《第一節(jié)中國(guó)黃土高原水土流失的治理》教學(xué)設(shè)計(jì)(陜西省省級(jí)優(yōu)課)-地理教案

第三單元區(qū)域資可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)中國(guó)黃土高原水土流失的治理延安市第一中學(xué)王東學(xué)【教材分析】本節(jié)教材屬第二單元《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》中第一節(jié)內(nèi)容，本單元主要以黃土高原、德國(guó)魯爾區(qū)、美國(guó)田納西河流域的治理、中國(guó)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、中國(guó)江蘇省工業(yè)化和城市化的探索五個(gè)實(shí)例說(shuō)明不同的區(qū)域資源和人類(lèi)活動(dòng)所面臨的可持續(xù)發(fā)展道路上面臨的困難和問(wèn)題是有所不同的。只有處理好區(qū)域資源可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)區(qū)域的綜合開(kāi)發(fā)。本節(jié)黃土高原地區(qū)由于水土流失嚴(yán)重，區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題十分突出，作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)研究有其必要性。本節(jié)教材主要以黃土高原地區(qū)為例，分水土流失及其危害、水土流失的成因以及水土流失的治理三方面來(lái)分析區(qū)域水土流失的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及治理。學(xué)完后，學(xué)生要能對(duì)水土流失的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)展的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施?！菊n標(biāo)解讀】本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題。所謂發(fā)展方面的問(wèn)題，也是由環(huán)境造成的阻礙發(fā)展方面的問(wèn)題，而不是討論該區(qū)域所處地理位置等對(duì)發(fā)展的影響。本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求了解對(duì)區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題如何進(jìn)行綜合治理。不同的環(huán)境問(wèn)題需采用不同的治理方法，但在某些方面，如立法、加強(qiáng)法制是共通的。一個(gè)區(qū)域所存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，常與森林、草場(chǎng)、水資源等的開(kāi)發(fā)利用中所存在的問(wèn)題是密切相關(guān)的。如水土流失、荒漠化等的形成與發(fā)展就與不合理開(kāi)發(fā)利用森林、草場(chǎng)等有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。在教學(xué)中幫助學(xué)生通過(guò)分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題和資源利用中不合理的問(wèn)題，把造成環(huán)境問(wèn)題的各方面因素聯(lián)系起來(lái)，這樣才能發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題的癥結(jié)，從而才能找到環(huán)境綜合治理的有效措施?！窘虒W(xué)計(jì)劃】計(jì)劃兩課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．從自然因素和人為因素兩方面，分析黃土高原地區(qū)水土流失的形成原因。2．以黃土高原為例，了解該區(qū)域水土流失及其危害?！局亍㈦y點(diǎn)】水土流失的形成原因及危害【考綱】1、考綱展示：區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害和有關(guān)治理措施。2、考綱解讀：以區(qū)域地圖、統(tǒng)計(jì)圖表等為載體，常以地理文獻(xiàn)、報(bào)紙、新聞資料等為重要命題素材，考查某區(qū)域典型的環(huán)境問(wèn)題的成因、危害及治理。以綜合題的形式呈現(xiàn)，難度系數(shù)為0.6左右。作為選做題中環(huán)境保護(hù)的分值是10分；融入必做題中的環(huán)境保護(hù)的分值在4—10分之間?！緹狳c(diǎn)展望】1．結(jié)合西部大開(kāi)發(fā)和西部重大工程建設(shè)等背景材料，考查經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，區(qū)域環(huán)境特征對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。2．結(jié)合有關(guān)資源開(kāi)發(fā)和合理利用的時(shí)事材料加強(qiáng)對(duì)區(qū)域自然條件和自然資源狀況，及由其所影響的區(qū)域發(fā)展方向的考查。樹(shù)立環(huán)境意識(shí)是一個(gè)合格公民的最基本的要求，也是關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵之一。所以環(huán)境保護(hù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)成為高考長(zhǎng)效考點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】本節(jié)內(nèi)容難度不大但較抽象，學(xué)生運(yùn)用高二所學(xué)理解水土流失的原因、危害。【教學(xué)策略】1、自制多媒體課件。采用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、多媒體動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以加大課堂容量。2、要培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、材料分析，并從材料中提取有效信息的能力。3、讓學(xué)生自己通過(guò)合作探究、小組討論等去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、分析分析區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的一般思路和方法第一步明確區(qū)域地理和黃土高原的位置和范圍第二步分析存在的主要問(wèn)題水土流失第三步了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因水土流失的原因第四步分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的危害水土流失的危害第五步制定治理的措施水土流失的治理二、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展（新課引入）師：大家先來(lái)聽(tīng)最近熱播的電視連續(xù)劇《平凡的世界》主題曲，并觀看下面幾幅圖片。（多媒體播放：電視連續(xù)劇《平凡的世界》主題曲）【目的】讓學(xué)生通過(guò)觀現(xiàn)象，感性認(rèn)識(shí)黃土高原的歷史面貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：這首歌及圖片反映了那個(gè)地區(qū)地區(qū)什么樣的景觀特征?生：（黃土高原千溝萬(wàn)壑、支離破碎；植被稀少,巖石裸露；廣種薄收,貧窮落后）師：黃土高原的一些知識(shí)我們?cè)谥袑W(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)。下面，我們就迅速的了解黃土高原的地理位置。生：讀圖，填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容1、黃土高原的概況師：首先我們一起看下課本上黃土高原的區(qū)位圖，大家讀圖分析黃土高原的位置、范圍。生：(位置——黃土高原位于我國(guó)內(nèi)陸腹地，地處黃河中上游與海河上游地區(qū)；范圍——一般泛指太行山脈以西、日月山以東、長(zhǎng)城以南、秦嶺以北的廣大區(qū)域。)師：面積——面積30多萬(wàn)平方干米；土壤——除若干石質(zhì)山地外，地表大部分被厚層黃土覆蓋，黃土土層深厚。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了黃土高原的位置，那么，為什么陜北會(huì)出現(xiàn)這樣的景觀?生：是流水的侵蝕作用。師：那么我們下來(lái)了解黃土高原水土流失的地理背景（多媒體展示）1、位置特征2、地形特征3、氣候特征4、水文特征1）經(jīng)緯度位置：2）海陸位置：3）相鄰位置：1）地形類(lèi)型:地形區(qū)2）地勢(shì):地勢(shì)高低、起伏變化3）地表形態(tài):4）地貌類(lèi)型:1）氣候類(lèi)型：2）氣溫特點(diǎn)：冬夏氣溫高低3）降水特點(diǎn)：降水量多少、降水季節(jié)分配特點(diǎn)等1）補(bǔ)給：2）徑流量：總量、汛期等3）含沙量：4）結(jié)冰期：5）水能：（過(guò)渡）導(dǎo)致水土流失的原因是復(fù)雜的，主要表現(xiàn)在自然原因和人為原因兩個(gè)方面。自然原因包括地形、氣候、土壤（地面組成物質(zhì)）、植被等。人為原因主要指引起地表土壤加速破壞和移動(dòng)的不合理的生產(chǎn)建設(shè)活動(dòng)，以及其他人為活動(dòng)，如戰(zhàn)亂等。而人為原因是現(xiàn)代水土流失的主要原因。下面我們就從自然和人為兩個(gè)角度分析黃土高原嚴(yán)重的水土流失原因?！军S土高原水土流失的原因】（學(xué)生閱讀教材，歸納出主要的自然原因和人為原因）（一）黃土高原水土流失的自然原因1、

