小兔小班教案集合11篇

第小兔小班教案集合11篇教案課件是教師于上課之前籌備的工作，因而若是隨意撰寫，教師們應(yīng)當(dāng)引起警覺。教案是提升教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵步驟，那么撰寫教案課件需要遵循哪些流程呢？經(jīng)過周密的歸納，小編為您整理出"小兔小班教案"，這些文件供您參考和借鑒，期待您在學(xué)術(shù)和職場(chǎng)生涯中取得佳績(jī)！

小兔小班教案【篇1】

教材分析：

《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。

2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、音頻。

活動(dòng)過程：

1、教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。

教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

小朋友，你們猜猜我是誰?我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢?

幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

活動(dòng)分析：運(yùn)用猜測(cè)的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

2、引導(dǎo)幼兒感知童話。

教師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

活動(dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。

3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?

教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫直觀表現(xiàn))

在討論的過程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。

4、表演故事。

請(qǐng)幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。

請(qǐng)部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運(yùn)用語言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

5、拓展提問。

如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。

活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。

6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)分析：教師的形成性評(píng)價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小兔小班教案【篇2】

感受歌曲旋律，在游戲情境中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

ppT、音樂、兔子頭飾

一、導(dǎo)入

出示圖片，提問：猜猜它是誰？

二、感受旋律

1、主要提問：這么多可愛的兔寶寶啊，兔媽媽高興得搖起了長(zhǎng)耳朵。

天氣真好啊，小兔寶寶們，一起跟兔媽媽去草地上玩吧！

玩得這么開心，肚子都有點(diǎn)餓了，我們唱著歌去找東西吃吧！

2、重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否聽著音樂做動(dòng)作。

三、學(xué)唱歌曲

●第一段

1、引出大灰狼——彈出大灰狼來的音樂

主要提問：大灰狼來了，我們可以躲到哪里去呢？

2、教師示范演唱

重點(diǎn)提問：兔媽媽找到了什么好地方？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

4、圖形遷移

主要提問：我們教室里也有一個(gè)尖尖的三角形，你們找到了嗎？

重點(diǎn)提升：尖尖的山頂就像一個(gè)三角形。

5、游戲：我們一起唱著歌躲到山頂吧！

●第二段

1、引導(dǎo)幼兒跟老師一起學(xué)唱歌曲。

2、圖形遷移

主要提問：我們的教室里也有一個(gè)方形，你們找到了嗎？

重點(diǎn)提升：方方的房子就像一個(gè)方形。

3、游戲：跟著兔媽媽一起唱著歌躲到房子里吧！

●第三段

1、出示圓形，鼓勵(lì)幼兒大膽想象

主要提問：這個(gè)圓形可能會(huì)是什么地方呢？

三角形是山頂，方形是房子，這個(gè)圓形可能會(huì)是什么地方呢？

2、個(gè)別幼兒嘗試演唱

3、游戲：教室里也有一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地山洞，我們一起躲進(jìn)去吧！

四、游戲：大灰狼來了

小兔小班教案【篇3】

1.熟悉音樂的旋律和節(jié)奏，理解ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

2.嘗試運(yùn)用體自己的身體動(dòng)作隨樂創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)小兔和狼的音樂形象，體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)的樂趣。

感知音樂作品中兩段性質(zhì)不同、節(jié)奏鮮明的旋律特點(diǎn)，理解ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

嘗試跟隨音樂的強(qiáng)弱節(jié)拍“自由探索、合拍表現(xiàn)”小兔子跳（歡快、跳躍）和大灰狼走路（緩慢、低沉）的音樂形象。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)探索過“跳跳糖”的各種彈跳動(dòng)作；幼兒之前并沒有音樂欣賞的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“小兔和狼”Mp3音樂；“小兔和狼”ppT課件；幼兒座位布置成半圓形。

一、完整欣賞音樂，感知樂曲中兩種不同的快慢節(jié)奏。

1.無主題欣賞音樂：今天，老師帶來了一段非常有趣、又好玩的音樂，大家一起來欣賞一下！請(qǐng)你們閉上小眼睛，仔細(xì)聽一聽、認(rèn)真想一想，這一段音樂什么地方很特別？什么地方很好玩？待會(huì)兒，請(qǐng)你介紹給大家，好嗎？

