2023年大班教學(xué)工作總結(jié)四篇

2023年大班教學(xué)工作總結(jié)四篇大班教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期來，我以活動嬉戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的操作實(shí)踐中動腦、動嘴、動手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的實(shí)力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

驚慌的一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，回顧這個學(xué)期幼兒在語言學(xué)習(xí)方面學(xué)問，還是有進(jìn)步的，為了使幼兒的語言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更詳細(xì)，現(xiàn)將本學(xué)期的語言課程總結(jié)如下：

一加強(qiáng)語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

本學(xué)期，為了培育幼兒語言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的學(xué)問入手，讓他們仔細(xì)傾聽別人說的話，怎樣學(xué)會說一般話;再跟師協(xié)作回答家庭住址、成員、介紹自己、老師、學(xué)校，回答中口齒清楚、語言和聲調(diào)精確;隨后在激勵他們相互學(xué)習(xí)說一般話。

二;培育幼兒口頭表達(dá)實(shí)力。

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時常多與學(xué)生活動在一起，教他們說完整的話，內(nèi)容要連貫，條例要清晰，和別人交談要自然大方，語言文明，別人說話要仔細(xì)聽，不隨意打斷別人的話。在平常的語言教學(xué)中，我特殊重視幼兒的語言實(shí)力的培育，把平常學(xué)習(xí)的古詩、兒歌、故事每天都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，已怕幼兒的遺忘。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會大膽流暢的語言，我平常用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺為大家展示，展前總要先說一些介紹自己、內(nèi)容題目的詞句，再讓他們大膽地、流暢地講解并描述老師教過的故事，隨后在相互評論。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有百分之百的小摯友都能在眾人面前展示自我。

總之，生活中離不開語言，要想讓這些天真活潑的小摯友從小養(yǎng)成文明流暢的語言，師要更新教化方法，讓他們多走進(jìn)自然、多接觸人類、多走向社會共同溝通，才能使幼兒的語言表達(dá)步步上升。

大班教學(xué)工作總結(jié)篇2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬我們就迎來了這學(xué)期啟蒙閱讀教學(xué)工作的結(jié)束活動。在這個過程中我們收獲了豐碩的果實(shí)，中途也遇到了不少困難，但在小摯友的熱忱好學(xué)和家長們的幫助下，我們迎難而上，取得了很大的進(jìn)步。

本學(xué)期我們以《啟蒙閱讀》第三冊幼兒聽讀嬉戲識字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的運(yùn)用，在教學(xué)過程中，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的`結(jié)合起來，化“機(jī)械記憶”為“感長記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)語言和識字。

為避開幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒有良好的語言表述實(shí)力和提高幼兒學(xué)習(xí)愛好，本學(xué)期在《啟蒙閱讀》教學(xué)中,通過看圖講解并描述、字寶寶嬉戲、兒歌誦讀、聽說嬉戲、情境表演等內(nèi)容，孩子們在歡樂的嬉戲中相識了許多字寶寶，同時讓孩子們養(yǎng)成了良好的傾聽和劃指習(xí)慣，這些結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用，極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的愛好大增，讓幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛講、也愛大膽表現(xiàn)了。

在啟蒙閱讀教學(xué)中，也特殊注意為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字。為了使孩子對啟蒙閱讀識字產(chǎn)生愛好，我們也特殊注意與家長的溝通，能為孩子們識字供應(yīng)多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。使家長明白幼兒期是培育愛好的關(guān)鍵期，要留意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會使孩子對任何事都失去愛好。

通過《啟蒙閱讀》第三冊的學(xué)習(xí)和培育可以開發(fā)幼兒的大腦潛能，讓幼兒豐富詞匯，練習(xí)口語表達(dá)實(shí)力，輕輕松松駕馭漢字寶寶。這個學(xué)期的工作雖然得到了很多家長的好評，但我自己知道還有許多地方做的不是很好，希望在以后的工作中做的更好！

大班教學(xué)工作總結(jié)篇3

紙，對于大班的孩子們來說并不生疏，他們經(jīng)常用紙來做手工，繪畫等等，在孩子們的印象中紙是很簡單撕破的。而生活中到處隱含著科學(xué)，紙制的包裝袋、包裝袋上的小缺口、紙盒子、紙箱子等等都有教化價值。

依據(jù)《綱要》精神，科學(xué)教化的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)孩子能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的實(shí)力。本次我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《紙的力氣》，本節(jié)課目的是讓孩子初步感知紙的承受力，通過動手操作、探究、感知紙的力氣;在探究紙的承重過程中發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。了解紙的承受力在生活中的簡潔應(yīng)用。在第一個環(huán)節(jié)，請孩子分別撕三種不同的紙，感受紙撕的不同力。孩子們對紙的承受力有了初步的感知?！皩W(xué)問是在孩子們的探究之后，在孩子們的探討中形成的。”于是，我在其次個

