DB11T 3037-2023救助保護(hù)和兒童福利機(jī)構(gòu)未成年人心理評(píng)估規(guī)范

DB11北京市市場(chǎng)監(jiān)督管理局發(fā)布I本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定1救助保護(hù)和兒童福利機(jī)構(gòu)未成年人心理評(píng)估規(guī)范本文件適用于救助保護(hù)和兒童福利機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)的未成年人的括按照事業(yè)單位法人登記的兒童福利院、設(shè)有兒童部的社會(huì)4.1最有利于未成年人4.2客觀全面24.3保密性與保密例外自身或者他人生命安全的風(fēng)險(xiǎn)，評(píng)估人員將進(jìn)行6.2.4評(píng)估前應(yīng)接受針對(duì)未成年人評(píng)估的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)所采用的心理評(píng)估量表熟悉、理解6.2.5訪談過(guò)程中應(yīng)保持價(jià)值中立6.2.6應(yīng)保護(hù)未成年人隱私，不應(yīng)在任何場(chǎng)合以任何形式泄露未成年人個(gè)人信息和其他不應(yīng)當(dāng)公開(kāi)的——與未成年人有利害關(guān)系的；——與未成年人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關(guān)系的；——與未成年人有其他關(guān)系，可能影響客觀評(píng)估的；——如果評(píng)估人在特定場(chǎng)合，受特定人員或其他因素影響，情緒狀態(tài)不適合繼續(xù)進(jìn)行訪談時(shí)。包括感知覺(jué)、注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、思維水平、智力、自3包括當(dāng)前心境、情緒表達(dá)、情緒理解、情緒調(diào)節(jié)、情緒穩(wěn)定性、情緒包括思維模式、意識(shí)活動(dòng)、意志反應(yīng)，以及自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)毅性、自但不限于：觀察法、訪談法、資料分析法、心理測(cè)評(píng)估人員應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，記錄實(shí)際情況，包括但不——對(duì)于不具備訪談條件的未成年人，應(yīng)結(jié)合言行表現(xiàn)及互動(dòng)游戲等進(jìn)行觀察記錄。8.3.1評(píng)估人員應(yīng)通過(guò)傾聽(tīng)個(gè)人陳述、互動(dòng)式訪談等多種方式記錄——對(duì)照護(hù)人員進(jìn)行訪談，內(nèi)容包括但不限于未成年人生活環(huán)境、身體及心理狀況，對(duì)待學(xué)習(xí)和——在相對(duì)獨(dú)立、受保護(hù)、身心感受安全的環(huán)境進(jìn)行訪談；——訪談時(shí)宜保持安靜，避免干擾；——訪談環(huán)境宜有助于訪談對(duì)象溝通與傾訴。評(píng)估人員應(yīng)分析評(píng)估對(duì)象過(guò)往資料和日常資料，記錄實(shí)際情況，包括但——個(gè)人基本信息，年齡、性別、姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭住址、文化程度、宗教信仰等；4），），其他六個(gè)因子，適應(yīng)于對(duì)青少年尤其是中學(xué)生和大學(xué)生應(yīng)激性生活事件發(fā)生頻度和應(yīng)此量表是了解兒童認(rèn)知智力發(fā)展?fàn)顩r的重要測(cè)查工——《9項(xiàng)患者健康問(wèn)卷抑郁量表》（PHQ-9用于評(píng)估個(gè)體抑郁障向分?jǐn)?shù)較高且符合本量表使用年齡要求的未成年人，采用此12歲及以上。在《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》評(píng)估中表使用年齡要求的未成年人，采用此量表做進(jìn)一），支持五個(gè)因子，考察青少年在逆境情境下的認(rèn)知、情緒、行為特征，以及這些特征幫），9評(píng)估流程9.1評(píng)估準(zhǔn)備流程、評(píng)估量表的使用等，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行理論9.1.2收集整理評(píng)估對(duì)象基本信息，包括未成年人及其主要家庭成員的基本信息，如住址、所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)59.1.4與評(píng)估對(duì)象及其相關(guān)負(fù)責(zé)人提前溝通評(píng)估事項(xiàng)。9.1.5由評(píng)估對(duì)象的法定監(jiān)護(hù)人或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人簽署知情同意書(shū)。知情同意書(shū)參見(jiàn)附9.2現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估9.2.2評(píng)估人員現(xiàn)場(chǎng)觀察并記錄評(píng)估對(duì)象身體及精神狀態(tài)、衣著衛(wèi)生、溝通等實(shí)際情況。9.2.3評(píng)估人員與評(píng)估對(duì)象訪談。9.2.4評(píng)估人員應(yīng)根據(jù)評(píng)估對(duì)象及內(nèi)容選擇相應(yīng)的評(píng)估量表進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。9.2.5評(píng)估員應(yīng)根據(jù)評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)情況做好突發(fā)事件應(yīng)急處理的準(zhǔn)備：當(dāng)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)未成年人遭受到傷害9.2.6評(píng)估結(jié)束時(shí)，確認(rèn)評(píng)估材料的數(shù)量和質(zhì)量，在心理評(píng)估記錄表中做好記錄和存檔?！闯赡耆丝勺栽高M(jìn)行發(fā)展性心理咨詢?！獙?duì)未成年人開(kāi)展心理幫扶；——對(duì)未成年人開(kāi)展心理干預(yù)；——選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)與方法，進(jìn)行系統(tǒng)心理咨詢?！獙?duì)未成年人開(kāi)展生活技能訓(xùn)練；————塑造積極的生活方式。