計，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（材料，封面與書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計）3.教師的重難點(diǎn)部分示范，突出實(shí)踐。師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對封面設(shè)計一定有了更進(jìn)一步的了解。下面老師也想設(shè)計一個封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實(shí)物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。（1）選擇一張彩色紙折成一本書的形狀。（2）確定書名等文字的位置。（3）根據(jù)書名設(shè)計相關(guān)的圖畫。（4）調(diào)整完成。設(shè)計意圖：美術(shù)課程凸顯視覺性。引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞封面設(shè)計，從裝幀設(shè)計師的封面設(shè)計作品中提高視覺感受，形成審美情趣；從同學(xué)、伙伴的設(shè)計作品中感受同齡人的創(chuàng)作熱情與表現(xiàn)手段，激發(fā)其創(chuàng)作的熱情。四、大膽想象，個性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)教師出示五本書籍內(nèi)容，（《逃家小兔》《恐龍大世界》《昆蟲記》《草房子》《坐井觀天》）請學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進(jìn)行封面設(shè)計，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。1.主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨(dú)特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；2.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過難度系數(shù)不一的主題內(nèi)容建議，折射出“既面向全體學(xué)生，又能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展”。五、作品展覽，品評交流，享受成功1.將課堂作業(yè)展示活動布置成封面設(shè)計沙龍，請學(xué)生觀看與互評交流。如：說說自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖（文字、圖畫）、色彩等方面去交流評價。2.教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的封面設(shè)計，充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書架上！設(shè)計意圖：充分發(fā)揮評價的積極促進(jìn)作用，鼓勵學(xué)生對教師、同學(xué)和自己作出評價激發(fā)他們美化生活的信心。六、欣賞拓維，延