2023年操場上教案模板合集六篇

2023年操場上教案模板合集六篇操場上教案篇1

新課程猶如一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教化帶來了新的氣息，帶來了勃勃的朝氣。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教化禁錮的昏睡的頭腦，吹開了很多渴望改革者的心扉。那么回來生活是這次新課程改革共同追求的一個目標(biāo)。它所呈現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景，而是孩子們熟識的生活經(jīng)驗。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了，孩子們每天都在經(jīng)驗，都在享受，對于自己熟知的場景和生活，自然情愿去感悟去體會。課堂的生命意義也正在于此，使每個生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他干脆開門。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習(xí)，并不只是在書本上找。我們不在乎他今日是否少學(xué)了幾個字，而更在乎他今日用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過，老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的愛好比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要?！胺哺挥谐尚У膶W(xué)習(xí)，學(xué)生必需對要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的愛好?！睂W(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱就如影隨形、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了深厚的愛好，就會主動主動地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課肯定要相識幾個字，我們更關(guān)注的是他還想相識幾個字，他是否還有接著學(xué)習(xí)的欲望，我們期盼的是他們在歡樂的學(xué)習(xí)，他們期盼的是學(xué)習(xí)的歡樂。最終我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子，對許多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的，對許多學(xué)習(xí)習(xí)慣是生疏的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果，同時要注意過程，特殊是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注意了開放性、活動性，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開放和活動中落實我們的'雙基，把開放和活動為我們的落實所用?；谶@樣的理解，我在設(shè)計《操場上》時是這樣做的。

學(xué)生剛剛從拼音的相識轉(zhuǎn)化為識字，拼讀的實力還有待更大的提高，還未駕馭字的一些基本結(jié)構(gòu)學(xué)問，因此在這一課時的教學(xué)中，我支配了五個部分。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境時要依據(jù)課文內(nèi)容來確定情境的基調(diào)。如歡快、溫柔、寵愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境，要使學(xué)生在感受開心刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小摯友熟識的操場來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小摯友玩耍的熱鬧聲。問：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴，然后出示操場上喧鬧的場景，把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)，對于小摯友每天親身都在經(jīng)驗的運動，學(xué)生自然情愿說，喜愛說，無疑這個情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初支配的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的主動性被調(diào)動起來了，他們專注的認(rèn)讀，投入地表演，主動的參加學(xué)習(xí)過程，老師無須表演自己的才華。因為老師的精彩表現(xiàn)就應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常地呆在舞臺一邊的高超的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺的的主子。課堂上有效地組織小嬉戲，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容愛好盎然。

二、自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)實力。

在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學(xué)生會通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)，在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時，我讓學(xué)生自己到書上去找一找，讀一讀，和生字交摯友，說說你是怎么相識的？這樣學(xué)生參加的主動性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會后介紹給你的同桌，要學(xué)會和摯友一起學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)生自學(xué)的愛好，培育學(xué)生自學(xué)的實力。

三、讀為主線，在讀的基礎(chǔ)上自編兒歌。

語感是對語言文字的感受力，它在人們的聽說讀寫活動中起著非常重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時，我采納了自讀、指名讀、男女生競賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時，得到的是整體的感受：一幅喧鬧歡樂的運動圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場的運動之中。當(dāng)然，由于我對這個班級還不是很熟識，一時還無法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學(xué)時，我可能會支配肯定的扶讀時間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上，我有意隱去了兒歌中的一行，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫，做個小作家把自己喜愛的運動編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生朗讀、理解、思維等實力得到了提高。

四、視察比較，提高寫字實力和觀賞字的實力。

因為是學(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元，對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最終的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因為“天”和“大”在字形上比較相像，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)覺，記憶，然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中賜予了學(xué)生一個自我評價的功能，把自己認(rèn)為寫的好的打上一個五角星，提高學(xué)生觀賞字的實力，并讓學(xué)生能取長補(bǔ)短，較好的去駕馭怎么書寫這個字。

五、運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段，生動形象的畫面、奇妙好聽的音樂和可愛動人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了許多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲、操場上活動的聲音、音樂和不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，而且是在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，整個身體都在參加活動，同時也是回來了生活。并且是師生共同參加，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無論從語文教學(xué)的相識目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中，因為學(xué)生是第一次在書上著色，所以我運用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生，也就簡潔明白的多。

我信任，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程，追求活動化、開放化，肯定能實現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑好玩，定會百花齊放，百鳥爭鳴。

操場上教案篇2

時授課安排

課題4、操場上（1）

課時教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

等六個詞語，相識其中的8個生字以及足字旁。

2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能協(xié)作動作有感情地讀。

3·激發(fā)學(xué)生參與體育活動的愛好。

教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，激勵學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展練習(xí)時，考慮到本學(xué)科、本教材的支配序列，形成前后照應(yīng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫穿。同時在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，俗話說愛好是最好的老師在活動中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對體育活動的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共同點打下肯定的基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生對體育活動的愛好。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、小摯友們，你最喜愛參與哪些體育活動？

2、你知道在平常還可以開展哪些活動？

3、這么多的體育活動在哪里可以熱喧鬧鬧地開展呢？

指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

二、學(xué)習(xí)生宇、詞。

1、正因為體育用品的豐富多采才使得我們的體育活動豐富多采，你看光球就有許多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：籃球、足球、排球）師隨機(jī)出示各種打算好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰情愿上來試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動作）

2、圖上的小摯友在玩哪些球類？（出示課文插圖）

（依據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指名讀齊讀）

3、各種各樣的球給我們帶來了歡樂?？?，操場上我們玩多帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜愛操場上的哪些體育活動（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河跳高跑步。學(xué)生說一個出示一個，全部出示后指名、齊讀

