小學語文-16金色的草地教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、教學目標：1、知識與能力目標：認識“蒲、英”等6個生字，會寫課后“蒲、英、盛、?！钡?2個生字，正確讀寫“引人注目、一本正經”等詞語2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種方式理解文中的重點詞語；讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，讀懂課文內容，體會并表演“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋地變色的原因。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。二、教學重難點：通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現事物的本質，才能發(fā)現生活中的美。三、教學準備：課件教學過程（一）復習導入同學們，上節(jié)課，我們一起學習了第16課《金色的草地》，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。學生齊讀課題。金色的草地，那金色還可以和哪些詞語搭配呢？上節(jié)課我們大致了解了文章的主要內容，請同學們回憶一下課文講了哪兩件事呢？課件出示兩件事。（二）新授課：教學課文第一段請同學們思考這樣一個問題，作者的眼里為什么草地是金色的呢？學生回答同學們，從這段話中你還讀懂了什么？從這句話中體會到了什么？學生有感情地讀。教學課文第二段。老師知道同學們喜歡蒲公英，有兩個兄弟也很喜歡蒲公英。出示圖片，同學們，在圖片你看到了什么?學生觀察并回答。指導說話：：我覺得吹蒲公英真是一件________的事！學生回答。師：那你知道這一幅圖是課文的哪個自然段嗎？（2自然段）出示第二自然段。找同學讀第二自然段。我和弟弟在草地上干什么呀？（玩耍）他們在玩一個什么游戲？（吹蒲公英的游戲）理解“一本正經”

師：老師這個地方標了紅字，一本正經，一本正經是什么意思？學生回答并表演“一本正經”。喊別人的名字。出示課件：這兩張圖片上你看到了什么？學生觀察并回答。在這兩幅圖中，我們都非常關注紅色的部分，這叫做--引人注目。師：文中的我做了什么會引人注目呢？接下來我想請同學們演一演“我”和弟弟玩蒲公英的這個場景，敢不敢？（敢）接下來請同學們和同桌商量一下咱們在演的時候要抓住哪些重點詞語？同桌討論。師：思考一下，我們要抓住那幾個詞？在表演之前，我想先請幾個導演告訴同學們你覺得要抓住哪幾個詞語?學生說重點詞語并配音。教學第三自然段1、接下來請同學們自由的讀第三自然段。說一說我發(fā)現了什么？我又發(fā)現了什么？學生自由讀課文并回答。2、出示課件：草地早晨是。。。綠色的。師：請同學們思考那幾個詞描寫的時間呢？（早晨、中午、傍晚）學生回答，教師板書。草地怎么會出現這種變化呢？出示課件學生自由讀，并回答草地變色的原因，教師總結。師生一起邊讀邊做動作師：蒲公英花朵張開時，蒲公英的顏色就是金色的，草地也是金色的。當花合攏時，蒲公英的顏色是綠色的，草地也變成綠色的。請兩位同學來前面寫一寫，其他同學完成課后第二題。早晨中午傍晚蒲公英的花的姿態(tài)合上張開合上草地的顏色綠色金色綠色學生板書。師：早晨的時候，蒲公英花的姿態(tài)是合攏的，所以草地的顏色是綠色的；中午的時候，花的姿態(tài)是張開的，所以草地的顏色是金色的；傍晚的時候，花的姿態(tài)是合攏的，所以草地的顏色是綠色的。是呀，花有自己的姿態(tài)，這是花朵張開時，這是花朵合攏時。隨著花朵姿態(tài)的變化，草地的顏色也發(fā)生了變化。師:請同學們根據自己對課文的理解把下面的內容補充完整。出示填空。早上，草地，因為蒲公英；中午，草地，因為蒲公英；傍晚，草地，因為蒲公英。教學第四自然段1、師：這片金色的草地，這朵朵盛開的蒲公英，帶給作者怎樣的感受呢？請你快速找出文中最能體現作者感情的句子。請同學們畫出來，最能表達作者感受的句子。教師巡視。出示：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！2、師：在作者眼中，草地是--可愛的！在作者眼中，蒲公英是--有趣的！所以作者說——多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。R讀）在這里，他連用了兩個感嘆號，你體會到了什么？教師指導學生體會感情讀書。3、師：作者之所以覺得草地可愛，之所以覺得蒲公英可愛。