蘇教版九上語文復(fù)習(xí)(九上1-3單元)

注：務(wù)必邊看書，邊復(fù)習(xí)，否則事倍功半?。?！帶“★”的要能背出來第一單元《鼎湖山聽泉》★作者：山泉與人本來沒有什么共同之處，但作者在第2段將山泉比作了愛女，山泉和愛女有何共同之處？這體現(xiàn)了作者怎樣的情感？明確：“那半含半露，欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)”；喜愛之情“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語”這句話用了什么修辭？明確：比喻；在在文中有何作用？明確：承上啟下★第3段中“受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多”，如何理解？明確：古老的鼎湖山，因山泉的活潑，煥發(fā)了青春的氣息?！锒胶腿年P(guān)系？明確：泉是鼎湖山的靈魂；鼎湖山的“綠”和泉水的關(guān)系？：“泉滋潤著綠，綠涵養(yǎng)著泉”★文中寫補(bǔ)山亭內(nèi)的一副楹聯(lián)的內(nèi)容有何作用？明確：上聯(lián)印證了登山感受：“使進(jìn)山之人……身心了無雜塵，陡覺輕快”；下聯(lián)開啟下文，引出對鼎湖山樹木的描寫，有著承上啟下的作用。★“泉影越不可尋，而泉聲越發(fā)悅耳”，這樣說算不算自相矛盾？為什么？明確：因?yàn)樯礁吡置?，所以泉影越不可尋；因?yàn)樯皆礁?，山勢起伏越大，所以泉聲越發(fā)動(dòng)聽?！颬4第一行“悵惘間……”中“悵惘”的含義，作者為何會(huì)悵惘？明確：“悵惘”在這里是“陶醉迷惘”的意思——為滿山的綠意、悅耳的泉聲而陶醉；為只聞泉聲，不見泉影而迷惘?！镒髡甙宴娐暫腿曄嗷?yīng)答寫成老人呼喚忘返的孩子，有何作用？明確：襯托出山泉的青春活力★課文直接寫泉的地方并不多，而是寫到了慶云寺、樹木和鼎湖山的變化有何作用？明確：因?yàn)閼c云寺是聽泉的地點(diǎn)，而樹木又能體現(xiàn)“泉的”潤物之功效，這是宕開一筆，為下文寫聽泉蓄勢，9．課文第8段寫了哪三方面的內(nèi)容？明確：1多層次的悅耳的泉聲2聽泉而得得人生感悟3贊美山泉10．★作者說“深夜聽泉，別有一番滋味”？這滋味體現(xiàn)在哪些方面？明確：1泉聲層次豐富，悅耳動(dòng)聽；2泉聲讓人獲得人生感悟，3泉聲能凈化人的心靈。11．★文章寫泉聲的層次為什么選擇提琴、彈撥、倍司、銅管這幾種樂器來作比喻？為什么先寫喻體，后來才道出本體？明確：這些樂器和下文的“交響樂”想照應(yīng)；符合當(dāng)時(shí)聽泉的過程：先聽—再辨—再想象出具體的泉水的情形，所以先喻體，再本體。12．★文中“看不見的指揮棒”指什么？這交響樂“奇妙”在何處？明確：大自然一切和諧組合的自然規(guī)律（或作者的心）；“奇妙在何處”可以參考12題答案！13．★作者聽泉的過程也是一個(gè)什么過程？明確：心靈凈化的過程（還要能畫出表現(xiàn)作者心靈之旅的句子）14．★“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”仿寫了哪一位詩人的哪一篇詩文中的句子？有何作用？明確：劉禹錫的《陋室銘》，引出下文對泉水的贊美，突出泉是鼎湖山的靈魂。15．★為什么說“泉水就是鼎湖山的靈魂”？明確：因?yàn)樗堋霸杏鷻C(jī)，滋潤萬物”（書本原句）；還能給人以啟迪。16．作者由聽泉悟出了哪些人生哲理？明確：“在這泉水的交響之中，仿佛能聽到歲月的流逝，歷史的變遷生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律，”“歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的”等。17、★“在這泉水的交響之中，仿佛能聽到歲月的流逝，歷史的變遷生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律，”這句話如何理解？句中的“主旋律”又指什么？明確：表明作者感受到了生命在經(jīng)歷了歲月的流逝和歷史的變遷以后，所產(chǎn)生的強(qiáng)大的力量。句中的“主旋律”指“生命”18、★為何作者聽泉內(nèi)容能夠聽出這么豐富的內(nèi)容？