綿陽鹽亭縣教師公開招聘教師資格證《小學教育教學知識與能力》考試模擬測試題

第頁綿陽鹽亭縣教師公開招聘教師資格證《小學教育教學知識與能力》考試模擬測試題一、單選題1．小學《科學》課程整合了自認科學各學科的內容，這種課程屬于（）A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：：B解析：：2．下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長度，其中能組成一個三角形的是（）。A.3cm，4cm，7cmB.3cm，4cm，6cmC.5cm，3cm，8cmD.5cm，4cm，10cm答案：：B解析：：根據(jù)三角形的三邊關系“兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”來判斷。只有B選項符合題意，故選B。3．馬卡連柯曾經說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后．集體自身就能成為很大的教育力量了?！边@體現(xiàn)了班級活動的()功能。A.滿足交往B.促進個性C.班集體建設D.學習發(fā)展答案：：C解析：：本題考查了班級活動的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級活動對集體培養(yǎng)的重要作用．體現(xiàn)了班級活動的班集體建設功能．故選C。4．嬰兒見到常用的奶瓶就歡喜，并有唾液分泌。這是（）。A.條件反射B.無條件反射C.本能D.先天反射答案：：A解析：：條件反射又稱信號反射，是后天經過學習才能得到的反射，即所謂有意識學習得來的知識、技能、經驗等。5．感受身體運動與肌肉和關節(jié)的位置的運動覺屬于（）。A.近距離感覺B.遠距離感覺C.外部感覺D.內部感覺答案：：D解析：：內部感覺是指感受內部刺激，反映機體內部變化的感覺，主要分為機體覺(內部器官所處狀態(tài)，如饑、渴、胃疼等)、運動覺(傳遞人們對四肢位置、運動狀態(tài)及肌肉收縮程度的信號)和平衡覺(由位于內耳的感受器傳達有關身體平衡和旋轉的信息)。6．小學階段的課程應體現(xiàn)()。A.強制性、普及性和統(tǒng)一性B.科學性、選擇性和統(tǒng)一性C.普及性、基礎性和發(fā)展性D.科學性、基礎性和發(fā)展性答案：：C解析：：小學課程應該有普及性、基礎性、發(fā)展性。7．活動和交往是品德形成的（）A、基礎B、條件C、途徑D、出發(fā)點答案：：A8．教師選擇教學方法最基本的、具有決定性的依據(jù)是（）A、教學目標B、教學內容C、教師特點D、學生興趣答案：：A解析：：教學目標是教師選擇教學方法的最基本的、具有決定性的依據(jù)。9．“學不躐等”反映了（）教學原則。A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、循序漸進原則答案：：D解析：：“學不躐等”意為學習不能超越次第，反映了循序漸進的教學原則。10．小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習課上，她遇到一道數(shù)學計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。后來連朋友跟她開玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見的()。A、焦慮癥B、強迫癥C、恐懼癥D、抑郁癥答案：：B解析：：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。題干中小敏的心理問題就是強迫癥。11．“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）。A、指向性B、集中性C、穩(wěn)定性D、分配答案：：B解析：：【考查要點】本題考查的知識點是“注意的基本特性”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】注意的集中性是指注意指向于一定的事物時持有的聚精會神的程度。當人們專心注意某一事物的時候，在意識中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。12．我國基礎教育課程改革要求整體設置九年一貫的義務教育課程，通過課時比例調整使其保持適當?shù)谋戎仃P系。這強調了課程結構要體現(xiàn)()。A、均衡性B、綜合性C、選擇性D、統(tǒng)一性答案：：A解析：：《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。其中，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，體現(xiàn)出課程結構的均衡性。13．皮亞杰認為兒童自律道德的形成是在（）A.五六歲以前B.六七歲以前C.十歲以后D.十一二歲以前答案：：C解析：：10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺。14．某教師利用課堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學，這種評價類型屬于（）評價。A.描述性B.診斷性C.形成性D.總結性答案：：C解析：：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。15．在學校教育過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色為（）。A.志愿者B.決策者C.支持者D.學習者答案：：C解析：：在學校教育過程中，家長督促和檢查孩子完成作業(yè)，體現(xiàn)了家長是學校教育的支持者。專家點撥：蘭根布倫納和索恩伯格對家長在學校教育過程中的角色進行了論證，他們認為，參與學校教育的家長可分為學校教育的支持者和學習者、學?；顒拥淖栽竻⑴c者和學校教育決策參與者三種角色。針對具體的行為來說，本題屬于“支持者”角色。16．()是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。A.班級目標管理B.班級平行管理C.班級民主管理D.班級常規(guī)管理答案：：C解析：：題干描述的是班級民主管理的概念。17．在小學課外活動中，學生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）。A.游戲活動B.學科活動C.科技活動D.文學藝術活動答案：：D解析：：攝影屬于藝術類的活動，學校的課外文體活動，包括文學、藝術、娛樂、體育訓練與體育競賽等內容。18．趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是()。A.集權型B.民主型C.放任型D.兼有BC兩種型答案：：A解析：：集權型的教師有很強的教學責任心，但教育方法簡單，不講求教學方式，不允許學生發(fā)表不同意見，往往以教師的主張、決定為準。