2023年大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》（通用篇）

2023年大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》（通用篇）大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇1

設(shè)計意圖

在實際生活中，孩子們對于錢幣的學(xué)問并不生疏，他們常常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人運用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣啔v，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的相識，所以我以孩子們喜愛的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)

1：相識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣嬉戲，探究交易嬉戲的方法。

重點難點

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣嬉戲，探究交易嬉戲的方法。

活動打算

PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

活動過程

一、導(dǎo)入

今日老師有一個故事要和小摯友們來共享！細(xì)致聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)覺了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正值這時，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不相識錢，你們相識嗎？

二、相識人民幣

現(xiàn)在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰相識，來告知他（1元）（2）這張呢？哦?。?元）（3）我們看還有哪張錢小摯友都相識？（10元）

（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）

（5）最終，這張小摯友都相識吧！（對！100元）小結(jié)：小摯友剛才相識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平常買東西大多用的是紙幣。

三、探究方法：

今日光頭強，也須要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯?。（出示玩具鋸子）哦！它的?biāo)價是十元。光頭強今日拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不焦急，老師把這些錢帶來了，每個小摯友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面對老師坐。（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）你來說說你的方法吧?。ㄒ粡?元、五張1元）（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小摯友是怎樣付錢的？

10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結(jié)：小摯友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小摯友，給我們打算了紅包，讓我們?nèi)ベ徫?。四、購物嬉?/p>

（搶紅包：哇！小摯友看，這是光頭強給小摯友打算的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清晰紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）

小摯友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必需要遵守以下嬉戲規(guī)則：

（1）去書店的小摯友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持寧靜。

（2）去燒烤店的小摯友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐性等待，品嘗烤串時當(dāng)心竹簽。

（3）去玩具店的小摯友留意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？

（4）誰來當(dāng)收銀員？老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小摯友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了，今日的購物嬉戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小摯友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小摯友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語：小摯友，今日的購物開心嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛惜樹木，愛護環(huán)境！

活動反思

通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參加度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角嬉戲，運用了真實的人民幣，讓孩子在輕松開心的嬉戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇2

活動目標(biāo)：

1、初步相識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的歡樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面值人民幣不同的換算方法。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動打算：

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物支配。

2、請家長為孩子打算不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1、集體活動。

老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告知大家：我?guī)淼氖菐自X？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

視察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動。

組織幼兒探討：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢？

提出超市購物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動，為遠(yuǎn)足活動打算一些小食品，每個小摯友只有10元錢，每個小摯友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。

幼兒相互探討，作出準(zhǔn)備。

來到超市，自主購物。老師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿須要的商品。

到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

回到教室，相互溝通，講解并描述自己買了什么東西？用了多少錢？

活動反思：

在組織相識人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓老師自己打算，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長協(xié)作的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，或許打算一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結(jié)合家庭教化資源，優(yōu)化教化活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的歡樂，一箭雙雕，再麻煩，我們也確定拋開顧慮，試一試。

于是，我們在家園知心屋中，告知家長須要協(xié)作的事項及緣由。大部分孩子都剛好帶了各種幣值的錢幣。在相識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足須要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告知他們自己購物時的經(jīng)驗，那歡樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)怪麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，信任我們的收獲會更大！

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇3

數(shù)學(xué)目標(biāo)：

1、相識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面值人民幣不同的換算方法。

3、能在嬉戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。

教學(xué)打算：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

教學(xué)過程：

一、相識人民幣

老師：你們相識這些錢嗎?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒視察。)它們分別是多少錢呢?你怎么知道是x元錢呢?(通過視察錢幣上的數(shù)字讓幼兒相識它們不同的面值。)細(xì)致看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?(人民幣。)

二、嬉戲湊錢。

1、老師交待活動要求今日老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。

2、幼兒取出錢幣卡進行操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、請個別幼兒講解并描述操作結(jié)果，老師將活動結(jié)果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、探討我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6、老師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習(xí)

1、老師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2、幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3、老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇4

一、活動目標(biāo)：

1、感知、相識10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學(xué)習(xí)簡潔的人民幣兌換。

2、主動參加活動，了解人民幣與人類生活的親密關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛惜人民幣。

