《第2課：20世紀的藝術大師-馬蒂斯》教學設計(湖北省縣級優(yōu)課)-五年級美術教案

2017年湖北好課堂中小學美術學科展評活動參評課例教學設計任課教師：余憶芳單位：武漢市育才第二小學年齡：42歲教齡：23年職稱：小中高聯(lián)系方式材：人美版美術教材第十冊第2課《20世紀的藝術大師——馬蒂斯》年級：五年級領域：欣賞評述課時：一課時一、教材分析：指導思想和理論依據(jù)《美術課程標準》告訴我們“課程的基本理念”是：面向全體學生；激發(fā)學生學習興趣；關注文化和生活；注重創(chuàng)新精神。要面向全體，就應該從最簡單最基本最直觀的切入點入手，消除孩子們的畏難情緒發(fā)展他們不同的潛能。通過有效的學習方法體會“美術”的感染力，逐步走進藝術大師的世界，從而激發(fā)學習美術的興趣，形成基本的美術素養(yǎng)?！懊佬g是人類文化生活的一個重要組成部分?！币绾卫斫狻懊佬g文化”、了解藝術家？就必須先了解藝術家的生活、成長歷程。藝術家獨特的藝術風格的轉變、形成都與其生活經(jīng)歷，心理需求密不可分。作為20世紀的藝術大師，馬蒂斯不僅向前輩和同時代的藝術家學習、借鑒，而且在不斷地的認識自我、否定自我、超越自我。他的藝術風格和作品對后期的美術發(fā)展，乃至對現(xiàn)代的藝術發(fā)展做出了積極的推動和影響，這些才是“大師”的魅力所在。這也是課標所說的“注重創(chuàng)新精神”。此次教學設計便是以此作為主導思想進行的。教材分析本課屬于欣賞評述學習領域。這是第十冊教材中針對藝術家的藝術生涯和藝術成就，進行分析欣賞并給予評價的第二節(jié)課。學生應該對藝術大師的專題欣賞不再陌生，齊白石和馬蒂斯一中一西，其作品的表現(xiàn)形式截然不同，但對藝術執(zhí)著追求的精神卻同樣讓人敬佩！應該讓學生知道，一個人要成功、要有自己的追求是沒有捷徑可尋的。這節(jié)課后面緊接著兩課《色彩的純度》和《讓色彩動起來》，這也算是給孩子們進一步了解色彩知識做了一個熱身，埋下伏筆。本課共三頁，選擇了馬蒂斯一生中最重要的藝術轉折時期的作品，既有繪畫作品也有剪紙作品和設計作品。書中第5頁給出了馬蒂斯的照片和他的生平簡介，為學生初步了解馬蒂斯的藝術歷程提供了基礎，感受馬蒂斯的創(chuàng)作熱情。油畫作品《帶帽的女人》的用筆用色與傳統(tǒng)的繪畫截然不同，結合“小知識”的介紹，可以讓學生對馬蒂斯和野獸派的藝術風格有所了解。第6-7頁，還提供了馬蒂斯不同時期不同表現(xiàn)形式的作品，如油畫作品《金魚》、《藍衣女人》，剪紙作品《王者之悲》、《小鸚鵡和美人魚》，設計作品《汶斯禮拜堂彩色玻璃》。在此同時給出了許多介紹性的文字如：“生平介紹”、“小知識”、和“欣賞提示”、“藝術實踐”、“評一評”等指導性文字，為學生進行自主學習、探究式學習提供了可能。而“思考與討論”中的三組選擇填空題，是在學生認識、觀察、欣賞馬蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成的。有些問題沒有唯一的答案，這也正體現(xiàn)了我們美術教育尊重學生個性發(fā)展的特點。圖文并茂的設計，讓學生結合作品了解他的藝術生涯，又從生活經(jīng)歷，看到他對藝術的執(zhí)著追求。二、學情分析作為五年級的學生有較強的求知欲，已具有簡單的分析、總結、自學的能力，也應該給學生提供自主學習的機會和可能。