小學(xué)心理健康教育-快樂的記憶之旅教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《快樂的記憶之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，懂得記憶是有竅門的，掌握了科學(xué)的記憶方法，記憶能力就會有較大提高。初步培養(yǎng)觀察、樂于記憶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、了解一些簡單實(shí)用的記憶方法，知曉記憶遺忘的規(guī)律，了解及時復(fù)習(xí)的重要性。3、運(yùn)用所學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，初步體驗(yàn)巧記的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過合作探究了解一些簡單實(shí)用的記憶方法，懂得遺忘規(guī)律，掌握正確的復(fù)習(xí)方法。三、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，引入課題教師導(dǎo)語：師：這張紙幣認(rèn)識吧？（老師拿出一張一元紙幣。）生（大聲地）：一元錢！師：有誰記得它背面的圖案是什么嗎？統(tǒng)計(jì)記住的人數(shù)并指生說。老師投影紙幣背面展示，學(xué)生認(rèn)真觀察。師：我們之所以經(jīng)常使用卻記不住一元紙幣的背面是什么圖案，這不是我們的記憶差，而是我們對此熟視無睹，不曾把它當(dāng)成我們記憶的目標(biāo)。我們對一些信息加以注意，讓這些信息保留在我們的腦海中并且用到的時候能夠提取出來，這就叫做記憶。這節(jié)課，就請大家跟隨老師一起到記憶王國去體驗(yàn)一趟快樂的記憶之旅吧。（二）暖身活動，體驗(yàn)記憶在正式進(jìn)入記憶王國之前，我們先來做一個小游戲，考考大家的記憶力。（多媒體人機(jī)互動游戲）教師引導(dǎo)：從日常的學(xué)習(xí)和剛才我們做游戲的結(jié)果看，大家的記憶存在差異，記憶力是因人而異的，有的好些，有的差些。但是記憶力不好的同學(xué)可別苦惱，其實(shí)，記憶力經(jīng)過一定的訓(xùn)練是可以增強(qiáng)的。而合適的記憶方法還能幫助我們記得快、記得牢?，F(xiàn)在我們就一起到記憶王國來探尋他的寶藏吧。(三)創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。教師導(dǎo)語：在我們的記憶王國有5個關(guān)卡，記憶河、奇特聯(lián)想村、諧音林海、百果園、記憶山，只要穿過這些關(guān)卡記憶寶藏就屬于我們啦。下面我們逐一闖關(guān)，逐個探秘。第一關(guān)：趟過“記憶河”1、集體探究。“記憶河”的守護(hù)精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須在老師示范一次之后就學(xué)會老師教授的手指操。教師示范并采訪一次學(xué)會的學(xué)生是怎么這么快就學(xué)會的，繼而引導(dǎo)出“找規(guī)律記憶法”。教師小結(jié)：有些記憶內(nèi)容是有規(guī)律的，只要我們能找到規(guī)律，就能幫助我們快速的記憶。這就是“記憶河”中的寶藏——“找規(guī)律記憶法”。2、實(shí)踐體驗(yàn)。請學(xué)生利用找規(guī)律的記憶方法快速記住下列內(nèi)容：多媒體課件呈現(xiàn)：摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2；摸摸你的鼻子，說說這是3；指指你的嘴巴，說說這是4；拉拉你的耳朵，說說這是5；摸摸你的脖子，說說這是6；拍拍你的肩膀，說說這是7；揉揉你的肚子，說說這是8；拍拍你的大腿，說說這是9；敲敲你的膝蓋，說說這是10.呈現(xiàn)30秒后，教師說數(shù)字，學(xué)生做動作（全班同學(xué)起立）：第一次從10到1，問做對的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)。第二次增加難度：從5到1，接著從6到10，問做對的學(xué)生：這次你又是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)。師問做對的學(xué)生：你是怎樣記住的？教師小結(jié)：運(yùn)用了找規(guī)律記憶的方法，大家的記憶能力非同凡響。再次告訴自己，我們在“記憶河”中探索到的寶藏是——找規(guī)律記憶。第二關(guān)：經(jīng)過“奇特聯(lián)想村”1、自主探究?！捌嫣芈?lián)想村”的守護(hù)精靈說：歡迎來到奇特聯(lián)想村！想要從我這里得到通關(guān)卡必須很快記住卡片上的內(nèi)容，記憶時，可以打亂順序。如果有困難，就請打開村長送給你們的錦囊。