2.主題欣賞音樂：這一段音樂講了一個(gè)關(guān)于“小兔和狼”的音樂故事。請(qǐng)你們豎起小耳朵聽一聽，音樂中的小兔子在干什么呢？音樂中的大灰狼在干什么呢？

（環(huán)節(jié)說明：幼兒通過無主題欣賞、主題欣賞音樂的形式，感知并理解音樂作品中兩段性質(zhì)不同、節(jié)奏鮮明的旋律特點(diǎn)，從而將兩段不同旋律和小兔子跳、大灰狼走路的音樂形象進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。）

二、分段欣賞音樂，隨樂創(chuàng)編和合拍表現(xiàn)小兔跳和狼走路。

1.隨樂探索、合拍表現(xiàn)“小兔子”雙腳蹦跳動(dòng)作。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著第一段“小兔跳”的音樂，一起來扮演蹦蹦跳跳、活潑可愛的小兔子。請(qǐng)注意，小兔子蹦蹦跳跳的動(dòng)作一定要跟著音樂的旋律和節(jié)奏哦，速度不能快也不能慢！

2.隨樂探索、合拍表現(xiàn)“大灰狼”兇狠走路的動(dòng)作。

師：第二段音樂，講的是“大灰狼走路”的音樂故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們聽著音樂一起來扮演大灰狼兇狠走路的樣子，好嗎？請(qǐng)大家注意，大灰狼走路的時(shí)候，速度不能快也不能慢，一定要跟著音樂的旋律和節(jié)奏來做，聽明白了？準(zhǔn)備好了，我們一起開始表演吧！

（環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，在模仿和表演大灰狼走路的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表現(xiàn)“大灰狼”兇狠的樣子，并要求幼兒動(dòng)作、眼神進(jìn)行“整體表演”，盡量表現(xiàn)出“大灰狼”的音樂形象。）

三、觀察音樂總圖譜，理解ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

師：這一張音樂總圖譜，你們能看懂嗎？

（教師出示歌曲總圖譜）

師：這是一張音樂總圖譜，你們能看懂這一張音樂圖譜嗎？如果你看懂了，請(qǐng)你介紹一下？如果你沒有看懂的，也請(qǐng)你指出來，大家一起來研究一下，好嗎？

師：這一張音樂圖譜告訴我們，這一首“小兔和狼”的樂曲一共有3段，第1段講的是兔媽媽帶著兔寶寶去草地上玩的音樂故事，第2段講的是大灰狼想要抓小兔子，可是怎么也找不到小兔子的音樂故事，第3段還是講小兔子和兔媽媽繼續(xù)在草地上玩的音樂故事。

（環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師借助“簡(jiǎn)易圖譜”的形式，幫助小班幼兒感知并理解ABA的樂句結(jié)構(gòu)。）

四、師幼合作游戲，分角色隨樂扮演“小兔跳、狼走路”。

師：現(xiàn)在，大家一起來玩這個(gè)“小兔和狼”的音樂游戲吧！第1段音樂，我來扮演兔媽媽，你們來扮演小兔子，媽媽帶著寶寶到草地上去玩；第2段音樂，請(qǐng)_老師（配班老師）來扮演大灰狼，兔寶寶們蹲在草地上變成白色的大石頭，一動(dòng)也不能動(dòng)哦，這樣大灰狼就找不到小兔子了；第3段音樂，兔媽媽帶著兔寶寶繼續(xù)在草地上玩！

（環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師和配班教師分別扮演“兔媽媽、大灰狼”，幫助幼兒感知并理解“音樂游戲——小兔和狼”的游戲規(guī)則和游戲玩法，提升小班幼兒的音樂活動(dòng)興趣。）

嘗試運(yùn)用“小鈴、蛙鳴器”這兩種小樂器進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握樂曲的快慢節(jié)奏。

小兔小班教案【篇4】

活動(dòng)名稱：小兔孵蛋（小班）

設(shè)計(jì)思路：

《小兔孵蛋》的故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，圍繞著小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、愛護(hù)蛋寶寶、孵蛋寶寶、為蛋寶寶找媽媽這條線索展開。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，適合小班幼兒閱讀，在故事中體現(xiàn)了小兔幫助別人的精神品質(zhì)，使幼兒能在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解兔子從撿蛋到孵蛋的主要故事，觀察__信息，盡量表達(dá)自己對(duì)__的理解。

