小學體育-行進間運球教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、指導思想本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。二、教材分析籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合?；@球運球單元我共設置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術。三、學情分析本節(jié)課教學對象為水平二，四年級的學生共計32名，本班學生男女比例相當，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異?，F(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質(zhì)稍差的同學。四、教學目標通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領。發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。培養(yǎng)學生團結協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質(zhì)。五、教學重難點重點:用正確手型，按壓球的后側上方。難點:行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。六、教學方法講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。七、教學過程(一)收心熱身體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學生對本課教學內(nèi)容的興趣，集中學生注意力，向學生情景導入“穿越云端”，本節(jié)課同學們化身龍?zhí)樱Ｗo并運自己的龍珠，點出本節(jié)課的內(nèi)容。宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝，安排見習生。增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。愉悅身心，舞龍跑，籃球操（二）1情景式教學：想象一下，小龍們怎么帶著龍珠像前跑，跑的更快？教師設置情景，代入故事，小龍們思考方法2各組小龍看平板（帶著問題），并各自嘗試3確定運龍珠的方法（確定觸球點，點出本節(jié)課的重點）4教師做示范，側面兩個方向。5分組練習，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正集體糾錯，點出共性問題，突破重難點分層練習，對掌握不好的同學做專門性指導6優(yōu)秀小龍做運龍珠示范7龍?zhí)舆\球演練，繞開老師做S形、圓形運球走8游戲，哪一位龍?zhí)舆\龍珠最快（三）放松身心拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。常規(guī)下課總結回顧，表揚。師生再見，手環(huán)器材八、課后說明場地器材:籃球40個，標志桶4組密度30%-35%負荷:130-140次/分創(chuàng)新與特色。學情分析本節(jié)課教學對象為水平二，四年級的學生共計32名，本班學生男女比例相當，身體素質(zhì)普遍較好，但也存在個別差異。現(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調(diào)動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質(zhì)稍差的同學。效果分析本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。教材分析德州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)弘德小學籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調(diào)配合。籃球運球單元我共設置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術。評測練習組內(nèi)測評，推舉優(yōu)秀示范集體測評，小組游戲，采用體育競賽的方式，各隊比拼集體評測。課后反思本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始，我通過對籃球原地運球的基本功練習，配合音樂，調(diào)動學生學習籃球的積極性，基本部分，我在教學行進間運球時采用由易到難，由簡到繁的教學方法，層層深入以活動和游戲為載體。充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神。從整堂課來說，教材搭配合理結構清晰重難點突出。上完這節(jié)課后從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達成了課前的預想效果，下面我對本節(jié)課的教與學進行了反思:一、導入部分創(chuàng)設情景并貫穿整節(jié)課堂，提高了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。本節(jié)課以一個群龍戲珠的情景為主線，將本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，將學生帶入神奇的童話故事，為學生們營造出輕松、歡快的體育課堂。教學過程師生互動頻繁，創(chuàng)造一個以老師為主導，學生為主體的課堂，例如觀看掛圖前讓孩子們帶著問題去自己探索并嘗試。通過練習引導學生來說出本節(jié)課的重點等。因材施教，分層教學。根據(jù)學生不同的掌握情況，分層教學，在集體練習之后的分組練習中，找出掌握情況不好的同學進行針對性指導。老師帶領大家做集體的蛇形運球，保持好前后距離的同時也解決了孩子們運球必須目視前方的問題。結束部分德育滲透，同學們在做游戲過程中培養(yǎng)了同學們團結互助、頑強拼搏、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)不足之處：1、在平常的教學中，注重基礎的練習，在學習行進間拍球時，基礎不扎實的缺點暴露出來。今后加大基礎性練習的時間。2、行進間運球走S形時兩人之間距離太小課標分析籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調(diào)攻守轉換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。