多媒體課件呈現(xiàn)：（1）小狗帽子自行車山腳白云（2）大樹箱子老鼠棍子貓大米；生交流記憶方法如：生1：在山腳下，小狗戴著帽子、騎著自行車追趕空中的白云。生：在一棵大樹下面，有一只貓正拿著棍子去捉偷吃箱子里大米的老鼠。教師小結(jié)：我們找到了記憶王國的又一個秘密——“聯(lián)想記憶法”。2、實(shí)踐體驗(yàn)。請學(xué)生利用聯(lián)想記憶法快速記住下列內(nèi)容：魯迅作品：《故鄉(xiāng)》《社戲》《孔乙己》《一件小事》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿Q正傳》《吶喊》《彷徨》《祝福》生：魯迅回故鄉(xiāng)看社戲，為了一件小事和孔乙己從百草園到三味書屋找藤野先生，看見阿Q正在敷藥，并不住的吶喊，魯迅幫不上忙只能彷徨，在心里為他祝福。師生交流聯(lián)想內(nèi)容，強(qiáng)化聯(lián)想記憶方法。第三關(guān)：穿過“諧音林?！?、自主探究?！爸C音林?！钡氖刈o(hù)精靈要求我們：如果你們能記住以下數(shù)字，就能順著這些數(shù)字的指引走出森林。如果有困難，就請摘下藤上的黃葫蘆。呈現(xiàn)數(shù)字計(jì)時30秒。教師小結(jié)：我們找到了記憶王國的又一個秘密——“諧音記憶法”。第四關(guān)：經(jīng)過“百果園”1、小組合作。“百果園”的守護(hù)精靈說：同學(xué)們向同伴介紹自己平時積累的記憶方法，大門就會自動打開，歡迎大家進(jìn)入百果園內(nèi)摘果子。小組討論將本小組想到的其他記憶妙招記錄在每個小組專屬的水果卡紙上面。師生匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生在交流中掌握更多更好的記憶方法。第五關(guān):拓展延伸——勇闖“記憶山”1、自主探究“記憶山”的守護(hù)精靈說：恭喜你順利通過了前面的關(guān)卡，相信你已經(jīng)拿到了很多記憶寶卡，但是光有記憶寶卡還不夠的，你還需要想辦法打敗一個叫做遺忘的敵人，打敗它的方式只有一個，等你想出來的時候我就會放你通行。教師講解艾賓浩斯遺忘曲線，幫助學(xué)生了解遺忘的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生形成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。（四）總結(jié)提示，延伸課堂1.開啟記憶王國的寶箱：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒；勤復(fù)習(xí)，忘不了。最后，老師總結(jié)：同學(xué)們，我們這趟快樂的記憶之旅已經(jīng)結(jié)束了，通過這次快樂的記憶之旅，相信同學(xué)們肯定有了很多的收獲。在以后的學(xué)習(xí)中只要我們掌握合適的記憶方法，并且做到及時復(fù)習(xí)，相信我們每個孩子都有可能成為記憶大師。《快樂的記憶之旅》課標(biāo)分析中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)心理健康教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。按照國家教育部的規(guī)定，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開放他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。課標(biāo)要求心理健康教育的方式應(yīng)以團(tuán)體心理輔導(dǎo)和活動課的方式為主，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的自主性、活動性。強(qiáng)調(diào)寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中做到學(xué)有所獲，本課設(shè)計(jì)以活動方式為主，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)并逐步掌握不同的記憶方法，體現(xiàn)了中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)和要求。《快樂的記憶之旅》教材分析本課是《心理健康教育》教材中的基礎(chǔ)部分，此部分以學(xué)會學(xué)習(xí)為主題，從時間管理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣等多個方面幫助學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)。此課則以不同的記憶方法為契機(jī)，在活動和體驗(yàn)中幫助學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，培養(yǎng)善于觀察、樂于記憶的好習(xí)慣?