明確：因?yàn)樽髡邿釔鄞笞匀?，能用心去感受大自然?9、★“課后練習(xí)三”中的1和3小題也要看熟！《林中小溪》★作者：1．為什么說從森林中的小溪可以了解森林的心靈？明確：因?yàn)樾∠哂幸环N頑強(qiáng)不屈的精神，賦予森林生命與活力。2．★7、8小節(jié)中作者為什么要寫森林中的花草樹木和小甲蟲？明確：突出環(huán)境的生機(jī)和美麗，令人留戀，從而反襯小溪的目標(biāo)堅(jiān)定，勇往直前。3．★“有一棵大灌木被冬雪壓彎了，……輕輕搖晃著所有細(xì)長的腿?！边€有“白楊云杉的種子”，還有被困的“小狗魚”等這些事物、景狀，結(jié)合課文第15－21段，談?wù)勀銓@些句話的理解。明確：這些景物都是“平庸生活”的象征，反襯了小溪的激蕩奔騰。4．★作者在第31段中把密林里空地的小生物寫得靈動(dòng)可愛，目的是什么？明確：突出小溪的流淌給森林帶來了勃勃的生機(jī)，也體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛之情。5．課文第32段中“‘早晚’這一信念”具體指什么？“早晚”在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？明確：指‘“早晚要流入大洋”這一信念；反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了小溪的目標(biāo)堅(jiān)定。6．★課文第32段結(jié)尾句：“終于明白：……”，寫溪水由分到合的過程預(yù)示了什么？明確：只要目標(biāo)堅(jiān)定，不畏艱難，勇往直前，就都能實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo)7．★理解“原是大地上最后一名的我，最先進(jìn)入了百花爭艷的世界”。明確：說明作者擺脫了孤獨(dú)感和失望情緒，融入了社會(huì)，感到了幸福和溫暖。8．★分析小溪的形象。明確：目標(biāo)堅(jiān)定，不畏困難，勇往直前，有沖決一切的力量。9．★小溪奔流不息，到達(dá)大洋，意在告訴我們什么道理？（獲得怎樣的人生啟示）明確：如“堅(jiān)定的目標(biāo)，是催人奮進(jìn)的不竭動(dòng)力”，如“不畏艱難，才能到達(dá)成功的彼岸”如“敢與困難作斗爭，這樣的人生才精彩”10．★小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？明確：詳見課后練習(xí)一（必看）11、文中著者所表露的情感。明確：融入自然，親和自然。12、★要重點(diǎn)理解文章13和17小節(jié)中蘊(yùn)涵的人生哲理?。。?！13．★《林中小溪》第９節(jié)，你是怎樣理解小溪在流經(jīng)途中“彼此呼喚”？明確：表明對障礙的蔑視，和互相的團(tuán)結(jié)?！懂嬌嚼C水》作者：文中哪一個(gè)詞語概括了桂林山水的特點(diǎn)？品味課文第2段第2—4句，分析這3句話分別用了什么修辭方法？各有什么表達(dá)效果？課文第3段第2句中“有點(diǎn)東西”指的是什么？聯(lián)系全文，體會(huì)課文第3段在全文結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用？（承上啟下）5、課文第5段“這種夢境往往要被頑皮的魚鷹攪破的”，在文中有何作用？（承上啟下）6、這4、5兩段文字描繪了兩幅優(yōu)美的畫面，請你各用5個(gè)字加以概括。7、本文在寫景的同時(shí)還借助船家之口講傳說，而且很多故事還帶有階級斗爭的色彩，這種寫法你如何評價(jià)？這樣寫作者有何用意？明確：這種寫法不錯(cuò)①既緊扣了桂林山水的總特征“凝結(jié)勞動(dòng)人民的生活情感和想象”②讓人在賞景中受到教育。作者這樣寫，意在讓讀者牢記舊社會(huì)的苦難，從而珍惜現(xiàn)在，創(chuàng)造美好未來。8．寫出含有“山”或“水”的古詩文名句，不少于2條。專題氣象物候（要能注意到說明文的語言：有的生動(dòng)；有的平實(shí)?。犊丛谱R天氣》1、★寫出課外和天氣物候有關(guān)系的諺語，不少于3句“東虹轟隆，西虹雨”；“朝霞不出門晚霞行千里”；“雁鵝過，趕快播，雁下地，就嫌遲”（要能背出來?。?