小結(jié)：

（1）形態(tài)不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

（2）1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固相識。

（3）這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛惜我們國家的人民幣。

（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元，也可以是1張5元等。

（5）一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

（6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元

（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找回多少錢呢？

二、指導(dǎo)看法：

（1）利用假期休息時間，帶孩子去逛商場、超市等地方，具體看一看大人如何購物、如何運用人民幣，讓孩子自己去購買一些物品。

（2）和孩子進行買東西的嬉戲，練習(xí)錢之間的兌換與找零等。

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇5

活動目標(biāo)：

1.相識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3.在購物嬉戲中，初步駕馭用貨幣購物的基本常識，教化幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

5.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動打算：

課件、人民幣、籃子等。

活動過程：

（一）、相識人民幣

1、干脆引入：師——“請小摯友一起來看看大屏幕?！?/p>

2.揣測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢?！?/p>

B、“請小摯友細(xì)致看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒視察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？

小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中假如沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對幼兒進行養(yǎng)成教化。

教化幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

（二）合作溝通，探究新知。

1.認(rèn)一認(rèn)、說一說

課件：你都相識哪些人民幣嗎？你相識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1？老師點擊課件，共同找尋人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告知我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉(zhuǎn)動。

（2）互動嬉戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）嬉戲“湊錢”

老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小摯友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

1、小結(jié)：學(xué)會湊錢

2、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，探討我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動反思：

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)起先接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)驗，所以他們對人民幣也有肯定的感性閱歷，有探究的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了肯定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了學(xué)問方面的打算。在本次活動中，相識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而運用人民幣進行分解組合，有安排合理消費是個難點，整個活動以“相識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小摯友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺學(xué)問，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教化。

在第一環(huán)節(jié)中，我運用了課件、實物等教具讓幼兒運用視察、比較等方法來讓幼兒相識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)覺幼兒能夠很好的駕馭以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清晰，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在視察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

其次環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的學(xué)問打算，我們設(shè)計了超市購物的嬉戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒打算了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變汗?yīng)的數(shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的狀況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要相互溝通，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我訂正，自我調(diào)整。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員老師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、嬉戲化了。

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇6

活動目標(biāo)：

1.相識面值10元以內(nèi)的'以元、角為計量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。

2.結(jié)合生活閱歷，了解錢的用途。

3.嘗試計算一組“錢幣”。

活動打算

1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。

2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。

活動過程

1.復(fù)習(xí)對硬幣面值的相識。

出示已相識過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。

2.相識面值10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。

（1）出示紙幣，逐一相識10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。

（2）提問：“你們相識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒視察，相識硬幣與紙幣）

（3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎么知道是×元錢呢？”（通過視察錢幣上的數(shù)字讓幼兒相識它們不同的面值）

2.嬉戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。

玩法：老師把各種面值的紙幣貼在四周，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到老師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時老師檢查幼兒是否摸錯。

3.結(jié)合生活閱歷講解并描述，了解錢的用途。

（1）你們知道錢是用來做什么的嗎？

（2）你見過誰什么時候運用過人民幣？它對人們有什么用處？

小結(jié)：人們通過錢來買東西，繳費等；錢雖然不能代表一切，但是生活中假如沒有錢，我們都無法生活下去。

4.連線嬉戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來。

活動拓展

幼兒在日常生活中找到相識的人民幣，并知道面值大小區(qū)分。

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇7

活動目標(biāo)：

1、知道人民幣的特征和面值。

2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

前期閱歷的打算：

幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的相識。

物質(zhì)打算：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透亮的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一、相識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。)

3、換算練習(xí)(老師或幼兒出題)

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角?

出示10元紙幣，可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

三、實踐操作(嬉戲——“買玩具”)：

出示一些貼有標(biāo)價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)

告知幼兒這是嬉戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，嬉戲的主動性會受影響。)

買賣過程中的老師要注意引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上接著思索，想好了再買。還可以供應(yīng)一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺布邊思索，降低換算的難度。

活動反思：

《相識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，相識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、嫻熟地分辨各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M行合理、敏捷地思索;有條理地思索和表達(dá);能依據(jù)解決問題的須要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……

要完成上述這些目標(biāo)，是要依靠于學(xué)生豐富的生活閱歷。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)當(dāng)是再熟識不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會特別簡單的，還曾想著壓縮課時，但是起先之后，我才發(fā)覺一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今日還有相當(dāng)一部分孩子模模糊糊。

這讓我思索了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的相識》學(xué)生駕馭起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不志向，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似簡單實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，細(xì)心設(shè)計教案，力求幫助孩子們輕松駕馭本節(jié)課學(xué)問，覺得打算的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿足。

