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《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析01一、設(shè)計(jì)理念難點(diǎn):了解作者用詞的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)參考內(nèi)容目錄0305020406一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教材編寫建議”中指出,“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化,有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)主義感情”。本組課文主要反映的是中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的歷史。本課《小英雄雨來(lái)》是一篇紅色課文,主要講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,小英雄雨來(lái)掩護(hù)革命戰(zhàn)士并且具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。小說通篇三萬(wàn)六千多字,日文原版八百多頁(yè),用十四年時(shí)間完成。一、設(shè)計(jì)理念對(duì)四年級(jí)的孩子來(lái)說,篇幅不可謂不長(zhǎng),是一篇難讀難理解的課文。根據(jù)本課的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了“長(zhǎng)文短教”的理念,嘗試采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主閱讀、質(zhì)疑探究、協(xié)作互動(dòng)”的方式來(lái)完成本課教學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):通過抓住文中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。難點(diǎn):了解作者用詞的準(zhǔn)確性。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫其中的12個(gè)生字。理解“槍斃、招集、名單、管理、打量、閃耀、尖銳、抽屜、嘟嘟囔囔、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)2、理解每部分內(nèi)容的意思。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。提高獨(dú)立閱讀能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(一)激情導(dǎo)入,揭示課題1、回顧抗戰(zhàn)歷史,激發(fā)愛國(guó)情感。1、回顧抗戰(zhàn)歷史,激發(fā)愛國(guó)情感。孩子們,我們回顧一下過去的歷史。在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,無(wú)數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為了抗擊日本侵略者,獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。正是這些英勇無(wú)畏的中華兒女,用他們的血肉之軀,保衛(wèi)了我們的祖國(guó)。你們還記得那些英勇抗日的小英雄嗎?(小兵張嘎、王二?。┙裉煳覀?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日小英雄——雨來(lái)。(板書課題并齊讀)2、了解雨來(lái),感受雨來(lái)的形象。2、了解雨來(lái),感受雨來(lái)的形象。關(guān)于雨來(lái),你們已經(jīng)知道了哪些信息?根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出雨來(lái)的品質(zhì):游泳本領(lǐng)高、上夜校讀書、掩護(hù)革命干部、寧死不屈、機(jī)智勇敢等。(板書:雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水,一邊用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑)你能否從課文的語(yǔ)言文字中讀出雨來(lái)的形象呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧?。ǘ┏踝x課文,感知大意(把課文讀通順,讀正確)(二)初讀課文,感知大意(把課文讀通順,讀正確)1、自讀課文:要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2、同桌互讀生字詞語(yǔ):帶拼音的讀準(zhǔn)字音;不帶拼音的和同桌比一比,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。3、指名生字詞語(yǔ):大聲讀出來(lái);開火車復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。3、指名生字詞語(yǔ):大聲讀出來(lái);開火車復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。4、再讀課文:想一想課文分哪幾部分?(板書:我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。)可以分為幾段?分別用一句話來(lái)概括每段的大意。(板書:游泳本領(lǐng)高,上夜校念書,掩護(hù)革命干部并寧死不屈)3、指名生字詞語(yǔ):大聲讀出來(lái);開火車復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。5、再讀課文:圈點(diǎn)批注作上記號(hào)。(讀書時(shí)圈點(diǎn)勾畫生字新詞;優(yōu)美詞句;疑惑之處;重點(diǎn)段落等)3、指名生字詞語(yǔ):大聲讀出來(lái);開火車復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。6、交流:用一句話概括每段的大意。(板書:游泳本領(lǐng)高,上夜校念書,掩護(hù)革命干部并寧死不屈)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四部分并理解“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)”在課文中的作用?(既是文章的重點(diǎn)段,也是文章的中心句。它反復(fù)強(qiáng)調(diào)這是中華民族精神之所在)3、指名生字詞語(yǔ):大聲讀出來(lái);開火車復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。7、學(xué)生質(zhì)疑探究:(1)為什么要槍斃他們?是罪有應(yīng)得嗎?(2)誰(shuí)給了河沿上的人們驚喜和以為不速之客到來(lái)?這驚喜和驚慌是誰(shuí)給的?為什么有這樣的結(jié)果?參考內(nèi)容一、背景與意義一、背景與意義隨著信息時(shí)代的發(fā)展,閱讀作為獲取信息和知識(shí)的重要途徑之一,越來(lái)越受到人們的重視。尤其在教育領(lǐng)域,整本書閱讀已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提升學(xué)生閱讀能力的重要手段。然而,如何有效地進(jìn)行整本書閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略和方法,提高閱讀效果,是當(dāng)前教育界需要探討的問題。本次演示以《小英雄雨來(lái)》整本書閱讀教學(xué)為例,探討整本書閱讀策略,以期為相關(guān)研究提供參考和啟示。二、文獻(xiàn)綜述與領(lǐng)域現(xiàn)狀二、文獻(xiàn)綜述與領(lǐng)域現(xiàn)狀在已有的研究中,許多學(xué)者對(duì)整本書閱讀策略進(jìn)行了探討。例如,李曉萌提出了“五維閱讀法”,即從宏觀、中觀、微觀、客觀、主觀五個(gè)維度進(jìn)行閱讀;張麗麗提出了“問題導(dǎo)讀法”,引導(dǎo)學(xué)生通過問題鏈進(jìn)行深度閱讀;王婷提出了“情境導(dǎo)讀法”,通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本內(nèi)涵。這些閱讀策略為整本書閱讀教學(xué)提供了有益的啟示。二、文獻(xiàn)綜述與領(lǐng)域現(xiàn)狀然而,目前整本書閱讀教學(xué)仍存在一些問題,如學(xué)生缺乏閱讀興趣、閱讀方法單一、教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)取R虼?,有必要進(jìn)一步探討有效的整本書閱讀策略,以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效果。三、研究?jī)?nèi)容與方法三、研究?jī)?nèi)容與方法為了深入探討整本書閱讀策略,本研究采用了文獻(xiàn)資料法和案例分析法。首先,通過對(duì)已有文獻(xiàn)的梳理,總結(jié)現(xiàn)有的整本書閱讀策略;其次,結(jié)合《小英雄雨來(lái)》整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐,分析這些策略的具體應(yīng)用;最后,通過案例分析,探討這些策略的有效性和適用性。四、結(jié)果與討論四、結(jié)果與討論通過文獻(xiàn)綜述和案例分析,本研究得出以下結(jié)論:首先,《小英雄雨來(lái)》作為一部適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品,具有較高的教育價(jià)值和人文內(nèi)涵;其次,有效的整本書閱讀策略包括:制定閱讀計(jì)劃、做好讀書筆記、開展小組討論、進(jìn)行讀后總結(jié)等;最后,這些策略的應(yīng)用能夠提高小學(xué)生的閱讀能力和閱讀效果,有助于培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和人文素養(yǎng)。五、結(jié)論與建議五、結(jié)論與建議本研究通過對(duì)《小英雄雨來(lái)》整本書閱讀教學(xué)的案例分析,探討了有效的整本書閱讀策略。結(jié)果表明,制定閱讀計(jì)劃、做好讀書筆記、開展小組討論和進(jìn)行讀后總結(jié)等策略能夠提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效果。因此,建議教師在進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)時(shí),注重培

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