、★說說看云識天氣對我們的生產(chǎn)和生活的現(xiàn)實(shí)意義。明確：有現(xiàn)實(shí)意義因?yàn)棰龠@是一種可靠的經(jīng)驗(yàn)②它簡便易學(xué)③對安排農(nóng)事、出行等有一定的參考價(jià)值?！洞笞匀坏恼Z言》★影響物候現(xiàn)象的因素有哪些？明確：緯度差異、經(jīng)度差異、高下差異、古今差異（從主到次的順序）★“如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果花開在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了”如何理解上文所舉兩例中的物候現(xiàn)象。明確：說明決定物候的因素還有“經(jīng)度因素”——靠海近，春天就來得晚，靠海遠(yuǎn)，春天就來的早?！锿ㄟ^古詩，認(rèn)識我國南方梅雨現(xiàn)象。（p47頁的練習(xí)二）明確：我國的梅雨期是由南往北推進(jìn)的?！豆糯娫~中的物候》1．舉例說明古詩中的“物候因素”。明確：如“五月天山雪……”——“緯度因素”和“高下因素”；如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”——“高下因素”2．說出《惠崇春江晚景》中的物候現(xiàn)象：明確：春天來了，桃花開了，水變暖了，植物萌發(fā)了，河豚逆流而上了等等！★3、（南寧市2007-11-12中考題）選擇下面的詩句作分析，聯(lián)系“氣象物候”專題內(nèi)容，指出它寫的是哪一種物候現(xiàn)象？人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”——白居易。2、五月天山雪，無花只有寒。——李白明確：1大林寺地勢高開花遲，這是有關(guān)于“高下因素”；2天山到了五月份還沒有花，這是因?yàn)椤案呦乱蛩亍焙汀熬暥纫蛩亍睕Q定的！★4、“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”和“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”這兩句詩分別表現(xiàn)了怎樣的物候現(xiàn)象？明確：第一句：草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；而且它的循環(huán)是隨著氣候轉(zhuǎn)移的，春天一到，草又萌發(fā)了。第二句：花木“抽青”，是春天到來的標(biāo)志。第二單元★《故鄉(xiāng)》作者：選自：；主要的寫作手法：對比★人物描寫手法有哪些：語言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫?！拔摇被毓枢l(xiāng)，見到的是一個(gè)怎樣的故鄉(xiāng)？明確：蕭索，破敗。有何作用？明確：渲染氣氛，襯托“我”內(nèi)心的悲涼?！锢斫獾?節(jié)中“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了”。明確：眼前故鄉(xiāng)的衰敗景象，粉碎了“我”記憶中美好故鄉(xiāng)的影像，“本也如此”是一種自我解嘲、自我安慰。概括少年閏土（活潑、健康、機(jī)智、勇敢，無等級觀念，是個(gè)“小英雄”）和中年閏土（貧困、潦倒、飽經(jīng)風(fēng)霜、精神麻木、等級觀念強(qiáng)，像個(gè)“木偶人”）的形象，★并分析產(chǎn)生這種變化的原因。明確：①殘酷的剝削和壓迫②封建思想、封建等級觀念的毒害。概括二十年前的楊二嫂和二十年后的楊二嫂的形象（略），★并分析產(chǎn)生這種變化的原因（明確：在帝國主義封建主義的剝削和壓迫下城鎮(zhèn)市民也日益破產(chǎn)）。課文第59段閏土“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”，他“歡喜”（因?yàn)橐姷搅藘簳r(shí)好友）的是什么？感到“凄涼”（想到自己凄苦的處境）的又是什么？★閏土叫我“老爺”說明什么？