是因為在這片金色的草地上，作者有所收獲。他的收獲來源于什么？教師引導學生讀書。板書：仔細觀察。4、師：蒲公英就像我們的朋友一樣，和我一起玩耍，一起成長，一起享受快樂。出示句子：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。（三）課后延伸，讀寫結合1、師：本單元是習作單元，其中一個單元目標就是學會留心觀察周圍的事物。（出示含羞草）2、師：請認真觀察這株含羞草，它是什么樣子的？（從顏色、大小、形狀等方面指導交流）3、師：含羞草還有一個很特別的現象，就是輕輕一觸碰，葉子會合攏。（觀看視頻）4、初試身手（學生小練筆）仔細觀察含羞草的樣子、顏色、形狀、變化過程和變化后的樣子，把你觀察到的寫下來。我家陽臺上養(yǎng)了一盆含羞草。（四）課后作業(yè)，培養(yǎng)觀察興趣同學們，只要我們稍加留意，就會發(fā)現事物是變化著的。比如小貓的眼睛在白天黑夜的不同狀態(tài)，向日葵會隨著太陽轉動……請你觀察一種動物、植物或是一處場景，你還可以種豆芽、養(yǎng)蠶，觀察它生長變化的情況，注意在記錄單上記錄觀察所得。 觀察記錄單觀察對象觀察地點觀察時間觀察所得

四、板書設計：16.金色的草地早晨中午傍晚蒲公英的花的姿態(tài)合上張開合上草地的顏色綠色金色綠色仔細觀察學情分析三年級的學生對于蒲公英并不陌生，多數學生在生活中或書上見到過，但蒲公英給他們的印象只是表面的，如蒲公英顏色等等。那蒲公英顏色變化的原因是什么呢？不少學生都很難理解，那怎樣讓學生理解蒲公英顏色變化的原因呢？我想應該抓住文本語言，借助多媒體、動作表演等多種形式，啟發(fā)學生想象，從而感悟蒲公英顏色變化的原因。其中讓學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣是課文的重點。為完成本課時教學目標，突破難點，采用了重點詞語突破，語言反復誦讀等教學方法。結合學生年齡小，以形象直觀認知為主的年齡特征，教學中我準備利用情境教學法，采用多媒體課件展示草地的可愛，蒲公英的有趣。另外，三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生已逐步掌握了一定的閱讀方法和積累語言的方法。學生習作訓練才剛剛起步，在本課的閱讀教學中，如何引導學生學習作者觀察和表達的方法就成了一個難點。通過觀看含羞草的圖片和視頻，了解含羞草的大小、形狀顏色和變化特點，讓學生進行習作訓練，并嘗試寫觀察日記。效果分析對于《金色的草地》這一課，我反復修改。按照最后確定的教學設計進行了錄像。從整堂課來看，基本實現了預期的教學效果。課文寫的生動有趣，畫面感很強。課文中的第二自然段寫了哥倆在草地上玩蒲公英?！把b著一本正經”“使勁一吹”“假裝打哈欠”等重點詞語體會互相吹蒲公英的有趣。在熟讀課文的基礎上，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表演一下課文當中的這段內容。讓學生在朗讀和表演中，仔細思考哥哥假裝一本正經的叫和弟弟假裝打哈欠的用意。后來表演蒲公英的花瓣張開、合攏。學生的表演和朗讀，也讓他們的學習變得更有趣。教學過程中注意培養(yǎng)認真傾聽的習慣。注重多種形式的朗讀，通過范讀、自由讀、師生合作讀、個別讀、齊讀等多種方式，讀出了感情，激發(fā)了興趣，效果不錯。在學習完這節(jié)課的知識之后，出示含羞草圖片，讓學生觀察植物，從它的大小、顏色、形狀等方面觀察，并嘗試寫一寫。讓學生學會遷移，更好的養(yǎng)成仔細觀察的習慣。教材分析《金色的草地》是部編版三年級上冊第五單元的一篇精讀課文，講述的是生活在鄉(xiāng)下兩個小朋友的故事。課文先講兄弟兩個在一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景，使我們真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。課文接著寫了“我”無意中發(fā)現草地的顏色在不同的時間是不一樣的；再伃細觀察，又發(fā)現了草地顏色變化的原因。最后作者總結全文，可愛的草地和有趣的蒲公英給他們生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發(fā)現的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動，使人不由自主地產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的修辭手法，形象地講了蒲公英顏色發(fā)生的變化及進一步抒發(fā)了自己對蒲公英的喜愛之情。