2體驗(yàn)和幫助他人是一種樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)

活動(dòng)難度：通過觀察兔子的動(dòng)作和表情，猜測(cè)兔子的心理變化和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制大書、母雞孵蛋__

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣

（一）小朋友，你們知道小雞是從__來的呢？（雞是媽媽從雞蛋里孵出的。）你們有沒有人見過雞媽媽孵蛋的呢？雞媽媽是怎么孵蛋的？

（二）那小兔會(huì)生蛋嗎？（不會(huì)。因?yàn)樾⊥米邮菑耐米計(jì)寢尩亩亲永锍錾?。?/p>

今天，讓我們來看看，聽聽兔子孵蛋的故事。（出示故事名稱：小兔孵蛋）

二、逐一閱讀，了解故事情節(jié)

（一）觀察圖1

提問：1、（圖1）這是__？（綠綠的草地）

2（圖1）誰在綠草地上？（一只小兔子。）是一只怎么樣的小兔？

長(zhǎng)耳朵，白皙的身體和漂亮的衣服。)看看小兔子的表情和動(dòng)作，它是什么樣子的？（引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小兔子的表情和動(dòng)作，可以夸張一點(diǎn)）

三。為什么兔子睜大眼睛還笑著？我們一起來看看它發(fā)現(xiàn)了什么？（讓一個(gè)孩子上來掀開蓋子）

4、這是什么？（一只蛋）是怎么樣的一只蛋？（圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香的。)（引導(dǎo)孩子和老師說：這是一個(gè)圓的、白的、大的、光滑的、芳香的雞蛋。）

過渡：一天，兔子在草地上走著，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓的，白色的雞蛋。

問題：1。這是誰的蛋寶寶？（幼兒猜測(cè)）

2如果你找到一個(gè)雞蛋你會(huì)怎么做？

過渡：小兔子揀到蛋怎么辦呢？我們來看一看吧。

（二）觀察圖2

提問：1、 小兔子遇見了誰？（小豬）

2、 它會(huì)對(duì)小豬說什么話呢？它是怎么問小豬的？（小兔子抱著蛋，寶寶問豬，這是你的蛋嗎？）

3、小豬什么反應(yīng)?。磕闶窃趺粗赖?？（這個(gè)彎彎的弧線表示小豬的頭在動(dòng)來動(dòng)去，搖搖頭。)讓我們學(xué)學(xué)兔子拿著蛋問豬。

（三）觀察圖3

問題：1，這個(gè)蛋不是小豬的，所以兔子抱著蛋寶寶繼續(xù)往前走，它又遇到了誰？（小貓小狗）它對(duì)小貓小狗說了什么？（兔子拿著雞蛋問貓和狗，這是你的蛋嗎？）

2.小貓和小狗怎么說？（搖搖頭）

（帶領(lǐng)男女分組練習(xí)對(duì)話）

過渡：兔子遇到豬，小貓和狗，但蛋寶寶不是他們的。小兔子感到很困惑，這是誰的蛋？它想想，想，想，想，想得很累，但它不愿意把蛋寶寶一個(gè)人留在草地上。

問：小兔子很累，為什么不把蛋寶寶放在草地上？

過渡：它想想，想，想，想，想得很累，但它不愿意把蛋寶寶一個(gè)人留在草地上。于是兔子決定把它帶回家，好好照顧它，做它的媽媽。

（四）觀察圖4

提問：1、小兔子在干嘛呀？（請(qǐng)一個(gè)孩子掀開）

2、他是怎么孵蛋的呢？（從動(dòng)作眼睛表情上引導(dǎo)幼兒觀察）它會(huì)孵什么？

過渡：兔子一直坐在蛋寶寶的上面，不敢動(dòng)。

問：為什么小兔子不敢動(dòng)它的蛋？（怕弄碎，小心）

過渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動(dòng)也不敢動(dòng)，可是好幾天過去了，蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，小兔有些難過，可是它很愛蛋寶寶，再辛苦也要堅(jiān)持下去，所以他繼續(xù)孵蛋。就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細(xì)心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶，相信總有一天蛋寶寶會(huì)孵出來的。