：說明他受到了封建等級觀念的毒害課文第61段中“可悲的厚障壁”指什么？明確：人與人之間思想上的隔膜9．★課文從哪些地方可以看出閏土深受封建等級制度的毒害？明確：喊我“老爺”；叫水生磕頭等10．★在“故鄉(xiāng)的山水”“漸漸遠(yuǎn)離”的時(shí)候，“我卻并不感到怎樣的留戀”?！拔摇闭娴膶枢l(xiāng)不留戀嗎？有不留戀，因?yàn)楣枢l(xiāng)衰??；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人與人之間還有著隔膜；但最終還是留戀的，有著深厚感情的，因?yàn)樗麑枢l(xiāng)的未來還是充滿美好的希望的。11．課文第84段中“看不見的高墻”指什么？明確：“人與人之間的隔膜”12．★為什么原本十分清晰的小英雄的形象，在“我”離故鄉(xiāng)時(shí)“卻忽地模糊了”？明確：因?yàn)楝F(xiàn)在的閏土，貧苦、麻木，受等級觀念的束縛，與我有著隔膜，原有的“小英雄”形象已經(jīng)不復(fù)存在了。13．★課文第86段中“知道我在走我的路”有何含義？明確：路既指離鄉(xiāng)之路，又暗指人生道路14．★為什么作者要寫“我們的后輩”（宏兒正在想念水生）？明確：因?yàn)樵谒麄兩砩献髡呒耐兄鴮π律畹南Ｍ?5．★理解課文第86段中三個(gè)“辛苦”分別指什么人，及各自的含義。明確：我的辛苦——?jiǎng)诼?、四處奔波；閏土的辛苦——貧困艱辛、精神萎靡；楊二嫂的辛苦——處心積慮、挖空心思。16．★課文中寫的“新的生活”指什么樣的生活？明確：人與人之間沒有隔膜，自由幸福的生活17．★為什么“我想到希望”會(huì)“忽然害怕起來了”？明確：寫出了我既對新生活充滿希望，同時(shí)又對它能否實(shí)現(xiàn)不免迷惘的心理18．★課文第87段中“我自己手制的偶像”指什么？明確：就是希望下一代能過上新生活19．★為什么閏土的“愿望切近”“我的愿望茫遠(yuǎn)”？明確：閏土只想改善自己的生活，愿望較??；而我希望下一代人有新生活，愿望較大，實(shí)現(xiàn)的難度也大，所以說他的“切近”，自己的“茫遠(yuǎn)”20．★課文結(jié)尾88段的景物描寫，有什么作用？明確：與上文相呼應(yīng)，表現(xiàn)了對新生活的向往21．★理解“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”含義及在文中的作用。明確：含義——空有希望不去努力奮斗，希望必然落空！即使實(shí)現(xiàn)希望困難重重，但只要努力奮斗實(shí)踐，就有實(shí)現(xiàn)的可能！文中作用——表現(xiàn)了作者“改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活”的堅(jiān)定的信念。22．★楊二嫂性格特點(diǎn)？這一人物形象的作用？明確：性格——潑辣，自私，勢利，愛占小便宜。作用——①襯托閏土的純樸善良②更廣泛的揭示了人與人之間的隔膜③更深入的揭露的封建等級制度的罪惡。23．★文中“閏土”、“我”、“楊二嫂”人物形象的典型性？明確：“閏土”——舊社會(huì)生活重壓下貧苦農(nóng)民的代表；“我”——追求新生活的知識分子的代表；“楊二嫂”——人格被扭曲的小市民的代表。24★重點(diǎn)看看《導(dǎo)學(xué)練》p37頁“問題探究與討論”中的第3小題。還有p39頁的“閱讀理解（一）”相關(guān)問題！25《故鄉(xiāng)》中“我的希望”和陶淵明筆下的“世外桃源”在內(nèi)容和表達(dá)作者感情方面有何異同？明確：相同點(diǎn)——都是一種理想中的美好生活境界；不同點(diǎn)：“我的希望”中表達(dá)了作者對新生活的執(zhí)著，有種積極進(jìn)取的意味，而“世外桃源”的不可尋覓，卻反映了作者的消極避世的心態(tài)。26.★《故鄉(xiāng)》中，閏土說話用了很多的“省略號”，有什么表達(dá)作用？明確：寫出了他吞吞吐吐、欲言又止的神態(tài)，表現(xiàn)他處境悲苦、有口難言的境況，27.★《故鄉(xiāng)》５５節(jié)，對閏土的肖像描寫，有何作用？明確：寫出了閏土的飽經(jīng)風(fēng)霜、窮困潦倒，表現(xiàn)了“我”對他的同情和憐憫《我的叔叔于勒》★作者：國籍：1．