《捉迷藏》教學設計(內蒙古縣級優(yōu)課)x-一年級數學教案_第1頁
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文檔簡介

《做迷藏》教學設計教學內容：北師大版一年級下冊捉迷藏教學目標：1、在具體的環(huán)境中運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減8的退位減法。能正確計算十幾減8的減法，并解決相關的簡單問題。能理解他人的不同算法，體會算法多樣性學情分析：本節(jié)課是在學生學習了20以內的進位加法和十幾減9的退位減法基礎上進行的，通過前一節(jié)課的學習，學生已經積累了一定的經驗。本節(jié)課借助學生熟悉的“捉迷藏”的情景，幫助學生學習十幾減8的計算，教材通過幾個問題從具體到抽象引導學生進一步學習退位減法。教學重點：探索十幾減8的退位減法并能正確計算教學難點：理解十幾減8的算理過程教學準備：課件小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題談話引入：師：同學們喜歡玩兒捉迷藏的游戲嗎？誰能說一說你們平時都是怎么玩捉迷藏的呢？生：口述師：我們現在一起來看看笑笑她們在玩什么呢？生：捉迷藏（師板書：做迷藏）師：（出示主題圖）請同學們仔細觀察這幅圖，你們看到了哪些數學信息？生：有可能說：8棵大樹一座房子8個小朋友......師：請看笑笑說什么啦？生：一共來了13個小朋友師：請同學們想一想，根據這兩條信息，誰能提出一個數學問題呢？生：藏起來了多少個小朋友？自主探究，解決問題獨自探究師：同學們想一想，怎么解決這個問題呢？生：13—8=5（個）2、合作探究師：現在請同學們用你手中的小棒擺一擺，算一算，看你能用什么方法算出13—8=5，然后和你的同桌小聲的說一說你的計算方法，看誰的方法最多。交流展示可能有：生1：用小棒一個一個的減生2：先把13根分成10根和3根，從10根里拿走8根，剩下2根，再用2根加3根，就等于5根生3：先把8根小棒分成3根和5根，從13根減去3根，剩下10根，再從10根里減去5根，就等于5根生4：用計數器來計算生5：用格尺（數線）來計算……師：根據學生的交流展示用課件再次演示以上幾種情況，（讓學生進一步明白13—8=5有多種算法）3、小結計算方法師：引導學生優(yōu)化計算方法并進行口頭答師：現在就用你喜歡的方法來算一算12—8=和17—8=并說一說你的計算方法生：獨立完成，集體訂正三、活動一分鐘四、課堂檢測（見課件）師：現在老師想檢測一下同學們對今天所學知識掌握的怎么樣？用小棒或計數器做一做，算一算11-8=14-8=畫一畫，填一填1

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