有些時候，我們可能會追求教材深度和廣度的挖掘，而忽略了孩子自主學習能力的培養(yǎng)。我們在使用教材的過程中不難發(fā)現(xiàn)，中高年級的課本有許多引導性的文字能較好的幫助學生從書中尋求新知識，形成良好的自主學習素養(yǎng)。作為教學活動的引領者，應該在引導教學活動的主體也就是學生，學習新知識、了解藝術家、了解藝術風格的同時，培養(yǎng)學生自主學習、探究式學習的能力。在學生感受、欣賞、理解馬蒂斯的藝術特色后，還應該學習他對藝術不懈追求、堅強與病魔做斗爭和勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生尊重多元化文化的情感。三、教學設計思路：作為五年級的學生在學習新知識，了解藝術家、了解藝術風格的同時，培養(yǎng)學生自主學習、探究式學習的能力同樣重要。而“偉大的藝術家”之所以偉大，一定是對當時、乃至以后，甚至是對我們現(xiàn)在的社會和藝術都有所影響的藝術大師才能被稱之為“偉大的藝術家”。四、教學設計：教學目標：1、知識目標：了解馬蒂斯的生平、藝術作品及創(chuàng)新歷程。感受其作品的特點，理解野獸派的藝術風格。2、技能目標：學生能用自己的語言從造型、色彩和藝術家的情感上評價馬蒂斯和其的作品。3、情意目標：通過了解馬蒂斯的藝術人生，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的意識。鼓勵學生做一個意志頑強、有恒心有毅力的人。教學重點：了解馬蒂斯的藝術風格、作品特色，體會其作品在造型和色彩上的特點。（通過欣賞、比較、師生和生生討論交流分析總結解決。）教學難點：理解藝術的感染力，認識馬蒂斯對后世的影響。（通過學習了解馬蒂斯的自我否定自我超越的創(chuàng)作過程，看其作品越來越簡單的變化，理解他內心“藝術就是一種裝飾”的追求，從而理解其藝術內涵。）教學準備：課件，彩卡等。教學過程：<一>短片直接揭題，激發(fā)學生的好奇心短片介紹：20世紀，有許多優(yōu)秀的藝術家影響著我們的生活。他們的作品不僅出現(xiàn)在藝術展覽中，在建筑、家具、服飾設計，在文化活動、時尚潮流甚至生活日用品中我們都可以發(fā)現(xiàn)這些藝術家的創(chuàng)作元素。其中最有代表性之一的就是——馬蒂斯。師導語并板書：今天，讓我們一起來了解、認識，這位20世紀偉大的藝術家——馬蒂斯。<二>欣賞中質疑，初步了解馬蒂斯1、展示、欣賞《帶帽的女人》師：看到這件作品的第一感受是什么？師：說說這幅畫的色彩和造型，哪些地方讓你印象深刻？展示《蒙娜麗莎》、師：《帶帽的女人》的用色和傳統(tǒng)的肖像作品有怎樣的區(qū)別？2、教師根據(jù)學生的回答，出示相應的色卡。總結出該作品的用色特點。師：請你在書中找一找，這件作品的名稱，它是什么時候在怎樣的場合被大家認識的？師：通過這件作品的展出，當時的評論家是怎樣評論馬蒂斯的？利用之前找出的色卡，分析馬蒂斯畫面的用色特點和“野獸派”，并板書“色彩鮮艷、對比強烈、富有裝飾性”?？偨Y：《帶帽的女人》是馬蒂斯的成名作，現(xiàn)存于美國舊金山現(xiàn)代美術館。這幅作品大膽改變了傳統(tǒng)繪畫的光影關系，總體趨于平面化。