4、把拼音去掉讀一讀。

5、嬉戲：得小棒嬉戲同桌互讀做得小棒的嬉戲：拼讀出一個同桌給他一根課前打算好的小棒）

6、四人小組一起動動腦筋，給這6個詞語分分類。

小組匯報說說自己小組分類的理由。

7、復(fù)習(xí)提手旁

單獨出示打拔拍，你發(fā)覺它們有什么共同點？為什么？你怎么記住它的？

8、學(xué)習(xí)足字旁。

（1）單獨出示跳跑踢。細(xì)致視察這三個字，你發(fā)覺了什么？你覺得我們用什么方法更簡單記住它們。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。

（3）足字旁和足字一樣嗎？

9、嬉戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對屏幕，老師出示一個詞語，全班學(xué)生用動作演示，猜的`學(xué)生說出詞語，并在六個詞語中指出這個詞，全班評，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河、跑步）。

（2）老師拿出一個詞語，請小摯友們做做動作，請一位小摯友講臺上來猜猜大家是在干什么，然后從全部卡片里把那個詞語找出來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，入起筆相連。

3、提示學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

4、老師范寫，學(xué)生描紅練寫。老師巡察，相機(jī)指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計)。

1、請小摯友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動作的字能和哪幅圖搭配起來。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）

2、老師這里還有一首體育運動的兒歌，我們一起來讀。

（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早操，每天熬煉身體好?。?/p>

五、作業(yè)。

把你喜愛的體育活動的圖片和名稱摘錄下來，和你的好摯友溝通。

教后反思錄

操場上教案篇3

授課目標(biāo)：

1、學(xué)生駕馭基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎(chǔ)。

2、學(xué)生能駕馭本課生字的書寫特點，并能正確、整齊、端正的寫下來。

3、關(guān)注訂正學(xué)生的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

授課重點：

1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。

2、駕馭好生字的書寫特點。

授課過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運筆

橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。

捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑究竟部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家肯定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫美麗。

2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你用心看，仔細(xì)聽，信任肯定能寫出美麗的字，假如哪位同學(xué)在這節(jié)課中能始終保持正確的寫字姿態(tài)，嘉獎一個小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整齊端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八”

（1）視察：細(xì)致看“八”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

（2）老師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，留意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，老師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些打算工作呢？（指生說）老師適時總結(jié)執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。

（4）老師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

2、書寫“入”

（1）視察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)分呢？

（2）老師小結(jié)并范寫。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，老師指導(dǎo)。

（4）老師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

3、書寫“大”和“天”

（1）視察：細(xì)致看“大”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

（2）老師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立漸漸撇，撇出一個小尖尖。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，老師指導(dǎo)。

（4）老師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。

4、書寫“火”

（1）視察：細(xì)致看“火”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

（2）老師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的.人跑過來救火。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，老師指導(dǎo)。

（4）老師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

三、總結(jié)一年級語文操場教案設(shè)計|操場最新教學(xué)設(shè)計

1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。

2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評價。

3、把自己不滿足的字改寫在后面的田字格里。

操場上教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。相識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參與體育熬煉的愛好。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字

教學(xué)打算：

1、嬉戲用品打算。

2、字詞卡片。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小摯友們玩得可快樂了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最終讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真喧鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進(jìn)行小組競賽，看哪一組的小摯友能全部相識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并相識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）板書：手足

拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、起先活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

4、檢查分類狀況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小摯友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及

了，都想和大家做摯友。你們想和它們做摯友嗎？（想）

其次課時

1、相識“打、拔、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②相識“球”字和“王”字旁。

2、相識“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學(xué)生相識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子練習(xí)。

過渡語：我們下面的活動更好玩了，第一：要比一比看誰相識的.

字最多，其次：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找摯友的嬉戲。

下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行主動熬煉身體的思想教化。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

操場上教案篇5

教材分析

《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上喧鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告知學(xué)生體育熬煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參與體育熬煉的愛好。

學(xué)生分析

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有主動樂觀的看法，有意留意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、初步相識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。相識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參與體育熬煉的愛好。

教學(xué)重點

初步相識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參與體育熬煉的愛好。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1、小摯友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小摯友喜愛做嬉戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些嬉戲呢？小組幾個同學(xué)商議一下，每組想一個嬉戲。（學(xué)生想哪個嬉戲讓學(xué)生做哪個嬉戲）

二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

1、老師剛才大家做了跳高、拔河的嬉戲，那么小摯友們認(rèn)不相識這兩個詞語呀？老師依次出示詞語（假如有個別學(xué)生已經(jīng)相識了，那么請他說說自已是怎么相識的，引導(dǎo)其他小摯友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛細(xì)致看，比一比誰最聰慧，自已想方法記住這個字。

2、學(xué)生看老師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小摯友做拍皮球的嬉戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想方法記字。

3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再視察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、老師：剛才小摯友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小摯友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

5、老師：去掉拼音小摯友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小摯友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采納指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況，學(xué)生看一段錄像后立刻找誕生字卡片舉起來，第一名的小組賜予嘉獎，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小摯友做的`動作和卡片上的字一樣。最終將卡片貼在黑板上。

7、小摯友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小摯友相互幫助相互合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小摯友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、小摯友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不得，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小摯友們看，這幅圖上有的小摯友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真喧鬧呀，那么你喜愛這幅圖嗎？有一個小摯友也特殊喜愛這幅圖，就編了一首兒歌，小摯友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小摯友讀。指名讀，其他小摯友評一評，集體讀

5、小摯友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小摯友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

我覺得這就可以當(dāng)作是其次課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平常的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會仔細(xì)地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家溝通。（我原來準(zhǔn)備上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)溝通，好嗎？我準(zhǔn)備學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會每天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