《海濱小城》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《海濱小城》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《海濱小城》教學設計

【教學目標】

1.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

2.能找出第四至六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。

【重點難點】

1.能夠通順、流利地朗讀課文，感受海濱小城的美麗與整潔，讀出對海濱小城的喜愛之情。

2、能找出第四至六自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。

3、了解作者寫了海濱小城的哪些景物？這些景物是什么樣的？【教學過程】

一、質疑解疑，理解課題

1、板書課題，齊讀課題。

2、學習生字，解開疑惑。

（1）用自己喜歡的方式認讀并記住生字“濱"。

（2）猜猜“濱”的意思，再查字典讀一讀，看看自己猜得對不對。

（3）根據(jù)解釋，為“濱"找朋友，組成詞語。提示：靠近海的地方——海濱靠近湖的地方——湖濱靠近河的地方——河濱

3、課文中的“海濱小城”指的是哪里？想去看一看嗎？

4、出示相關圖片，引導學生觀賞。藍藍的天，藍藍的大海，銀白色的軍艦，白色的、灰色的海鷗；各種顏色、各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的艦隊，這一切是那么美麗，那么迷人！在這座海濱小城，我們可以聞到桉樹葉的香味，還可以看到鳳凰樹開出美麗的花。走在街道上，滿地的都是細沙，走上去還有咯吱咯吱的聲音。想不想跟老師一起去游覽這座海濱小城呢？那我們一起出發(fā)吧。

二、初讀課文，理清脈絡

1、學生自由朗讀課文，（課件出示學習提示一）

閱讀要求：

（1）邊讀邊標出自然段序號，看看每一段講了什么。

（2）哪幾段寫了海濱的景色？哪幾段寫了小城的景色？

（3）哪一段概括了海濱小城的特點？

2、指名回答問題。

3、（出示思維導圖）課文的1-3自然段寫了海濱美，4-6自然段寫了小城美，第7自然段總結了海濱小城的主要特點既美麗又整潔。作者按什么順序來觀察海濱小城的？（遠——近）

三、學習第一部分：海濱美

1、過渡：這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意去細細欣賞嗎？讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。

2、課件出示學習提示二：默讀1-3自然段，思考：

（1）作者寫了海濱的哪幾處景物？

（2）圈畫出景物，并體會這些景物的特點？3、我們先來感受一下美麗的大海。大海上有哪些景物？天空、大海、機帆船、軍艦、海鷗、云朵。

4、從這些景物中你感受到大海美在哪里？（顏色多）請用一個詞來贊美大海顏色多，如“大海真是——絢麗多彩。"

5、齊讀第一自然段，讓我們一起讀出對大海色彩美的贊嘆吧。

6、（欣賞朝陽下海上的美景）大海真美?。∧浅栂潞Ｉ系拿谰坝质鞘裁搭伾?？誰能把這種奇異之美讀出來呢？指名讀，齊讀。

7、遠處的大海是那樣絢麗多彩，近處的沙灘又有什么特點呢？

（1）指名讀第3自然段。

（2）“寂寞”是什么意思？沙灘上的貝殼顏色多、花紋美，為什么還寂寞地躺在那里？

（3）體會船隊捕魚歸來的熱鬧，學生展開想象說話：“海灘上的人們會怎么說，怎么做？”

（4）男女生對比讀，引導學生注意語速、語氣，讀出安靜與熱鬧兩種不同的狀態(tài)。

8、（出示思維導圖）

小結：咱們用思維導圖的形式來梳理一下海濱這個部分。海濱是在1-3自然段，分別寫了大海和沙灘兩個場景，大海這個場景里有藍天、白云、船艦、海鷗，沙灘這個場景介紹了貝殼、船隊。思維導圖的方式一下子為我們梳理了文章的脈絡。

四、學習第二部分：小城美

1、過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。

2、課件出示學習提示三：默讀課文4-6自然段，邊讀邊找：

（1）寫了小城的哪幾個地方？

（2）找出每一段的中心句，用橫線畫出來。

3、學生匯報交流。

4、提示：大家有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律呢？中心句都是在每一段的第一句，這樣的寫作方法叫作先總述后分述。

5、指名讀第4自然段的中心句。圍繞中心句作者寫了哪些內(nèi)容？引導學生用詞語來概括：樹多、葉香、花美。

6、出示填空題：第四自然段采用（）的方法，先總寫小城的庭院（），再通過具體描寫桉樹的（）和鳳凰樹的（），表現(xiàn)了小城庭院的（）。

7、指名讀第5自然的中心句，指導學生用詞語概括公園美在哪兒？完成填空題：第五自然段采用（）的方法，通過描寫榕樹的（），樹葉的（），公園里的人（），表現(xiàn)了小城的公園（）。

8、學生用同樣的方法自學第6自然段，出示填空題：第六自然段采用（）的方法，通過寫街道的（）和（），表現(xiàn)了小城的街道（）。

9、（出示思維導圖）

小結：咱們繼續(xù)用思維導圖的方式來梳理小城這個部分。

10、齊讀最后一個自然段。這座海濱小城真是——（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結全文）

五、總結全文

1、這個單元的語文要素是——借助關鍵語句理解一段話的意思。（出示思維導圖）師生一起梳理全文。

2、學了這篇課文，相信你一定愛上了這座又美麗又整潔的海濱小城，愛上了這里每一縷鳳凰樹花的香味，愛上了走在街道上咯吱咯吱的感覺，這座海濱小城真是讓人流連忘返！

六、學生活動。

（一）借助板書總結?，F(xiàn)在你就是一名小導游，參照著看著黑板上的內(nèi)容，帶著同學去游覽一番吧。

（二）學生展示咱們今天的海濱小城之旅就要結束了，但我們對祖國壯美河山的探求之美并沒有結束，期待我們的下一次出發(fā)。

七、課后作業(yè)。

課后請