★.本文反映了什么主題（揭示了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系）？2.“父親總要說他那句永不變更的話：‘哎！如果于勒竟在這只船上，哪會(huì)叫人多么驚喜呀！’”從中可以看出父親怎樣的心態(tài)？明確：迫切希望于勒歸來改善自己的生活。3.★為什么“我們”一有機(jī)會(huì)就把于勒的信“拿出來念，見人就拿出來給他看”？明確：這是一處細(xì)節(jié)描寫，寫出了人物欣喜若狂，急于炫耀的心理。4.對待吃牡蠣這件事（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的?。。?，父親和母親的態(tài)度有何不同？（父親：建議去吃；母親：自己不吃，小孩也沒得吃）★反映出了他們什么樣的性格特點(diǎn)？（父親：虛榮心強(qiáng)；母親：吝嗇，精明又要面子）5.★菲利普和克拉麗絲在對于勒的態(tài)度上是完全一致的，即認(rèn)錢不認(rèn)人，冷酷無情；有性格上的相同之處（自私、冷酷，勢利、唯利是圖）但這兩個(gè)人是各具個(gè)性的，請分析這兩個(gè)人物的不同特點(diǎn)（父親：懦弱無主見，母親：有主見，潑辣精明）。6.★“我”對于勒叔叔的態(tài)度和父母是不一樣的，請找出“我”的表現(xiàn)。明確：用同情的目光打量于勒；稱之為“先生”；給小費(fèi)。7.★“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！斌w會(huì)這句話表現(xiàn)了“我”什么樣的思想感情？明確：表現(xiàn)了“我”對于勒叔叔的同情和對父母冷酷無情的不滿。10．分析這篇課文是如何通過人物表現(xiàn)主題的？明確：對比手法、語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫等！11．寫出課文中兩處景物描寫的作用。（第20段第48段）明確：前者襯托了人物歡快的心情，后者襯托了人物失望沮喪的心情。12．★文中“我”的作用：明確①線索人物②用第一人稱增強(qiáng)真實(shí)感③寄托著著者的人文理想13．★課文18節(jié)最后一句有何作用？？明確：說明這青年之所以娶姐姐也是為了“錢”，突出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的人際關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。名著推薦與閱讀《格列佛游記》★寫出本書的作者、國籍和身份。英國的江奈生·斯威夫特；★小說的情節(jié)和主題：通過記敘格列佛醫(yī)生在小人國、大人國、飛島、智馬國的奇遇，揭示了當(dāng)時(shí)英國的社會(huì)矛盾，批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡，以及英國資產(chǎn)階級在資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。理解作者塑造格列佛這個(gè)形象的目的。即第2題答案中括號部分4、主人公格列佛的人物形象特點(diǎn)：格列佛剛毅勇敢，心地善良，不計(jì)較個(gè)人的得失，關(guān)心他人。能承認(rèn)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不自暴自棄，能認(rèn)識現(xiàn)實(shí)的黑暗，認(rèn)為英國社會(huì)并不文明，在這個(gè)人物形象身上，體現(xiàn)了作者的思想5、★課文中小說精選片斷賞析“宮廷游戲”講述的主要內(nèi)容：“小人國”用繩上跳舞的方法來選拔官員；主要寫作手法：用“夸張”這一諷刺手法。這一章節(jié)的寫作目的（寓意）：借此抨擊英國統(tǒng)治階級的昏庸無能，諷刺了大臣們阿諛奉承的嘴臉?！罢Z言的妙用”講述的主要內(nèi)容：“飛島國”的幾位教授

討論如何改進(jìn)本國語言。主要寫作手法：用“反語”這一諷刺手法。這一章節(jié)的寫作目的（寓意）：作者借此批評英國殖民統(tǒng)治政策

