《第三節(jié)物體的浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)物理教案

9.3物體的浮與沉（滬科版八年級(jí)物理）靈璧縣尹集中學(xué)馬仁科教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1）知道物體的浮沉條件，會(huì)根據(jù)浮沉條件判斷物體的浮沉。2）知道通過改變物體受到的浮力或重力的大小可控制物體上浮或下沉3）能應(yīng)用浮沉條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。過程與方法：通過觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過交流浮沉條件在實(shí)際中應(yīng)用的事例，體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象及探究物體的浮沉條件。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)浸沒在液體中的物體的進(jìn)行受力分析，比較浮力和重力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：石子、乒乓球、密度計(jì)二支、大燒杯二個(gè)、水、濃鹽水、水槽、潛水艇模型、課件。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入[設(shè)疑]：浸入液體中的物體都會(huì)受到浮力，為什么乒乓球會(huì)浮在水面，而小石塊卻沉入水底，物體的浮沉由什么條件決定？二、新課教學(xué)（一）物體的浮沉條件1、[演示實(shí)驗(yàn)]：分別讓石子、乒乓球浸沒在水中，放手后，石子下沉，乒乓球上浮直至漂浮利用課件引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述情況進(jìn)行受力分析得出結(jié)論：F浮>G時(shí)，浸在液體中的物體就會(huì)上浮F浮<G時(shí)，浸在液體中的物體就會(huì)下沉F浮=G時(shí)，浸在液體中的物體就會(huì)懸浮2、引導(dǎo)學(xué)生分析物體漂浮的條件結(jié)論：物體漂浮時(shí)，F(xiàn)浮=G[想一想]：懸浮和漂浮兩種狀態(tài)的不同之處是什么？總結(jié)：懸浮是物體浸沒在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài)，漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài)，物體的一部分浸入液體中。[討論]：滿載的輪船由內(nèi)河駛?cè)氪蠛?，受到的浮力大小是否改變？船?huì)上浮一些還是下沉一些？（二）浮沉條件的應(yīng)用1、密度計(jì)（1）教師演示：用密度計(jì)測(cè)液體密度。（2）原理：漂浮的條件。（3）密度計(jì)在任何液體中受浮力相等。（4）從上向下刻度變大。2、鹽水選種鹽水選種的原理：浮沉條件。把種子倒入濃度適宜的鹽水里，飽滿的種子因受到的浮力小于重力會(huì)下沉；癟的種子，因受到的浮力大于重力會(huì)上浮到水面，從而選出優(yōu)良種子來。3、潛水艇（1）原理：浮沉條件。（2）浮沉方法：通過改變自身重力實(shí)現(xiàn)浮沉。教師利用潛水艇模型演示浮沉。4、熱氣球利用熱空氣密度小，空氣受熱膨脹，熱氣球體積增大，也就是增大V排達(dá)到增大浮力的作用課堂小結(jié)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)你是否明白了物體為什么能浮沉，怎樣改變條件實(shí)現(xiàn)物體的浮沉。你有哪些收獲？鞏固練習(xí)：（課件展示）用手將一重為6N的物體全部壓入水中，物體排開的水重為10N；則此時(shí)物體受到的浮力為____N；放手后物體將(填“上浮”、“下沉”或“懸浮”)，待物體靜止時(shí)所受的浮力為N。如圖7.5-1所示，將一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮在水面；把它放入另一種液體中，它卻沉人底部，則在這兩種情況下這只玩具青蛙受到的浮力大小相比較()A．在水中受到的浮力較大B．在另一種液體中受到的浮力較大C．受到的浮力一樣大D．無(wú)法比較浮力大小板書設(shè)計(jì)：物體的浮與沉物體的浮沉條件F浮>G時(shí)，浸在液體中的物體就會(huì)上浮F浮<G時(shí)，浸在液體中的物體就會(huì)下沉F浮=G時(shí)，浸在液