終于有一天，小兔聽到了“咔嚓—咔嚓”的聲音，蛋寶寶開始有裂縫了，蛋殼慢慢地裂開來。

（五）觀察圖5

提問：1、哎呀是誰出來啦？（小烏龜——呀！原來是只小烏龜?。?/p>

2兔子的心情和剛才一樣嗎？你從__看出的？（嘴巴在笑、眼睜大、開心）

三。小兔子看到小烏龜很高興。猜猜小兔子會(huì)怎么想？

過渡：如果烏龜媽媽找不到小烏龜，那就很難了。

（六）講述圖6

問題：1。小兔子帶著小烏龜走來走去。她們到處找海龜媽媽。她們找到了嗎？

2小兔子帶著小烏龜找到了媽媽，烏龜媽媽會(huì)對(duì)兔子說什么？（學(xué)一學(xué)，動(dòng)作：豎著大拇指）

3、小兔會(huì)怎么說？他們的表情是怎么樣的啊？

小結(jié)：烏龜媽媽很高興找到了小烏龜，小兔子也很高興，因?yàn)樗龓椭藶觚敗?/p>

三、師幼完整講述故事。

四、情感遷移：

問：你喜歡故事里的兔子嗎？（喜歡）

為什么？（小兔幫助了小烏龜。）

小結(jié)：是的，好朋友應(yīng)該互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂的事。

附故事：

故事《小兔孵蛋》

一天，兔子在草地上走著，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓的，白色的雞蛋。

小兔拿著蛋寶寶，遇到了小豬，它問小豬：“這是你的蛋嗎？”小豬搖搖頭。

小兔又走啊走，遇到了小貓和小狗，它問他們：“這是你的蛋嗎？”小貓和小狗都搖搖頭。

這是誰的蛋呢？小兔子很困惑，只好把雞蛋帶回家。

兔子從母雞那里學(xué)會(huì)了孵小雞，坐在蛋上孵出來。

幾天后，雞蛋沒有動(dòng)彈，兔子有些擔(dān)心。

這天，小兔聽到蛋殼發(fā)出“喀嚓”一聲。會(huì)是什么呀？小兔興奮的盯著蛋看——呀！原來是只小烏龜！

小兔子幫助小烏龜找到了媽媽。烏龜媽媽開心極了，小兔也樂了。

小兔小班教案【篇5】

主題的由來

通過拔蘿卜這個(gè)主題活動(dòng)，孩子們深深地愛上了表演。因此，我們又選擇了一個(gè)家喻戶曉的童話故事《小兔乖乖》作為主題，滿足幼兒的表演欲望。本主題以表演方式切入，引出了孩子們感興趣的可愛的小兔、小兔的家、小兔乖乖三個(gè)子主題，給幼兒提供了豐富的想象和創(chuàng)造空間。讓孩子們?cè)诟惺苌鷦?dòng)、有趣、夸張的故事對(duì)話和對(duì)唱中，一次次分享勝利與成功，體驗(yàn)快樂與幸福。

主題教育目標(biāo)

1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，激發(fā)幼兒的表演興趣。

2.學(xué)習(xí)討論和交流問題，能夠傾聽他人的意見和想法。

3.學(xué)習(xí)正確有序的觀察和認(rèn)識(shí)事物的方法。

4.根據(jù)故事情節(jié)，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

5.學(xué)習(xí)撕貼、折紙等多種形式的表達(dá)與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

6.培養(yǎng)幼兒間簡(jiǎn)單的合作與交往的能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用：

1．室內(nèi)環(huán)境：

A主題墻：以三只可愛的小兔作為幕，并以幼兒相關(guān)作品按照子主題的進(jìn)行布置墻面。

活動(dòng)區(qū)：美工區(qū)：

1。投放有關(guān)主題的撕、剪、涂、帖、折、印、等材料。

2．投放線、布、海綿、硬紙、紙箱等材料制作道具。

圖書區(qū)：搜集有關(guān)小兔的書籍、圖片、磁帶、光盤布置小兔資料館。表演區(qū)：投放表演所用的道具供幼兒表演使用。

自然角：和幼兒一起飼養(yǎng)小兔，觀察兔子的外形特征。

周邊資源：利用戶外大型玩具讓幼兒自由表演故事。

3．家長(zhǎng)資源：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集有關(guān)小兔的書籍、磁帶、光盤。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集制作道具所需的廢舊材料。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒熟悉英文版的故事內(nèi)容。主要活動(dòng)設(shè)計(jì)：

