基于智慧課堂的在線外教雙師課堂的優(yōu)化策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于智慧課堂的在線外教雙師課堂的優(yōu)化策略摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)，云計算，人工智能等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到普及，線上教育在這一背景下應(yīng)運而生，在線外教雙師課堂也越來越受到重視，在提高學(xué)生口語能力方面發(fā)揮著重要的作用。在線外教雙師課堂憑借外教純正的口語等優(yōu)勢，在教學(xué)中為提升學(xué)生口語能力提出了可能。本文基于在線外教雙師課堂提高小學(xué)英語口語能力的研究的課題，闡明了在線外教雙師課堂的優(yōu)勢所在，以及當(dāng)下這種教學(xué)模式遇到的問題不足，并提出優(yōu)化策略，以期進(jìn)一步提高課堂效果。關(guān)鍵詞：智慧課堂，在線外教雙師課堂，小學(xué)英語一、在線外教雙師課堂的優(yōu)勢課程教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)在信息技術(shù)對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能。[1]中共中央印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》也指出要加速推動教育信息化新時代教育對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著明顯地效果。1.外教中教雙師合力，創(chuàng)新教學(xué)方式聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式，在線外教與學(xué)校的英語老師聯(lián)袂教學(xué)，一位外教老師，通過師的基礎(chǔ)鋪墊，又有外教老師的口語練習(xí)與延伸，可以解釋為老師“1+1”形式結(jié)合的式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合。2.精選課程，提升課堂趣味性俄羅斯教育家烏申斯基說：“沒有任何趣味性而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！痹诰€外教雙師課堂對于學(xué)生而言，是之前沒有接觸過的，外教通過網(wǎng)絡(luò)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選生選取的是Kidfun受能力，在外教25分鐘的授課中，學(xué)生能較好的保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果整體良好。3.真實情境交際，提高學(xué)生口語能力雙師外教直播課堂是一種全新的英語教學(xué)模式，通過外教在線授課和中教線下授課并輔助外教教學(xué)，將傳統(tǒng)面對面線下教學(xué)和現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)直播結(jié)合起來，充分利用外教資源，創(chuàng)設(shè)真實英語交際情境，從而提高學(xué)生的口語交際能力。[2]雙師課堂堅持學(xué)生的主體地位，注重師生互動，生生互動，中教與外教的互動，通過多種形式的教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正參加到課堂的聽說讀活動中，使學(xué)生成為課堂的主人。外教純英語教授，加上中教教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生在與外教交流的過程中，其英語思維模式二、在線外教雙師課堂面對的挑戰(zhàn)1.硬件方面的緊張，間接影響教學(xué)效果對教育教學(xué)的支持，現(xiàn)在基本上都是實現(xiàn)了校校通班班通，電子白板等等硬件設(shè)施。本校安裝的是暢言86英寸交互式一體機(jī)，基本能滿足課上要求，但是在視頻輸入師資源有限，所以每一個班上課的學(xué)生基本上都超多25人，尤其是全班都參與雙師課能就拍攝不到，或是通過作為調(diào)整，全班能夠全部顯示在大屏上，但是對于外教來說，答聲音外教聽不清，直接影響上課效果。2.外教教學(xué)能力的不均衡，影響教學(xué)質(zhì)量22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選口音，這就直接影響了孩子們對純正英語的理解，容易使學(xué)生產(chǎn)生誤解甚至誤導(dǎo)學(xué)生，PPT脫離了學(xué)生的主體地位，不能因材施教。3.中教在準(zhǔn)備方面欠缺，影響教學(xué)效果雙師課堂中，外教是主教，中教是助教，雙方良好的協(xié)同非常重要。但由于缺乏課前的溝通，特別是中方教師對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的課堂實施和工具使用不熟悉，大部分中方這在無形之中就降低了教學(xué)效果。其次，兩個教師的出現(xiàn)，也讓學(xué)生的注意力在不知不覺中得到分散，這也無疑會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。三、在線外教雙師課堂的優(yōu)化策略1.課前雙師加強(qiáng)交流，真正形成合力雙師課堂的實施，關(guān)鍵就在于外教與中教的協(xié)同合作的程度，為了能在課上充分發(fā)揮在線課程的優(yōu)勢，在課前，中外教師就可以通過在線聊天軟件，進(jìn)行同步備課，避免中教課上已經(jīng)講過的，外教再次重復(fù)，同時對于課上可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行探討，對于每一個環(huán)節(jié)活動的實施，中教教師也應(yīng)了然于心，畢竟學(xué)生年齡較小，對于英語的一些每節(jié)課之后，中外教師的教學(xué)反思與反饋也是十分必要的，及時的反饋有利于解決課上產(chǎn)生的問題。2.熟練運用信息技術(shù)，提升自身信息素養(yǎng)教育信息化2.0PPT，在提前備課時，設(shè)置多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和積極性。而不是僅僅的只是通過翻頁的課件來呈現(xiàn)。尤其是在外教25分鐘課程之后的時間，這段時間，靈敏性，注重學(xué)生在簡單描述時能夠流暢表達(dá)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選中產(chǎn)生的一些問題，及時解決，切實發(fā)揮在線外教課程的影響力。參考文獻(xiàn)[1]范大學(xué)出版社,2022.(4):2-3.[2]夏玲.基于"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境的雙師外教直播課堂實踐研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2019（1