與傳統(tǒng)繪畫的細膩、真實、優(yōu)雅的色調完全不同，用了粗獷、強烈的筆觸、色彩，造成較強的視覺沖擊力。因此被當時的評論家戲稱為“感覺來到野獸的叢林里”，“野獸派”也因此得名。馬蒂斯也開始了自己藝術生涯的新時期。<三>比較欣賞，走進馬蒂斯藝術成熟期1、比較、欣賞《帶帽的女人》《紅色的和諧》《金魚》《藍衣女人》，了解其色彩和造型的變化。師：馬蒂斯在當時受到肯定后，是否就停留在享受自己成功的樂趣中？請大家在書中找一找馬蒂斯的其他繪畫作品，根據(jù)書中標明的創(chuàng)作年代，看看它們在用色、筆觸上與《帶帽的女人》相比有什么相同和不同之處？比較分析造型，辯論中探究師：再馬蒂斯畫的《金魚》與齊白石的《蝦》，給你感覺一樣嗎？有什么不同？總結：從《紅色的畫》到《金魚》再到《藍衣女人》，我們發(fā)現(xiàn)馬蒂斯作品依然延續(xù)色彩的強烈對比，但一幅畫中色彩的種類變少了，越來越簡單明了、筆觸也不再豪放粗獷，更多的接近平涂；在造型上也是越來越簡練了。這是馬蒂斯不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，對自我藝術追求的表現(xiàn)。馬蒂斯在繪畫上不斷追求創(chuàng)新，他一直在繪畫中進行這樣的自我創(chuàng)新和突破嗎？看看書中給我們提供的文字資料，你會了解馬蒂斯更多的藝術生涯。<四>不向命運低頭，達到馬蒂斯藝術巔峰在馬蒂斯的藝術逐步走向成熟時，命運之神卻向他發(fā)起了挑戰(zhàn)。了解馬蒂斯遭受了怎樣的不幸？他又是如何對待的？比較分析馬蒂斯的剪紙作品展示《小鸚鵡與美人魚》的局部師：說說這個圖像表現(xiàn)的是什么形象？展示《小鸚鵡與美人魚》全部作品師：再看看，你覺得畫面中表現(xiàn)的又是怎樣的景象？展示《小鸚鵡與美人魚》的名稱師：你能找到畫中的小鸚鵡和美人魚嗎？你是怎樣分辨出來的？師：我無法得知馬蒂斯在這幅作品里想要表現(xiàn)一個怎樣的情境，我們同學不妨大膽的發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)畫面編個有趣的童話故事吧！師：再次比較馬蒂斯的剪紙作品和前面的繪畫作品，它的造型和色彩又發(fā)生了怎樣的變化？3、欣賞，感受馬蒂斯設計作品的強烈感染力？師：馬蒂斯不僅在自己的繪畫和剪紙作品中，表達自己的思想，自己對藝術的熱愛，同時也用自己的作品影響著看似沒有生命力的環(huán)境。讓我們一起走進這神圣而寧靜的山頂小教堂，感受馬蒂斯色彩和造型的生命力吧！播放視頻，感受玻璃的色彩對教堂氛圍的影響。看完視頻，請學生談談自己的感受。<五>拓展提升，展示大師強大影響力師：一位偉大的藝術家，不僅在自我藝術追求的道路上，不斷超越自己形成自己獨有的特色，而且在遇到生命險阻的時候，依然不會放棄對藝術的追求。更加難能可貴的是，他的藝術作品會影響的他人，會給后世的藝術和生活帶來更多美的享受和創(chuàng)新。讓我們來看看，現(xiàn)代藝術家是怎樣繼續(xù)運用馬蒂斯的創(chuàng)造熱情和他的藝術元素，繼續(xù)進行藝術創(chuàng)作的吧?。úシ乓曨l和圖片，欣賞相待藝術家利用馬蒂斯的藝術元素進行的創(chuàng)作。其范圍涉及到時尚、家居、兒童讀物、裝飾畫等等。）<六>總結反饋通過整堂課的學習，馬蒂斯留給你怎樣的深刻印象？完成書中第6頁的選擇填空