?！镄≌f的藝術(shù)創(chuàng)作手法特點(diǎn)：運(yùn)用了虛幻的想象和諷刺手法?！陡窳蟹鹩斡洝泛汀遏敒I孫漂流記》（英國笛福著）主題的不同之處：《魯》是承認(rèn)了英國的現(xiàn)存文明；而《格》是否定了英國的“虛偽文明”。書本p105頁部分問題指導(dǎo)?。ň唧w答案自己組織）第一題：喜歡，因?yàn)樗黝}深刻……（可以從上述材料的第2題中參考）第三單元★議論文常用的論證方法有：事例論證、道理論證、引用論證、正反對比論證、比喻論證?！铩冻晒Α纷髡撸簩懗霰疚牡闹行恼擖c(diǎn)（作者認(rèn)為的成功之道）。明確：“公式”寫出作者對構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。明確：對于“天資”和“機(jī)遇”，是承認(rèn)它們有一定作用；對于“勤奮”，強(qiáng)調(diào)它是成功的“關(guān)鍵”★在成功之道的公式中，作者為什么用“天資”，而不用“天才”？明確：因?yàn)椤疤熨Y”是指“生來就有的資質(zhì)”，而“天才”是指“天生就具有的突出的智慧或才干”，用“天資”更客觀，更具有普遍性，更適合于那成功“公式”★在構(gòu)成成功的條件中哪一條最重要？為什么（請結(jié)合第9小節(jié)內(nèi)容回答）？明確：“勤奮”，因?yàn)閷τ凇疤熨Y”“機(jī)遇”，我們都“無能為力”，只有“勤奮”，完全能“由我們決定”?！飳懗瞿椅灒▽O康）、映雪（車胤）、懸梁（孫敬）、刺股（蘇秦）各出自誰的典故，★并能寫出其他的勤奮的例子（不少于3個(gè)）。明確：中國——韋編三絕（孔子），鑿壁偷光（匡衡），聞雞起舞（祖逖）等，外國——馬克思寫《資本論》在圖書館查閱資料，經(jīng)年累月，坐的椅子竟將水泥地都磨壞了！★解釋作者引用的韓愈的話（略），并分析引用的作用（明確：論證勤奮是成功的關(guān)鍵）?！镌诜治鰡栴}時(shí)，作者用了哪些論證方法？（略）談?wù)勀銓Α疤熨Y由天決定，我們無能為力，機(jī)遇是不期而遇，我們也無能為力”的看法？明確：雖然我們不能決定自己的天賦，也不能隨意的創(chuàng)造機(jī)遇，但我們可以“以勤補(bǔ)拙”，也可以用“勤奮”來更好地把握乃至創(chuàng)造機(jī)遇！★寫出王國維在《人間詞話》中的三種境界。結(jié)合課文理解這三種境界（略）你認(rèn)為作者所說的“衣帶漸寬終不悔”指的是什么樣的精神？（勤奮）10．★引用王國維的話的目的是什么？明確：強(qiáng)調(diào)“勤奮”是成功的根本條件11．★作者關(guān)于成功的觀點(diǎn)與王國維關(guān)于成功的論述角度有什么不同？明確：季羨林談的是“成功的條件”，而王國維談的是“成功的過程”。12．★用自己的話歸納本文的觀點(diǎn)。明確：要想成功，不能僅依靠天資或機(jī)遇，而要緊緊抓住“勤奮”這一關(guān)鍵13．★分析下面兩句話中“不敢”的意思。（1）到了今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。（表示諷刺和否定）（2）我不敢說這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌?。但是，我認(rèn)為，補(bǔ)上天資與機(jī)遇，似更為全面。（表示對王國維的尊敬）14．★有關(guān)成功來自勤奮的名言：（要能背誦出3-4句）

★天才出于勤奮——高爾基★天才就是無止境刻苦勤奮的能力－－卡萊爾★書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！锍晒Γ狡D苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說空話－－愛因斯坦★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感－－愛迪生15．★空有“天才”不成功的例子：王安石筆下的方仲永，孩童時(shí)就頗具天才，但他父親沒有讓他好好讀書，成年后就跟普通人一樣了。16．★閱讀課文第8小節(jié)，作者在段中舉自己的例子為了什么？明確：為了證明“機(jī)遇是存在的，而且有的時(shí)候影響極大”（就是例子前面的那一句話?。。。。?，用自己的經(jīng)歷更有說服力。17．