奇妙的發(fā)現(xiàn)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用多種感官感知冬季的季節(jié)特征。

2、能按輪廓剪出物體，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。準(zhǔn)備：白紙若干、水彩筆、蠟筆、剪刀

過程：

1、教師和幼兒一起到戶外尋找冬天的足跡，讓幼兒仔細(xì)觀察環(huán)境的變化。（小樹、小草、小花）。

2、教師啟發(fā)幼兒用手摸摸鐵欄桿，用嘴呼口氣，體驗(yàn)一下冬天的變化。

3、教師提問：天氣冷了我們?cè)趺幢Ｅ?？小?dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？鼓勵(lì)幼兒有各種不同的回答。

4、帶幼兒回到室內(nèi)，摸摸室內(nèi)的物品，通過對(duì)比進(jìn)一步感知冬天的變化。

5、根據(jù)教師的提問請(qǐng)幼兒將人們的保暖用品畫在紙上（教師幫助畫），涂好顏色并沿輪廓剪下來。

6、將幼兒想到的保暖用品布置在主題墻上。

效果分析：

大部分幼兒能夠說出小樹葉子掉光了，小草變黃了，小動(dòng)物們換上了厚厚的毛，外邊風(fēng)很冷，鐵都是涼涼的等明顯的變化。孩子們說出了很多保暖用品：毛衣、羽絨服、羽絨被、冷暖空調(diào)、暖氣棉鞋。孩子們知道了如何去保暖，我想更應(yīng)該讓幼兒明白最好的取暖方法是運(yùn)動(dòng)。

小兔小班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在具體情景中感知?dú)w并同種物品的方法。

2.感受物品整理好以后的愜意心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)有收拾整理物品的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.場(chǎng)景布置：小羊、小雞、小牛、小猴的家及胸飾若干

3.課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，想去嗎？（想）那我們出發(fā)吧！(音樂)沿途經(jīng)過小猴（小羊、小牛、小雞）的家。進(jìn)去一看，亂糟糟一片。師：呀，這么亂的房間，怎么辦呢？（整理）

二、幼兒初步整理動(dòng)物玩具

1.幼兒自由整理

2.幼兒交流整理的方法

討論：小羊（小牛、小雞、小猴）的家是怎么整理的？

教師小結(jié)：根據(jù)玩具的形狀、大小、材質(zhì)、顏色進(jìn)行整理，并貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。

三、教師操作課件，演示操作：

1.操作課件：師：森林里的誰來了？（小兔）

2.師：森林里的小兔想找一本自己最喜歡的書，可是怎么也找不到。為什么會(huì)找不到呢？（點(diǎn)課件1：很亂，有很多積木）那怎么辦？（整理收拾一下）那我們來看一看小兔是怎么整理的：

教師邊講故事邊操作（課件2），整理玩具：將木頭做的玩具放在一起，將毛絨玩具放在一起。（按規(guī)定的盒子進(jìn)行整理，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖標(biāo)）

師：“哇，終于找到了小兔最喜歡的書！就在藍(lán)色積木的下面”

3.欣賞整理后整齊的房間，課件3：

小結(jié)：小兔整理了房間，找到了自己最喜歡的書，心里感到很開心。就坐在地上看起了書，真舒服?。?/p>

四、幼兒再次嘗試整理，（操作材料）

師：陳老師給你們準(zhǔn)備了好多的東西，請(qǐng)你們按小兔的方法再去整理一次。

1.幼兒操作，分組練習(xí)：

幼兒人手一份操作材料，進(jìn)行整理、歸類。

2.講評(píng)

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：小朋友們，今天幫小動(dòng)物們整理房間，覺得開心嗎？（開心）那我們也用剛才的本領(lǐng)把我們的班級(jí)整理一下吧！（活動(dòng)結(jié)束）

小兔小班教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知A、B兩段音樂的不同性質(zhì)：A段活潑、跳躍，B段稍慢、沉重，初步把握ABA樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動(dòng)作，并學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，有節(jié)奏地表演；

3、激發(fā)幼兒欣賞音樂和進(jìn)行表演的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：感知A、B兩段音樂的不同性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，有節(jié)奏地表演