再次反思，發(fā)覺根源可能在以下幾方面：

1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時候，我讓學(xué)生視察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也打算了有關(guān)5套人民幣的學(xué)問，可是只是匆忙相識，終歸不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學(xué)生不相識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平常接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的相識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平常家長很少讓孩子自己去買物品，間或買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們相識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們駕馭起來更困難。

2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習(xí)成為紙上談兵：考慮種種因素，膽怯 讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習(xí)這部分學(xué)問成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當(dāng)然不志向。

小百科：中華人民共和國的法定貨幣是人民幣，中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機關(guān)，負(fù)責(zé)人民幣的設(shè)計、印制和發(fā)行。

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇8

活動目標(biāo)：

1.感知,相識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛惜人民幣。

3.通過嬉戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

4.初步培育視察、比較和反應(yīng)實力。

5.培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

活動重點:

相識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

活動難點:

知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動打算：

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，超市貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法：提問法視察指導(dǎo)法，組織嬉戲法，操作法學(xué)法：視察法，探究法，體驗法活動過程：

一、起先導(dǎo)入

(1)、老師出示各種面值的人民幣：

小摯友這是什么，你們相識它嗎?你們知道它們的名稱叫什么?(錢、鈔票)我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請小摯友細(xì)致視察一下，它們有什么不一樣?

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

你是從哪里看出來的?(通過視察人民幣上的數(shù)字讓幼兒相識它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次相識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起分辨人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

(1)、老師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：

一元等于幾角?二、嬉戲買文具。

今日我們要去文具小超市逛一逛，請小摯友留意視察，文具超市里都有哪些文具?

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講解并描述文具超市里文具用品。

今日我們要來買文具，大家看一看這些文具須要多少錢?先引導(dǎo)幼兒視察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3)幼兒操作。

三、小組活動。

今日老師為每個小摯友都打算了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小摯友看清晰文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4)老師小結(jié),今日你們相識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動評價。

老師和幼兒一起進行評價

五、活動延長:

最終,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方具體看一看大人如何購物,如何運用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴溝通一下,也可以告知老師.

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動打算充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識的，對幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己仔細(xì)視察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，相識到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數(shù)字有肯定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡潔的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒駕馭了簡潔的兌換關(guān)系

3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參加者，幼兒在同等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇9

活動目標(biāo)

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

2.駕馭對10元以內(nèi)人民幣的相識。

3.主動參加活動，了解貨幣與人類生活的親密關(guān)系。

4.培育幼兒比較和推斷的實力。

5.體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動打算

10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

活動過程

1.談話導(dǎo)入活動。

提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，老師出示“仿真人民幣”問幼兒：相識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒相識不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，老師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

3.嬉戲活動。

老師變成售貨員，賣給幼兒玩具，老師說出玩具的價錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒接著進行嬉戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進行買賣，用“仿真人民幣”進行交換。

4.溝通小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。

每個盒子上都有不同面值的人民幣，請幼兒依據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5.活動延長。

在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒接著探究相識。

活動反思

《相識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，相識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、嫻熟地分辨各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M行合理、敏捷地思索;有條理地思索和表達(dá);能依據(jù)解決問題的須要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……

老師在教學(xué)反思的同時要不斷地獲得學(xué)生的反饋看法，并把它作為另一個相識對象進行分析，最終把兩個詳細(xì)的相識對象揉在一塊兒整合思索。

要完成上述這些目標(biāo)，是要依靠于學(xué)生豐富的生活閱歷。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)當(dāng)是再熟識不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會特別簡單的，還曾想著壓縮課時，但是起先之后，我才發(fā)覺一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今日還有相當(dāng)一部分孩子模模糊糊。

這讓我思索了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的相識》學(xué)生駕馭起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不志向，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似簡單實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，細(xì)心設(shè)計教案，力求幫助孩子們輕松駕馭本節(jié)課學(xué)問，覺得打算的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿足。

大班數(shù)學(xué)教案《相識人民幣》篇10

活動目標(biāo)

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、相識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)運用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點:相識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會運用。

活動打算

1、閱歷打算：有用錢購物的閱歷。

2、材料打算：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

師：今日老師請小摯友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡潔，小摯友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）相識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：細(xì)致視察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小嬉戲

師：小摯友們都相識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

老師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識后，請幼兒閉上眼睛，老師從中隨意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）嬉戲活動

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?嬉戲“開