2023年《大海的歌》教學設計3篇

2023年《大海的歌》教學設計3篇《大海的歌》教學設計篇1

教學內容：

小學語文第五冊《大海的歌》

教學目的：

1．讓學生了解我國石油工業(yè)的發(fā)展和社會主義經(jīng)濟的旺盛，激發(fā)學生酷愛祖國，酷愛社會主義的思想感情。

2．理解課文其次，三自然段的主要呢容。

3．學習作者從不同角度視察景物的方法，培育學生的視察實力。

教學重點：學習作者從不同角度視察景物的方法。

教學難點：理解課文其次，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，留意語句之間的聯(lián)系，領悟視察和描述景物的方法。

教具打算：PowerPoint課件

教學過程：

（一）、復習導入：

上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現(xiàn)在我們一起來回憶一下，我們都學到了什么？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。呈現(xiàn)在作者眼前的是一副日出的漂亮景色，他怎能不興奮呢？作者便及不行待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今日我們就來學習。

（二）、新授：

1．自讀課文二，三自然段思索作者在海港里看到了什么？并且畫出你喜愛的詞句。

2．學生自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動；飄著各色旗幟的海輪如同衛(wèi)隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

4．你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港非常繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時興奮的心情的？

6．讀出來。飛濺起來的浪花會發(fā)出什么聲音？誰能仿照一下？

7．作者站在船頭，再陽光的照射下迎著猛烈的海風，浪花飛濺。作者認為是在唱歌，因為作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國的興盛景象感到歡樂驕傲。

8．指導讀。讀出快樂，驕傲的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明白什么？

9．講讀課文4，5自然段。

1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜愛的句子。

你喜愛那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

咱們自己的石油鉆探船！

2）誰能夠讀出作者興奮驕傲的心情？

3）在原文中找出帶有“眺望”和“極目眺望”的句子，思索這兩個詞語可不行以交換？作者看到了什么？

4）這種景色給你什么感受？你似乎來到什么地方了？

5）你還喜愛哪個句子？

6）比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

船頭飛濺起來的浪花，唱著快樂的歌。

7）指導朗讀。

(三)總結：

這篇課文作者根據(jù)視察點的變換依次，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的贊美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作為二十一世紀的主子，也要為祖國譜寫一曲新歌。

《大海的歌》教學設計篇2

一、關鍵詞引入。

1、同學們，你們喜愛大海嗎？我們一起來看大海。

2、學生初讀課文。

3、老師配樂朗讀課文。

4、聽了老師的朗讀，請你談談大海給你留下什么樣的印象。

5、今日咱們學習《大海的歌》。（老師寫課題）

二、初讀感知。

1、請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象？

2、請學生起來談談自己的看法？

三、細讀悟情。

1、下面咱們一部分一部分地進行學習。

2、學生讀讀第一自然段。思索：這段共有幾句話？每句話講了什么意思？哪句寫得好？好在哪里？

（老師邊說邊板書：碼頭）

3、學生匯報

⑴談一談為什么寫得好。

⑵是的，碼頭早晨的景象的確特別美，藍天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么漂亮的一幅圖畫！假如你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢？

⑶讓學生帶著興奮開心的心情讀讀這句話？

⑷師范讀第一段課文，讓學生閉起眼睛想象。

⑸指名學生讀，留意感情。

⑹讓學生比較這三句話的依次能不能顛倒？為什么？

過渡：同學們回答得很好。這就告知我們，每段中的幾個句子，按什么依次寫，都是有肯定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時候，請同學留意句與句之間的聯(lián)系。

4、教學其次、三自然段。

⑴自由讀其次、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物？

⑵反饋讀文。

⑶總結學法。

咱們回顧一下，我們是如何進行學習的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點。再找能表現(xiàn)這些特點的詞語。最終，聯(lián)系課文，聯(lián)系實際，理解這些詞語。下邊，請大家用這個方法，小組合作學習關于海輪的部分。

