骨干培訓(xùn)心得體會(huì)2012-12-06

我有一個(gè)夢(mèng)—大連市數(shù)學(xué)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)2012年12月6號(hào)，由于冰天雪地，我們沒(méi)有上班，即使這樣來(lái)自北三市的骨干教師也都犧牲了休息時(shí)間，積極地參與了為期兩天的市級(jí)骨干培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要采用課堂授課，教學(xué)觀摩，隨機(jī)評(píng)課等形式，內(nèi)容豐富，安排合理。王冰老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的耐心講解，和經(jīng)典的示范，并給與我們同行間交流的機(jī)會(huì)，使我對(duì)原本有些不解的教學(xué)設(shè)計(jì)的寫(xiě)法理解透徹，感到不枉此行。在集體備課的前提下，采用“示范—診斷—提升”的實(shí)踐模式：指定教師上示范課，其余教師觀摩后進(jìn)行集體評(píng)課，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行為，加深教師對(duì)教學(xué)的理解，加深對(duì)課堂的掌控，加深對(duì)細(xì)節(jié)的把握，從而提高課堂教學(xué)藝術(shù)。我們來(lái)自農(nóng)村的教師有幸學(xué)習(xí)市內(nèi)教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，感悟他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)數(shù)學(xué)的挖掘，使學(xué)員們受益匪淺。本次培訓(xùn)，匯聚了北三市各地的數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。工作了10年，做了多年的班主任，回顧這10年，自己的體會(huì)是：有得有失，有喜有憂。從教10年來(lái)，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)。但工作主動(dòng)性不夠，缺乏精益求精的精神，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高，獨(dú)立研究能力還不具備、思考的維度還不夠?qū)挿?、自身的特點(diǎn)與特長(zhǎng)還不夠明顯，甚至是自己的教學(xué)風(fēng)格是什么都不知道，不知道我的學(xué)生是否顯示出良好的“學(xué)業(yè)成就”，不知道我的管理是否有效，不知道我在學(xué)生的心目中是否有威信，不知道我的職場(chǎng)上的目標(biāo)……。在個(gè)人發(fā)展規(guī)劃上總是流于形式，而從未去用心做過(guò)，同時(shí)由于投入寫(xiě)論文的時(shí)間和精力比較少，一些教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)未能撰寫(xiě)成文更不曾發(fā)表。劉世斌老師的“精彩人生源于規(guī)劃與經(jīng)營(yíng)”喚醒了松懈的我，驚醒了睡夢(mèng)中的我，是啊，成功的路是由目標(biāo)鋪出來(lái)的，成功的人通常是目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)的人，我要努力做這種人。1、勤讀書(shū)。作為教師，我覺(jué)得自已不僅是教者也應(yīng)該是學(xué)者，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)內(nèi)存是有限的，我們要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)儲(chǔ)蓄知識(shí)，這樣，我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。同時(shí)，作為音樂(lè)教師，對(duì)于最新音樂(lè)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。所以，我們不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，用書(shū)中的精華來(lái)完善自己的人格，滋養(yǎng)自己的精神世界。

2、樂(lè)鉆研。有人說(shuō)“實(shí)踐者是最有發(fā)言權(quán)”。的確，任何真理只有在實(shí)踐中才能得以檢驗(yàn)。所以，我們的成長(zhǎng)首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個(gè)智慧的實(shí)踐者卻是一門(mén)藝術(shù)。沒(méi)有日積月累的實(shí)踐，是無(wú)論如何也談不上“智慧”的，那就更別說(shuō)“藝術(shù)”了。所以，我們要在不斷的實(shí)踐中提升自己，豐富自己。首先，我要精選教法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。在教學(xué)中營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心?！罢湟晫W(xué)生獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解”，教學(xué)中少一些“一言霸權(quán)”，多一些“百家爭(zhēng)鳴”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、自信地學(xué)、聰明地學(xué)。努力抓好自然常態(tài)下的每堂課。要上好每一堂課，教師就得有對(duì)教材的深入鉆研，有對(duì)教案的精心設(shè)計(jì)，有對(duì)學(xué)生的全面了解，有對(duì)課堂的靈活掌控，把每一個(gè)40分鐘都當(dāng)作提升自己的機(jī)會(huì)；其次，虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)修養(yǎng)。除了認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書(shū)籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來(lái)的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，以便縮短自己的成熟期。3、善反思。很欣賞一位教授的話，叫：“我思，故我在”。我要以反思求發(fā)展，筆耕不懈求發(fā)展。在以前忙碌的教學(xué)工作中，我往往容易忽略對(duì)自己教學(xué)行為的反思。善于反思對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，養(yǎng)成多思多想的習(xí)慣，在反思中，我們學(xué)會(huì)了理性思考，提高了教學(xué)效率，也讓我們不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。從反思中提升教學(xué)研究水平。對(duì)于自己的每一次實(shí)踐要進(jìn)行深入的反思，通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，才能在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。做一名善于反思的思想型的教師才能盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度。要用文字來(lái)記錄下自我反思的過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足。多撰寫(xiě)教學(xué)反思，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)前提下，課堂教學(xué)的原則與方式、方法，認(rèn)真參加各類課堂教學(xué)活動(dòng)。多聽(tīng)課、評(píng)課，提高自身不足。

以上這些我既要努力做好，同時(shí)要把這些作為教育隨筆記錄下來(lái)，并以電子文稿的形式保存下來(lái)。人生需要規(guī)劃，更要經(jīng)營(yíng)，起點(diǎn)是自己，終點(diǎn)也是自己，要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有人能代勞，而且要規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)的不只是事業(yè)，家庭，身體也要規(guī)劃，因?yàn)槲覀兊娜?/p>