《第2課馬丁路德的宗教改革》教學設計(山西省縣級優(yōu)課)x-歷史教案_第1頁
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第五單元歐洲的宗教改革第2課馬丁·路德的宗教改革設計:段瑞琳一、教材分析【課程標準】知道馬丁·路德的宗教改革主張,理解歐洲宗教改革的實質?!窘虒W目標】1、知識與能力(1)識記:1915年,馬丁·路德發(fā)表了“九十五條論綱”,揭開了歐洲宗教改革的序幕;“因信稱義”是馬丁·路德宗教改革的理論基礎;1524年德國爆發(fā)了閔采爾領導的農民起義;“教隨國定”的原則通過后,路德教取得合法地位;(2)通過對馬丁·路德宗教改革社會背景的分析,理解其必要性;(3)馬丁·路德宗教改革沖擊和動搖了天主教會的統治地位,影響巨大;2、過程與方法:(1)問題探究:指導學生運用生產力和生產關系的規(guī)律分析馬丁·路德宗教改革的實質是新興資產階級反封建的社會運動;(2)歷史比較:輔導學生查找資料,分析比較馬丁·路德思想同天主教會說教的不同。3、情感態(tài)度與價值觀(1)通過馬丁·路德宗教改革的學習,使學生認識到一定的文化是一定社會政治、經濟在觀念形態(tài)上的反映;(2)通過對馬丁·路德大無畏、勇為天下者先的戰(zhàn)斗精神和品質的學習,培養(yǎng)學生勇于追求和捍衛(wèi)真理的優(yōu)秀品質。【教學重難點】重點:馬丁·路德改革的背景和實質。難點:馬丁·路德改革的內容和實質。二、教學過程:★新課導入:展示圖片提問:美元紙幣的特點?美國總統演講的最后一句話是什么?展示材料一個歐洲人可以不相信基督教信念的真實性,然而他的言談舉止卻都逃不出基督教文化的傳統,并且依賴于那種文化才有其意義?!蕴亍痘浇膛c文化》由此導入新課?!镏v授新課探究一:追根溯源-馬丁路德宗教改革的背景材料一16世紀初,德意志產生了資本主義萌芽,但由于政治分裂和皇權軟弱,使羅馬教廷能肆意控制和剝削這個國家:不僅阻撓德國統一,還占據全德三分之一的土地,每年從德意志搜刮的財富是德皇稅收的20倍,以至于德國被人們戲稱為“羅馬教皇的奶?!?。材料二16世紀初的德國已經受到了歐洲人文主義思想的巨大影響,馬丁·路德就是德意志維登堡大學一位深受人文主義思想影響的神學教授。他打破天主教會禁止一般基督徒閱讀《圣經》的規(guī)定,潛心研讀《圣經》,初步在思想上否定了教皇的權威,立志要通過改革,實現民族復興。材料三馬丁路德把《九十五條論綱》帖在威登堡教堂的門上通過上述三則材料,分析得出為何宗教改革爆發(fā)的背景。背景1:在德意志四分五裂的政治局面下,天主教會的統治阻礙了德意志資本主義經濟發(fā)展和國家統一,激化了社會矛盾。背景2:人文主義在德意志的傳播,馬丁·路德立志改革。背景3:導火線:教皇出售贖罪券,馬丁·路德發(fā)表“九十五條論綱”?!拘〗Y】馬丁路德宗教改革的背景(1)在德意志四分五裂的政治局面下,天主教會的統治阻礙了德意志資本主義經濟發(fā)展和國家統一,激化了社會矛盾。(2)人文主義在德意志的傳播,馬丁·路德立志改革。(3)導火線:教皇出售贖罪券,馬丁·路德發(fā)表“九十五條論綱”。探究二:敢為人先—馬丁路德宗教改革的內容1、自主閱讀課本P67頁的第4和5段,概括相關的內容。(1)因信稱義(2)《圣經》至上2、材料四世俗權力是受上帝的委任來懲治奸邪,保護良善的。因此我們應該讓世俗政權在整個基督教世界中執(zhí)行它的職務,不要加以阻礙。無論什么人,不管他是教皇、主教、傳教士,或是修士、修女,世俗權力都有權來管他。”——路德《致德意志的基督教貴族書》路德認為,世俗權力和神權之間的關系應該是怎樣的?這種思想的積極作用是什么?關系:君權神授,但是世俗統治者的權力應高于教權并支配教權。積極作用:打破羅馬教廷的神權壟斷,有利于建立本民族教會,反映了德意志民族要求國家統一的愿望3、【合作探究】根據馬丁·路德宗教改革產生的背景和內容,探討宗教改革的實質是什么?實質:新興資產階級反封建的社會運動,為德意志資本主義的進一步發(fā)展解除了精神枷鎖?!拘〗Y】馬丁路德宗教改革的內容(1)因信稱義(2)《圣經》至上(3)世俗權力高于教權,建立本民族教會探究三:風起云涌—馬丁路德宗教改革的影響材料五托馬斯·閔采爾,德國宗教改革的激進派領袖,也是德意志農民戰(zhàn)爭領袖。1524—1526年他領導德意志農民起義,沉重打擊了天主教會和封建勢力。(1)馬丁路德宗教改革在德意志地區(qū)帶來什么影響?影響:掀起了德意志地區(qū)反對羅馬教廷的風潮,推動了廣大民眾的反封建斗爭。材料六公元1555年,德意志新舊教諸侯簽訂《奧斯堡和約》,規(guī)定諸侯有權在領土轄區(qū)內決定其臣民的信仰,即“教隨國定”原則。(2)通過材料,分析德意志地區(qū)民眾反教會的斗爭帶來什么結果?結果:路德教派取得合法地位材料七新教的傳播從該圖中,會得出什么樣的結論?標志著近代資產階

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