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了科學(xué)小試驗(yàn)《稱稱礦泉水瓶的籃子》的試驗(yàn)，操作前，我出示操作材料和操作三種紙，讓孩子們先猜想三種紙哪種紙能提起裝礦泉水瓶的籃子呢，先猜想，然后把猜想的記錄下來，接下來用三種紙分別去親自動手試提水筐體驗(yàn)結(jié)果并記錄在紙上。在探究操作時，我發(fā)覺孩子們拿起紙就稱水筐，個別忘了剛好填寫記錄的這個環(huán)節(jié)。我時常地提示，孩子們大多數(shù)幼兒忙于試驗(yàn)心想究竟什么紙能提起裝滿水瓶子的筐子呢?操作結(jié)果后，他們發(fā)覺硬硬的牛皮紙能提起來的結(jié)果，對整個操作試驗(yàn)愛好十足。當(dāng)我問孩子通過這個試驗(yàn)發(fā)覺了什么，孩子回答說：“牛皮紙的力氣可真大”。我對孩子的話進(jìn)行了小結(jié)，提升了他們原有的閱歷。接下來的環(huán)節(jié)是讓幼兒想方法怎樣用最少的報(bào)紙?zhí)崞鸹@子，幼兒通過嘗試體驗(yàn)到了增加報(bào)紙的張數(shù)可以提起來，通過嘗試，孩子們知道了怎樣增加紙的承重力氣。然后留給幼兒的延長活動嘗試宣紙可以嗎?活動來源于生活，又回來到生活中。我的最終環(huán)節(jié)就是延長，小結(jié)生活中有很多的地方利用了紙的力氣。科學(xué)活動無論過程還是結(jié)果，都具有開放性，教學(xué)過程更應(yīng)當(dāng)是一個開放的教學(xué)空間。在這次活動中，我始終努力創(chuàng)設(shè)一個開放的教學(xué)間。讓孩子視察最一般的三種紙?zhí)骄繉?shí)踐驗(yàn)證結(jié)果感覺到，拋給孩子一個好像不行能的現(xiàn)象——用不同種紙來稱裝滿六瓶礦泉水的筐子，在每個環(huán)節(jié)后，我請孩子們猜想和表達(dá)自己的發(fā)覺。由于有親身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，孩子們樂于表達(dá)和溝通;通過觀點(diǎn)的相互碰撞，構(gòu)建科學(xué)學(xué)問與閱歷，形成精確的表達(dá)方式。但操作中我發(fā)覺，有的幼兒對于記錄不夠細(xì)致，急著去操作?？赡苁俏姨岵僮饕髸r還不夠細(xì)致，也可能是孩子在平常的科學(xué)活動中不常用記錄表的原因。今后在學(xué)習(xí)中會讓幼兒嘗試做記錄，嘗試把自己的發(fā)覺結(jié)果記錄下來，發(fā)展幼兒自主學(xué)習(xí)的實(shí)力

大班教學(xué)工作總結(jié)篇4

一學(xué)期很快就過去了。在這一學(xué)期里我們有快樂也有苦惱，有工作上的困惑也有進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作閱歷，以便更好地提高自己的保育工作水平。以下是我們這半年的工作狀況：

一、保育方面：

（1）保質(zhì)保量地做好平安教化工作。

為了削減常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每天都能堅(jiān)持用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進(jìn)行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好如何預(yù)防常見病的宣揚(yáng)，做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時檢查幼兒有無攜帶擔(dān)心全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)覺后剛好妥當(dāng)處理。解除一切擔(dān)心全因素和疾病傳染隱患。

（2）保質(zhì)保量地做好保育工作，主動創(chuàng)設(shè)健康衛(wèi)生的班級環(huán)境：

1．給幼兒創(chuàng)建一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們的教學(xué)用品用完后順手整理，班上老師相互提示，相互監(jiān)督，共同維護(hù)好班級的環(huán)境。

2、讓孩子們樹立“小主子”的思想意識，使孩子們能主動參加到共同維護(hù)班級環(huán)境的活動中來，同時注意幼兒良好的生活常規(guī)的培育。

二、做好自己的本職工作：

1、合理地支配孩子們的一日生活。做好衛(wèi)生消毒工作：我班的衛(wèi)生保健工作比上學(xué)期有了更大的進(jìn)步。我們嚴(yán)格做好教室環(huán)境的消毒工作。在晨檢工作中，仔細(xì)細(xì)致的視察幼兒的精神面貌，做好常見

病的預(yù)防，發(fā)覺問題剛好和家長報(bào)告和處理。老師的物品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無危急物品和雜物。

2、仔細(xì)實(shí)行幼兒一日生活作息制度。

3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

孩子的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，須要我們老師持之以恒的對孩子進(jìn)行教化、監(jiān)督、引導(dǎo)才能逐步地養(yǎng)成。大班的孩子很多生活上的事情也能逐步自己嘗試完成的，我們老師將賜予孩子熬煉的機(jī)會，讓孩子學(xué)會生活自理的好習(xí)慣。

三、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動：

我知道要搞好保育工作，肯定要家長的協(xié)作。平常，我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或者關(guān)切