第19課《懷疑與學(xué)問(wèn)》說(shuō)課稿 2022-2023學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第19課《懷疑與學(xué)問(wèn)》說(shuō)課稿前言《懷疑與學(xué)問(wèn)》是2022—2023學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)中的一篇文章，由羅爾斯所著。文章主要講述了在學(xué)問(wèn)中懷疑的重要性和必要性，我們需要將懷疑視為學(xué)問(wèn)中的動(dòng)力。通過(guò)對(duì)此篇文章的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解到懷疑的重要性和需求，提升學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。文本分析1.文章主旨文章主要講述了在學(xué)問(wèn)中懷疑的重要性和必要性，我們需要將懷疑視為學(xué)問(wèn)中的動(dòng)力。作者通過(guò)介紹自己的曾經(jīng)懷疑過(guò)的經(jīng)歷以及人們?cè)趯W(xué)問(wèn)中需要持有懷疑的態(tài)度，從而闡述了懷疑作為學(xué)問(wèn)中的驅(qū)動(dòng)力。2.文本結(jié)構(gòu)文章分為三個(gè)部分，分別是“懷疑的力量”、“在學(xué)問(wèn)中懷疑”和“懷疑的價(jià)值”。第一部分主要介紹了懷疑的力量，闡述了持有懷疑的態(tài)度能使我們不斷質(zhì)疑學(xué)問(wèn)中的常識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)問(wèn)的進(jìn)步。第二部分主要介紹了在學(xué)問(wèn)中懷疑的必要性，作者提到我們?cè)趯?duì)待學(xué)問(wèn)時(shí)需要持有懷疑的心態(tài)，不斷考慮學(xué)問(wèn)中的疑點(diǎn)和問(wèn)題，并且不斷進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。第三部分主要介紹了懷疑的價(jià)值，作者在這部分中強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)到我們需要在學(xué)問(wèn)中持有懷疑的態(tài)度，將懷疑視為一種驅(qū)動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)問(wèn)的發(fā)展。3.文本特色文章內(nèi)容緊湊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，鮮明地表達(dá)了懷疑在學(xué)問(wèn)中的重要性和必要性，讓人深思。文章中使用了許多生動(dòng)的比喻和引人入勝的例子，充分展現(xiàn)了作者深厚的文化素養(yǎng)和較高的哲學(xué)水平。閱讀指導(dǎo)和操作過(guò)程1.閱讀指導(dǎo)閱讀時(shí)要理解文章中的文化基礎(chǔ)和哲學(xué)思想，要仔細(xì)閱讀全文并且反復(fù)推敲。在閱讀時(shí)，考慮以下問(wèn)題：何為懷疑，懷疑在學(xué)問(wèn)中的價(jià)值是什么？懷疑如何促進(jìn)學(xué)問(wèn)的發(fā)展？作者如何通過(guò)例子引出懷疑的概念？2.操作過(guò)程在閱讀時(shí)，可以采取以下的操作過(guò)程：首先通讀全文，對(duì)文章的大意有個(gè)整體的了解。然后一段段閱讀，注意重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。閱讀完成后進(jìn)行思考和總結(jié)，回答上述問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：了解懷疑在學(xué)問(wèn)中的重要性和必要性。掌握如何持有懷疑的態(tài)度，思考學(xué)問(wèn)中的疑點(diǎn)和問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和哲學(xué)思維能力。2.教學(xué)重點(diǎn)懷疑在學(xué)問(wèn)中的重要性和必要性。如何持有懷疑的態(tài)度，思考學(xué)問(wèn)中的疑點(diǎn)和問(wèn)題。3.教學(xué)難點(diǎn)如何培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和哲學(xué)思維能力。4.教學(xué)方法講述法學(xué)生獨(dú)立思考法學(xué)生互相討論法5.教學(xué)步驟1.引入引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)校和生活中，我們?cè)?jīng)有過(guò)問(wèn)題或疑惑嗎？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我們會(huì)怎么做？這些問(wèn)題或疑惑對(duì)我們有什么影響？2.閱讀學(xué)生進(jìn)行閱讀，并在完成閱讀之后完成閱讀理解題，檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。3.分組討論將學(xué)生分組，每組選擇一則新聞或是一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)研究該新聞或知識(shí)點(diǎn)，從不同角度進(jìn)行探究，并討論出學(xué)問(wèn)中存在的問(wèn)題和疑點(diǎn)。4.匯報(bào)討論結(jié)果每組學(xué)生將討論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，并在匯報(bào)中探討學(xué)問(wèn)中懷疑的重要性和必要性。6.教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：考試評(píng)估作業(yè)評(píng)估課堂互動(dòng)評(píng)估結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)《懷疑與學(xué)問(wèn)》這篇文章的解析，我們可以深入了解到懷疑在學(xué)問(wèn)中的