（出示小黑板提示：1、讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2、歸納出海輪的特點。3、找出能表現(xiàn)海輪特點的詞語。4、聯(lián)系課文和實際，理解這些詞語。）

⑷小組反饋學習狀況。

剛才同學們說得好。現(xiàn)在，我國同世界上一百多個國家建立了外交關系，友好往來許多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來，我國很多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計算機等，還有很多機械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機等都大批出口，社會主義的外貿事業(yè)取得了令人可喜的成就。

四、總結。

通過學習，咱們知道了，大海風景美麗，海港旺盛興盛，希望沒有參觀過海港的同學找尋機會，親身去體驗、去感受。

課堂練習

在括號中寫出一個和加括號詞語意思相近的詞語。

①我給了父母一份（特殊）的驚喜。（）

老師（期盼）著同學們在下一次月考中取得好成果。（）

作業(yè)支配

收集有關海港的圖片資料。

《大海的歌》教學設計篇3

《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩。詩中描寫了大海的不同特點,抒發(fā)了作者對大海的'寵愛之情。詩文中運用了大量的比方、排比、對偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點放在：能夠正確流暢地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。通過品嘗課文的語言文字和觀賞錄像使啟發(fā)學生綻開豐富的想象，培育聯(lián)想的實力。

感受大海的漂亮與奇異。同時引發(fā)學生思索，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風》描述自己見過的海嗎？通過這樣語言實踐活動發(fā)展學生思維、發(fā)展學生語言。

具體教案：

教學目標：

1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

2．相識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

教學重點：

理解課文內容，了解大海的奇妙與改變多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜愛的段落。

教學難點：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生酷愛大海，酷愛大自然的情感。

教具打算：

課件、實物投影。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、課件導入，激發(fā)情趣。

（一）老師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領會一下大海的風光吧！

（二）初談對大海的感受。

看了錄象，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]

（三）揭示課題：今日我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

（四）質疑：讀了課題，你有什么問題？

[引導學生質疑問難，培育學生自主、探究性學習。學生可能會問：“大海會唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]

二、初讀課文，整體感知，相識生字。

（一）自由讀課文，相識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法相識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

（二）指名讀課文，訂正字音。

（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜愛哪首詩中的海？

[整體感知詩歌的結構和內容，敬重學生的個體感受，]

三、朗讀課文，讀中感悟。

1．自由讀你最喜愛的那首詩，想想你為什么喜愛這首詩？

課件出示思索問題，引導學生探究學習：

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

（2）你最喜愛哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問題須要別人幫助解決。？

2．依據(jù)喜愛的不同內容自愿組合，進行小組探討與溝通。

3．小組匯報、感悟：

（1）感悟一：大海色的奇妙：

A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么奇妙。

B引導學生朗讀，品嘗：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風的奇妙：

A課件出示填空：

海上的風是（）、是（）、是（）、是（）

他一來，就（）……

就（）……

就（）……

就（）……

B思索：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]

C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

（3）感悟大海靜的奇妙：

A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映安靜的海面上）幫助學生理解一帆風順的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

B指名朗讀、評議：

[此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，通過視察、品嘗、提高理解語言文字的實力，同時，發(fā)展學生的特性，讓學生根據(jù)自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫，為學生供應語言實踐的時機。提高學生的語言表達實力。]

四、朗讀課文，選背詩句。

1．自愿結合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜愛的段落練習背誦。

五、拓展活動：

收集有關大海的詩文，了解有關大海的學問，小組合作辦一期關于大海的手抄報。

其次課時（略）

教學內容：

1．復習會認字。

2．學習會寫字。

（1）自主學習12個生字。（讀準音、想方法記住字形。）

（2）小組合作探討。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報，老師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

老師板書：滾（留意右邊的間架結構：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）

部件拼擺，實物投影展示、評議。

（5）學生練寫，小組溝通、評改。

[雖然是三年級的學生了，學生已經(jīng)具備了肯定的識字、寫字實力，但是在學習生字過程中，老師仍舊要重視寫字的指導。