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛絨玩具小兔和狼；

2、樂曲圖譜一張；

3、《小兔和狼》磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：老師帶來了兩個(gè)小動(dòng)物，小兔和狼，我們用音樂把它們請(qǐng)出來好嗎？

[評(píng)析：開門見山，直接點(diǎn)出音樂中的形象，可以引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地傾聽

音樂，更好地比較、把握兩段音樂的不同性質(zhì)。]

2、初步欣賞，感知A段活潑、跳躍，B段稍慢、沉重的性質(zhì)

師：（播放A段音樂）誰來了？（出示小兔）

師：（播放B段音樂）誰來了？（出示狼）

師：小兔來的音樂和狼來的音樂有什么不一樣？（小結(jié)A、B段音樂的性質(zhì)）

3、完整欣賞

（1）想象故事情節(jié)，初步完整欣賞

師：小兔和狼會(huì)發(fā)生什么事呢？（自由講述）

[評(píng)析：這時(shí)的猜想，可以調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)

能力，引起傾聽興趣的目的。]

我們一起來聽一聽音樂中的故事吧。

（播放樂曲《小兔和狼》）

師：聽了音樂，你覺得小兔和狼發(fā)生了什么事？（自由講述）

狼吃到小兔了嗎？

你怎么知道的？

小兔會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？

躲好了，能動(dòng)嗎？

對(duì)了，小兔一動(dòng)大灰狼就看見了，所以，小兔要躲好了，不能動(dòng)。

[評(píng)析：將表演時(shí)控制動(dòng)作“不能動(dòng)”這一難點(diǎn)提前和分解，為較好地表演

打好了基礎(chǔ)。]

（2）結(jié)合圖譜，完整欣賞

師：原來故事是這樣的。

（出示圖譜，有節(jié)奏地講述故事）

[評(píng)析：圖譜的應(yīng)用將無形的音樂具象化了，正適應(yīng)了小班幼兒思維直觀形

象的特點(diǎn)，更有利于幼兒理解和把握音樂。]

4、完整表演

（1）創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)提示，完整表演

師：小兔是怎樣跳的？

小兔是怎樣采蘑菇的？（個(gè)別示范）

我們一起學(xué)一學(xué)。（集體跟學(xué)）

（播放樂曲《小兔和狼》）

邊講故事，邊表演，重點(diǎn)提示跟好節(jié)奏和控制動(dòng)作“不能動(dòng)”。（集體表演）

[評(píng)析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽音樂表演，使幼兒較好地控制了動(dòng)作，解決了活動(dòng)難點(diǎn)。]

（2）完整表演，提醒表演的情緒

師：小兔跳著采蘑菇時(shí)心里怎樣？

遇到大灰狼時(shí)心里怎樣？

[評(píng)析：形象特征的分析，便于幼兒對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)，是對(duì)表演的明確

要求，提高了幼兒對(duì)音樂的感受能力及表現(xiàn)力。]

那我們?cè)賮肀硌菀淮伟?。（集體表演）

（播放樂曲《小兔和狼》）

5、結(jié)束活動(dòng)

師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎？真高興呀，我們回家吧。

活動(dòng)反思：

熟悉的小動(dòng)物，形象的圖譜，有趣的故事，使幼兒理解和認(rèn)識(shí)了音樂作品。

愉快的活動(dòng)，成功的體驗(yàn)，使孩子愛上了音樂，更愿意表現(xiàn)和創(chuàng)造。而這正是幼兒園藝術(shù)教育“審美、創(chuàng)美”這一核心價(jià)值所在。

小兔小班教案【篇8】

一、呈現(xiàn)小兔、兔媽媽、大灰狼頭飾。以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、為幼兒帶好小兔頭飾，并帶幼兒聽音樂跳出場(chǎng)。

“小兔乖乖，外面的太陽真好，我們到外面去曬曬太陽吧?！?/p>

（開頭設(shè)計(jì)的目的，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色。）

2、播放大灰狼的音樂，幼兒傾聽，感受緊張、害怕的氣氛。

3、鼓勵(lì)幼兒積極思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，剛才是什么聲音？我好害怕呀！”

“怎么，是大灰狼要來了？兔寶寶們，快快想個(gè)辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒說出造籬笆的方法，如果說不出，教師可直接說出來。）