★抓“機(jī)遇”的例子：比爾蓋茨在哈佛中途輟學(xué)，在IT行業(yè)抓得先機(jī)，開創(chuàng)微軟公司。★《創(chuàng)造學(xué)思想錄》作者：一、理清文章的論述角度（將序號填寫在相應(yīng)的小標(biāo)題后）★①創(chuàng)造需要一種自由的精神狀態(tài)；②想象力是發(fā)展創(chuàng)造力的重要途徑；③擺脫習(xí)慣思維，轉(zhuǎn)換思維角度；④透過現(xiàn)象看本質(zhì)；⑤按自然規(guī)律辦事（要背得出?。斗潘伞罚á伲对炀湍阕约旱囊?guī)則》（③）《多問幾個(gè)假若》（②）《使用你的想象力》（②）《以不同的方式思考問題》（③）《從你的箱子里走出來》（③）《看到畫面之外》（④）《順其自然》（⑤）二、各層重點(diǎn)《放松》：1、★“人們對重大的事情態(tài)度嚴(yán)肅，但事事板著臉孔則無此必要”如何理解？態(tài)度嚴(yán)肅不代表有創(chuàng)造力，只有在精神放松的狀態(tài)下，才可能獲得靈感2、★本段，用猴子來比喻有何作用？用詼諧的語句，說明了創(chuàng)造應(yīng)當(dāng)處在一種自由的狀態(tài)下，過分嚴(yán)肅是不可能產(chǎn)生什么創(chuàng)造力的。3、★請舉出例子證明第一則語錄“放松”。明確：例如：牛頓在樹下休息，被落下的蘋果砸到，從而激發(fā)了靈感，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”《造就你自己的規(guī)則》：1、★題目中，“你自己的”有何深意？強(qiáng)調(diào)了這是“獨(dú)特”的，是不同于“常規(guī)思維”的。2、★“死結(jié)”有何象征意義？象征“此路不通”，常規(guī)思維是解決不了問題的。3、★“所有試圖解開這復(fù)雜怪結(jié)的人都失敗了”；亞歷山大也“一籌莫展”，說明了什么問題？說明了有時(shí)候只依據(jù)“常規(guī)思維”來辦事，是解決不了問題的。那就要打破習(xí)慣性思維。4、★如何理解亞歷山大所說的“我要建立我自己的解結(jié)規(guī)則”？意思是“我要用我自己的思維方式來解決問題”《多問幾個(gè)假若》：1、★發(fā)展創(chuàng)造性思維的有效途徑是：發(fā)揮想象力，多問幾個(gè)假若2、這段文字的結(jié)構(gòu)是“總分總”結(jié)構(gòu)。3、★“經(jīng)常問自己離奇的問題：如果怎么怎么樣，會(huì)怎么怎么著”中“離奇”二字能否刪掉？“離奇”，才能突出問題是突破常規(guī)思維的，是有著豐富想象力的，更能突出“創(chuàng)造性”?！妒褂媚愕南胂罅Α罚?、★段中畢加索的話你如何理解？孩子的想象力源于他的好奇心，要?jiǎng)?chuàng)造要發(fā)現(xiàn)，就要永遠(yuǎn)保持這孩子般的好奇心《以不同的方式思考問題》★本段中的幾個(gè)“第一”有什么表達(dá)作用？“第一”，強(qiáng)調(diào)了他們與眾不同的“求異思維”，突出他們是勇敢的創(chuàng)造者?！稄哪愕南渥永镒叱鰜怼罚?、段中的“箱子”指什么？（用文中的原句回答）“經(jīng)訓(xùn)練而成的思維疆界”2、★如何理解“在五金店里看歷史”，“在飛機(jī)場上看時(shí)裝”？=1\*GB3①是指通過看各個(gè)不同時(shí)期的五金產(chǎn)品來感受歷史的演變過程=2\*GB3②飛機(jī)場上的人來自世界各地，不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的人匯聚在這里，這里的服裝最多元化，最能激發(fā)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感《看到畫面之外》：1、文中農(nóng)民看的“畫面”是指：看到的鐵軌和火車。2、他所沒看的的“之外”是指：“市場”、“競爭”、“人與人之間的各種交流”等。3、★之所以這農(nóng)民看不到，是因?yàn)樗鄙佟巴高^現(xiàn)象看本質(zhì)”的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)能力。《順其自然》：1、★段中建筑師所設(shè)計(jì)的道路有何