；诒菊n教材分析，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：一、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，懂得記憶是有竅門的，掌握了科學(xué)的記憶方法，記憶能力就會有較大提高。初步培養(yǎng)觀察、樂于記憶的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）過程與方法目標(biāo)：通過小組合作法、活動體驗(yàn)法了解一些簡單實(shí)用的記憶方法知曉記憶遺忘的規(guī)律，了解及時復(fù)習(xí)的重要性。（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)觀，運(yùn)用所學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，初步體驗(yàn)巧記的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過合作探究了解一些簡單實(shí)用的記憶方法，懂得遺忘規(guī)律，掌握正確的復(fù)習(xí)方法。三、課時設(shè)置：一課時課型：團(tuán)體心理活動課《快樂的記憶之旅》學(xué)情分析

四年級學(xué)生大多數(shù)淳樸、活潑、積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，孩子容易在知識記憶方面感覺困難，因此教給學(xué)生一些實(shí)用的記憶方法非常重要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生思維活躍、動手能力較強(qiáng)。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性比較差，上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促?；诖?，為了更好的了解本班學(xué)生的記憶狀況，我設(shè)計(jì)了幾個簡單的測評問題，讓學(xué)生自查了解自己的記憶力狀況，并進(jìn)一步認(rèn)識到掌握記憶方法的重要性?！犊鞓返挠洃浿谩吩u測練習(xí)測試一：記憶撲克牌規(guī)則：用一分鐘的時間來記憶下面的撲克牌，一分鐘之后蓋住牌面按照順序說出來。記錄下自己一共答對了幾個。記?。喉樞虿豢梢詠y，如果順序不對也算沒答對！測試二：用一分鐘的時間記憶下列十個詞語，然后按照順序?qū)懗鰜碓诩埳习凑枕樞驅(qū)懗鰜?，然后記錄自己一共正確按照順序?qū)懥藥讉€。測試三：用一分鐘的時間來記憶下列數(shù)字同樣地依照順序把上面的數(shù)字寫出來，看看你能寫對幾個。測試四：背誦下面這首詩歌，盡量快速背誦。記錄一下你第一次完整背誦出詩歌的時間，看一看用時多長時間。不可以超過十五分鐘哦！《快樂的記憶之旅》效果分析按照國家教育部的規(guī)定，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開放他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。而對于本堂課來講需要幫助學(xué)生做到了解記憶方法、學(xué)會通過合理復(fù)習(xí)來克服遺忘。讓學(xué)生享受到記憶的樂趣，形成積極主動的學(xué)習(xí)觀。同時需要通過小組合作法、活動體驗(yàn)法監(jiān)測了解自己的記憶狀態(tài)，自主探究掌記憶和復(fù)習(xí)方法。對于本堂課的效果評估主要采用教師評價、師生互評、生生互評等多種評估方式。首先，在活動過程中，學(xué)生回答問題積極，課堂參與度高，能夠積極的對老師提出的問題作出響應(yīng)，并且真誠分享自己的感受，課堂氣氛活躍。其次，學(xué)生自主練習(xí)過程中均提到經(jīng)過這堂課后，自己感受到了記憶的愉悅，記憶同一個知識點(diǎn)的時間縮短，也已經(jīng)有部分孩子在課下嘗試運(yùn)用課上所學(xué)方法來提高記憶，有所成效。最后，觀評課老師評課時提出課堂活躍度高、實(shí)用性強(qiáng)，體現(xiàn)了心理健康教育活動課以活動和體驗(yàn)為主的原則?！犊鞓返挠洃浿谩方虒W(xué)反思本課通過常見的一元錢導(dǎo)入，讓孩子意識到只有加以注意的信息才能成為記憶。隨后通過一個人機(jī)互動的記憶小游戲，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中了解到記憶有差距，也可以通過一些方法來提升。進(jìn)而引出本課主題“快樂的記憶之旅”。在教學(xué)過程中不僅以“探尋記憶寶藏”這一線索貫穿整個課堂，而且環(huán)節(jié)設(shè)置中通過小組合作、自主