學生對教師只能是聽取和服從，缺乏學習的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。19．在午餐時間，小李不慎被開水輕微燙傷，教師應采取的正確處理方法是()。A.立即用大量冷水沖洗燙、燒傷部位B.經簡單處理后.應立即送往醫(yī)院進行救治C.輕微燙傷.不必處理D.通知家長答案：：A解析：：【知識點】小學生安全教育兒童發(fā)生燙傷、燒傷情況，應立即用大量冷水沖洗燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴重程度。若傷勢較輕，則可用紅花油或紫草油等涂抹患處，并保持干燥。若傷勢較重，經簡單處理后.應立即送往醫(yī)院進行救治。20．建構主義知識觀強調()A.知識的動態(tài)性B.知識的權威性C.知識的客觀性D.知識的確定性答案：：A解析：：建構主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質疑，強調知識的動態(tài)性。21．中醫(yī)使用的“望聞問切”的診斷方法體現(xiàn)了思維的（）。A.抽象性B.概括性C.間接性D.意識性答案：：C解析：：思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的，對客觀現(xiàn)實間接的、概括的反映。其具有間接性和概括性的特征。間接性是指不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認識客觀事物。22．節(jié)儉屬于性格的（）特征。A.態(tài)度B.行為C.意志D.情感答案：：A解析：：性格的態(tài)度特征是個體對自己、他人、集體、社會以及對工作、勞動、學習的態(tài)度。性格的態(tài)度特征在性格結構中具有核心意義。23．認識了小數(shù)點向右移動一位小數(shù)值就擴大10倍，從而想到，如果小數(shù)點向左移動一位小數(shù)值就縮小到它的十分之一。這種思維屬于()A.類比B.聯(lián)想C.歸納D.實驗答案：：B解析：：聯(lián)想由某種概念而引起其他相關概念的思維形式。24．關于教學方法，下列說法不妥的一項是()A.教學方法具有相對性，每種方法就其本質來說，都是相對辯證的，既有優(yōu)點又有缺點B.教學方法具有單一性，因為優(yōu)秀的語文老師可以做到以不變應萬變C.教學方法是教師教的方法和學生學的方法的綜合體D.教學方法具有針對性，教師在進行教學時，要針對不同對象和特點，不同的目的、要求，選擇不同的教學方法答案：：B解析：：傳統(tǒng)的語文教學方法具有單一性，難以適應新時期我國語文教學的特點，尤其難以適應新課程語文教學任務的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學中，要結合語文學科的特點，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學方法的單一性，實現(xiàn)新時期語文教學方法的“多樣化”;以教學方法的取長補短，來發(fā)揮整體綜合效應，實現(xiàn)新時期語文教學方法的“整體化”。25．在個性心理特征中具有核心評價意義的是（）。A.性格B.氣質C.能力D.需要答案：：A解析：：個性是指個體在社會活動中，經常表現(xiàn)出來的決定個體的外顯行為和內隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。表現(xiàn)為一個人適應環(huán)境時在能力、氣質、性格、動機、價值觀等方面的整合，其中核心的評價內容是性格。26．學生學習了角之后，再學習銳角、直角和鈍角，這種教學利用的遷移是()A.逆向遷移B.水平遷移C.負遷移D.垂直遷移答案：：D解析：：垂直遷移是指具有較高抽象概括水平的上位經驗與具有較低抽象概括水平的下位經驗之間的相互影響。27．動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的()。A.重要途徑B.重要方式C.重要手段D.重要過程答案：：B28．教育科學研究的三個基本要素是()A.客觀事實、研究課題、方法技術B.客觀事實、科學理論、方法技術C.研究課題、科學理論、研究手段D.研究對象、方法技術、研究成果答案：：B解析：：教育科學研究同所有的科學研究一樣，由三個基本要素組成，即客觀事實、科學理論和方法技術。29．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年）》提出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，推進思路是堅持（）、能力為重、全面發(fā)展。A.德育為先B.體育為先C.智育為先D.美育為先答案：：A二、問答題30．簡述現(xiàn)代學校教育制度的類型。解析：：現(xiàn)代學校教育制度最早出現(xiàn)在歐洲，主要包括了以下幾種：（1）雙軌制。以歐洲國家為代表，把學校分成兩個互不相通的軌道，一軌為資產階級子女設立的由小學到大學的普通學校，另一軌為勞動人民子女設立的由小學到中等職業(yè)學校。該類型學制不利于教育的普及。（2）單軌制。以美國為代表，所有的學生在同樣的學校系統(tǒng)中由小學一直到大學，從小學直至大學、形式上任何兒童都可以入學。這種學制有利于教育的普及，但教育參差不齊、效益低下、發(fā)展失衡，同級學校之間教學質量相差較大。（3）分支制。以前蘇聯(lián)為代表，在初等教育階段強調共同教育，到中等教育階段分為職業(yè)教育和普通教育兩個分支，也被稱為中間型學制或“Y”型學制。（4）我國現(xiàn)行學制是從單軌學制發(fā)展而來的分支型學制?！緟⒖即鸢浮课鞣浆F(xiàn)代學制可歸結為三種基本學制類型：雙軌學制主要存在于19世紀的歐洲國家，英法西德等歐洲國家的學制都屬于此類型單軌學制是19世紀末20世紀初在美國形成的一種學制分支型學制是20世紀上半葉由蘇聯(lián)建立的一種學制形式，這是一種介于雙軌學制和單軌學制之間的學制結構31．簡述學校產生的基本條件。解析：：學校教育產生的條件包括以下幾個：第一，社會生產力水平有了一定程度的提高，能為社會提供相當數(shù)量的剩余產品，使社會上有一部分人可以脫離生產勞動而專門從事教育學的活動；第二，腦力勞動和體力勞動有了明顯的分工，出現(xiàn)了專門從事科學文化活動的積極分子，是人類間接經驗有了相當數(shù)量和程度的積累，為學校的產生提供了必要的教學內容；第三，文字的出現(xiàn)。32．簡述我國教育的基本精神。解析：：(1)強調為社會主義建設事業(yè)服務，培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設的接班人”；(2)要求德、智、體等方面全面發(fā)展；(3)強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。三、簡答題33．簡述小學德育的方法。解析：：【答案要點】小學德育的方法主要有：(1)說服