二、引導(dǎo)幼兒了解籬笆的外形，并探索籬笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖們，媽媽來教你們?cè)旎h笆，造一條又大又寬的'籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來，好嗎？”教師運(yùn)用語言“造籬笆要從上到下，深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來幫助幼兒掌握造籬笆的技能。

2、觀察籬笆，同時(shí)“媽媽”在地上示范：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下，長(zhǎng)長(zhǎng)的，密密的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來“造”，了解幼兒掌握技能的情況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了，誰愿意來幫助媽媽？”（可以請(qǐng)2～3名幼兒來畫直線。）

三、滲透造籬笆的技能，鼓勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。

1、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來。

2、小兔造籬笆（開始時(shí)，孩子們出于好奇，造得籬笆寬寬的、松松的）

觀察孩子的操作情況，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前，做鉆進(jìn)的動(dòng)作，并說：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好，大灰狼肯定鉆不進(jìn)來。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來幫助，體現(xiàn)合作。

四、用游戲的方式對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一會(huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?！”（教師退?chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）

2、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。（作出嗅的樣子）嗯，好香的味道，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗。

大灰狼來到籬笆前，做出跳、鉆、推的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧。咦，找不到洞，氣死我了，我就不信推不倒你。這籬笆誰造的這么高，這么密，這么牢，讓我沒辦法去捉小兔?！?/p>

“沒辦法，我就假裝兔媽媽，唱支《小兔乖乖》的歌，騙他們開門?！保ù藭r(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒馬上接下去唱，氣氛相當(dāng)好，完全感覺不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

五、拓展延伸，引發(fā)再創(chuàng)。

大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，教師換上兔媽媽頭飾，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng)。

“孩子們，媽媽回來了，快開門。”

“孩子們，你們都在，太好了。大灰狼今天沒來嗎？”

“你們真是一群聰明、勇敢的孩子。來，肚子餓了，快吃媽媽剛采回來的新鮮的蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草、菜，愿意嗎？”

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

小兔小班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避灰狼。

2.愿意在游戲中膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)活動(dòng)過程：

一裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣

1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2.游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

二游戲：“小兔找家”

1.按顏色找家導(dǎo)入：出示PPT，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。

1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家

2.找顏色相的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)

3兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)圈)

三按形狀找家

1.灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來

2.那我們現(xiàn)在請(qǐng)勇敢的兔弟弟來試一試，找個(gè)和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進(jìn)圓形圈

四按形狀和顏色找家

1.灰太狼又找誰來忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!

五活動(dòng)結(jié)束你們看，他們又找誰忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮碓囋嚒?/p>

小兔小班教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

2．激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料圈每人一個(gè)，山洞（紙箱）、墊子和泡沫板等若干，小皮球、小枕頭、可樂瓶若干（幼兒人數(shù)的3-4倍），錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

(一)幼兒手拿圈開汽車進(jìn)場(chǎng)，跳開心舞。

（二）游戲：狼來了。

1．搭建小兔的家。

教師：我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家，然后在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購(gòu)買物品。

2．講解購(gòu)買物品的要求：每次只能買一樣物品，買來的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊：狼來了！小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老師說：大灰狼走了。小朋友再出來買東西。

（三）游戲：小兔搬家。

1．教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。

教師：大灰狼真討厭，經(jīng)常偷襲我們，我們還是搬家吧。

討論：怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。

示范夾物跳的搬家方法。

2．造新家。

自選小橋路（塑料地墊鋪成曲折的小橋）或小樹林路（可樂瓶搭成），夾著圈跳到家的新址，把圈搭成一個(gè)新家（圓形或方形），再爬過小山坡（堆成山坡狀的墊子），鉆過山洞，回到原處。

3．介紹搬家的路線。

自選小橋路或小樹林路，夾一樣?xùn)|西跳到新家，把物品放進(jìn)新家的筐里，再爬過小山坡，鉆過山洞，繼續(xù)搬家。

（四）放松整理活動(dòng)。

1．東西分類。

２．放松活動(dòng)：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

活動(dòng)延伸：

戶外活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲。

小兔小班教案【篇11】

目標(biāo)：

1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。

2.練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去，能保持身體的平衡。

3.會(huì)雙腳向前行進(jìn)跳。

4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

準(zhǔn)備：

1.紅、黃、綠三色紙，布置好場(chǎng)地。

2.小圖的頭飾若干。

過