黃土的特性2、

降水集中，多暴雨3、

地質(zhì)構(gòu)造的不穩(wěn)定4、

植被稀疏（覆蓋率低，不足5%）（二）黃土高原水土流失的人為原因開(kāi)墾陡坡、毀壞樹(shù)木、過(guò)度放牧和樵采、濫用土地（挖窯洞、采礦等）（學(xué)生討論黃土高原水土流失的最為主要的原因）黃土高原地區(qū)生產(chǎn)力水平低，耕作方式落后，土地所能供養(yǎng)的人口有限。隨著人口的迅速增長(zhǎng)，人均耕地不斷減少，人地矛盾日益突出，對(duì)資源的壓力日益增大。（活動(dòng)）根據(jù)“人口增長(zhǎng)和植被破壞引起惡性循環(huán)示意圖”，說(shuō)明黃土高原環(huán)境惡化的主要原因。師：從圖中可以看出黃土高原環(huán)境惡化的主要原因是人口增長(zhǎng)。水土流失又會(huì)帶來(lái)哪些危害呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題閱讀課本【水土流失的危害（區(qū)域問(wèn)題危害研究）】（學(xué)生可以借鑒必修一所學(xué)地理環(huán)境的整體性去分析）師：大家從黃土高原地區(qū)水土流失對(duì)當(dāng)?shù)氐牟焕绊懞蛯?duì)黃河下游的不利影響兩個(gè)方面分析水土流失的危害。（提問(wèn)）生1：對(duì)當(dāng)?shù)兀菏垢赝翆幼儽?，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降，導(dǎo)致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化，直接或間接地誘發(fā)和加劇自然災(zāi)害的發(fā)生。生2：使大量泥沙匯人黃河，黃河泥沙含量劇增。大量泥沙淤積在下游河床，使下游河床抬升，成為“地上懸河”，嚴(yán)重威脅著兩岸地區(qū)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。師：回答很好，（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)）【知識(shí)鏈接】蓄清排渾：是水庫(kù)的一種運(yùn)行方式。根據(jù)水庫(kù)上游來(lái)水量和來(lái)沙量在年內(nèi)分配不均勻的特點(diǎn)，每年汛期水庫(kù)水位保持在較低水位運(yùn)行，使含沙量較多的洪水（俗稱(chēng)渾水）能夠順暢地排至下游；汛后水中的含沙量減小，水變清，水庫(kù)開(kāi)始蓄水到較高水位，以充分發(fā)揮發(fā)電和航運(yùn)效益。汛期排出“渾水”（實(shí)際是排沙），汛后蓄滿(mǎn)清水，這種運(yùn)行方式就叫做“蓄清排渾”。三、【探究活動(dòng)】1、黃河下游為什么會(huì)形成“地上河”？“地上河”有什么危害？2、觀察三門(mén)峽水庫(kù)和小浪底水庫(kù)的位置，結(jié)合黃河含沙量的變化情況，兩庫(kù)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題是什么？黃土高原的水土流失嚴(yán)重制約了區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，如何治理黃土高原的水土流失以實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢？下節(jié)課我們來(lái)探討。四、【課堂練習(xí)，練練兵】多媒體投影五、【方法總結(jié)】多媒體投影如何分析水土流失的危害？2、如何分析生態(tài)問(wèn)題成因？六、【遷移應(yīng)用】多媒體投影紅壤區(qū)水土流失——紅漠