本文語言優(yōu)美平實，內容也較簡單，是激發(fā)學生熱愛大自然，體驗美的好教材。這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現了鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法。本課的教學目標：1、知識與能力目標：認識“蒲、英”等6個生字，會寫課后“蒲、英、盛、?！钡?2個生字，正確讀寫“引人注目、一本正經”等詞語2、過程與方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種方式理解文中的重點詞語；讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，讀懂課文內容，體會并表演“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩耍的情形，能用自己的話解釋地變色的原因。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣。本課的教學重難點：通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現事物的本質，才能發(fā)現生活中的美。

《金色的草地》評測練習一、初試身手:仔細觀察含羞草的樣子、顏色、形狀、變化過程和變化之后的樣子，把你觀察到的寫下來。（可適當用一些修辭手法。）我家陽臺上養(yǎng)了一盆含羞草。二、把下面各組詞語用直線恰當地連起來?？蓯鄣男〔荸ψ≡谝淮涤腥さ牟莸丞σ淮笃^察金色的時候│使勁草地傍晚的蒲公英│仔細鄉(xiāng)下三、照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!四、按原文填空。1.原來，蒲公英的花就像我們的()，可以()、()。花朵()時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵()時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。2.多么可愛的()！多么有趣的()！從那時起，蒲公英成了我們最()的一種花。課后反思《金色的草地》講的是一個有趣的故事?！拔摇奔议T前的草地上長滿了蒲公英，它給我們的生活帶來了許多快樂。一個偶然的機會，“我”發(fā)現蒲公英的花瓣會合攏、張開，長滿蒲公英的草地也隨之變色?！岸嗝纯蓯鄣牟莸?！多么有趣的蒲公英！“課文的語言清新活潑，比喻生動形象，充滿童趣。在教學的過程中，充分抓住學生的那份好奇與喜愛展開深入的探討。首先從草地出發(fā)，“金色的（）”讓學生聯系生活實際，想一想生活中還有哪些事物是金色的？展示金色草地的圖片，從而引出話題，從圖片上你發(fā)現了什么？讓學生觀察之后回答。接著提問草地為什么是金色的?疑問出現后引導走進課文，主要采取個人讀，教師范讀，同桌合作讀，并在此基礎上讓嘗試表演玩蒲公英的游戲，充滿了童趣，在一定程度上收效較好?？梢粤私庹n文內容，明白金色的草地主要是在講述蒲公英的變化。本文的重要線索是圍繞著文章的最后一段“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”來寫的。在有趣的蒲公英的品讀中，結合學生自身玩蒲公英的經驗，提高其積極性，通過自身吹蒲公英的樂趣來感受小作者當時的心情，加深理解“多么有趣的蒲公英！”在講述草地變化顏色的過程中，用手演示蒲公英張開、合攏，給學生以感官上的體驗，學生也一起用手演示著，原本平白的文字配上動作開始像舞蹈一樣動人。學生在想象的過程中無論是語言表達，還是情感積累都得到了很好的提升。我在這一課時的實際教學中，還是出現了很多不盡如人意的地方。概括地說，主要有以下幾個方面：沒有能夠突破繁瑣的理性分析，導致學生朗讀的時間不夠充分。在朗讀指導上應該更加深入一些，指導朗讀應該更加充分一些。還是沒有跳出文本的框框，只停留在對文本表面的感受和理解上。教學第二自然段時，只是讓學生在讀、演中體會文中兄弟倆對這片草地的愛，沒能及時讓文本與自己的生活經驗相溝通。如果提出“要是我們在這片草地上會怎么玩?這片草地會給我們帶來什么?"會更好一些。整堂課，還只是停留在文中的兄弟倆對這片草地的愛和草地給我們”帶來的快樂，而沒有讓學生談談自己對這片草地的感受。可以結合自己的生活經驗讓學生說一說。學生在回答完問題之后，沒有進行及時的評價。新課標要求,對學生有新意的思路和表達以及有特點的展示方