10.2.5評(píng)估結(jié)果顯示存在心理危機(jī)、精神病性——將未成年人轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；——持續(xù)關(guān)注治療情況。6A.1心理評(píng)估記錄表A.1心理評(píng)估記錄表見(jiàn)表A.1。個(gè)人基本信息￡無(wú)￡有（具體：￡輕微￡中等￡嚴(yán)重）￡情況不明家庭及環(huán)境信息￡完整家庭(￡主干家庭￡核心家庭）￡離異家庭￡單親家庭￡孤兒￡其他￡慈愛(ài)且民主￡專(zhuān)制且獨(dú)裁￡放任且溺愛(ài)￡忽視且冷漠￡情況不明￡無(wú)￡有（具體說(shuō)明￡情況不明￡優(yōu)秀￡中等￡一般￡較差￡穩(wěn)定￡不穩(wěn)定￡情況不明知心朋友人（概數(shù)即可）一般朋友￡很多￡一般￡不多救助保護(hù)情形￡流浪乞討或者身份不明￡監(jiān)護(hù)缺失￡監(jiān)護(hù)人拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)￡監(jiān)護(hù)人教唆、利用未成年人實(shí)施違法犯罪行為￡遭受監(jiān)護(hù)人嚴(yán)重傷害￡查找不到父母或者其他監(jiān)護(hù)人￡監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人￡監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人￡人民法院判決撤銷(xiāo)監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門(mén)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人￡其他7心理健康狀況8長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷（StrengthsandDifficul衛(wèi)生中心杜亞松等進(jìn)行了修訂，并制定了上1012201230124012501260127210801290120122110120122100120120120120120122100120120122109否共25個(gè)條目。這5個(gè)因子的得分反映了在這幾個(gè)方面的問(wèn)題64654～001*括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為題目序號(hào)行為問(wèn)題對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等功A.3心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(MentalHealthTest,MHT)是華東師范大學(xué)心理系周步成對(duì)日本鈴木清等人責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動(dòng)傾向8個(gè)內(nèi)容量表構(gòu)成，測(cè)題量適中，覆蓋面廣，篩選是否10101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101010這些項(xiàng)目，如果它們的得分合計(jì)起來(lái)比較高，則可以認(rèn)為該受測(cè)者是為了獲得好成績(jī)而在7分以上者，可考慮將該份答卷作廢，并上表示焦慮程度強(qiáng)不強(qiáng)，焦慮范圍廣不廣。若全量表）：）：）：）：）：）：）：）：）：）：A.4青少年生活事件量表(ASLE青少年生活事件量表（AdolescentLifeEventsScale,ASLEC）由劉賢臣等編制，未ABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEFABCDEF），A.5瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)（SPM)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)(Raven'sStandardProgressiv的非文字智力測(cè)驗(yàn)。1985年，我國(guó)學(xué)者張厚推理能力是測(cè)量智力的一個(gè)核心標(biāo)準(zhǔn)，推理能力的高低，能夠度量出一個(gè)人是否具有正常的理性量人的推理能力，是目前世界上應(yīng)用廣泛的智力測(cè)量工點(diǎn)，一般人完成瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)大約需要半小時(shí)，最好在45分鐘之內(nèi)——換算標(biāo)準(zhǔn)分；——評(píng)價(jià)智力水平。━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨┠─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┼─┨標(biāo)準(zhǔn)分(%)6789996789一二三四五9項(xiàng)患者健康問(wèn)卷抑郁量表（PatientHealthQu指導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)去的兩周里,你生活中以下癥天天1012320123301234012350123601237012380123901237項(xiàng)廣泛性焦慮障礙量表（GeneralizedAnxietyDisorder-7,GAD-7）是基于精神疾病診斷指導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)去的兩周，有多少時(shí)候你會(huì)受到以下天10123201233012340123501236012370123下的認(rèn)知、情緒、行為特征，以及這些特征幫助其抵御逆境、獲得良好適應(yīng)的合合清123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345123451234512345——分為兩個(gè)因素：——分為五個(gè)維度：維度上的水平。得分越高，說(shuō)明該項(xiàng)目上的心理A.9艾森克人格問(wèn)卷（兒童EPQ) 量表，各量表又分別包括不同數(shù)目的項(xiàng)目。一個(gè)項(xiàng)目只負(fù)荷一個(gè)維度因素。每一項(xiàng)目只要求回答“是”是否EN無(wú)PLEPQ標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)換算采用標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)的換算方法：------為基礎(chǔ)，研究E因素與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮、抑制的強(qiáng)度之間的相關(guān)，N因素與植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定性在E量表中，極端內(nèi)向