中小學(xué)課題申報(bào)：《數(shù)字校園-智慧校園環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新研究》

課題申報(bào)范例精選【導(dǎo)語】課題要堅(jiān)持正確的政治方向，充分體現(xiàn)中央有關(guān)精神和要求，具有鮮明的問題導(dǎo)向和創(chuàng)新價(jià)值。應(yīng)用對(duì)策類選題要有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和前瞻性；基礎(chǔ)理論類選題要立足學(xué)術(shù)前沿，具有原創(chuàng)性和開拓性；跨學(xué)科類選題要體現(xiàn)學(xué)科交叉滲透的屬性和特點(diǎn)。選題文字表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。以下是課題優(yōu)秀成果，是各類教師進(jìn)行課題申報(bào)、開展課題研究、撰寫研究報(bào)告的參考模板和范例?！稊?shù)字校園/智慧校園環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新研究》課題名稱：《數(shù)字校園/智慧校園環(huán)境下的教學(xué)模式創(chuàng)新研究》關(guān)鍵詞：數(shù)字校園、智慧校園申報(bào)級(jí)別：省級(jí)課題課題類別：專項(xiàng)課題學(xué)科分類：其他研究類型：其他預(yù)期研究成果：立項(xiàng)號(hào)：課題設(shè)計(jì)論證

本課題國內(nèi)外現(xiàn)狀述評(píng)：當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，對(duì)高等教育產(chǎn)生了巨大沖擊，從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都在這場(chǎng)沖擊中發(fā)生著變革。數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性和持續(xù)性的工作，是學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。根據(jù)自發(fā)展的需要，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，加快信息化建設(shè)的步伐是高校占領(lǐng)信息制高點(diǎn)的一個(gè)有力的舉措，也為各個(gè)高校信息化建設(shè)提供了機(jī)遇和條件。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)電子教務(wù)管理、電子校務(wù)管理、教學(xué)資源管理、后勤與服務(wù)管理等的全面信息化，并對(duì)信息資源進(jìn)行全面整合，提高信息化應(yīng)用效果和效率，實(shí)現(xiàn)信息化增值服務(wù)的目的，是信息化條件下高等院校發(fā)展的大勢(shì)所趨。國內(nèi)部分學(xué)校已建成智慧校園，部分學(xué)校處于規(guī)劃立項(xiàng)或建設(shè)階段。由于對(duì)智慧校園尚沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)、建設(shè)內(nèi)容比較龐雜、牽涉到的相關(guān)部門較多，規(guī)劃建設(shè)周期均比較長;同時(shí)，各校側(cè)重點(diǎn)各有不同，但基本都涵蓋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物聯(lián)網(wǎng)感知、綜合信息服務(wù)平臺(tái)等。選題意義和研究價(jià)值：教育信息化取得了巨大的成果，給教育尤其是學(xué)校教育帶來了極大的影響。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)及新思想的涌現(xiàn)，教育信息化新的形態(tài)出現(xiàn)，即智慧校園。通過梳理教育信息化的發(fā)展歷史，對(duì)智慧校園進(jìn)行內(nèi)涵分析，并對(duì)研究和建設(shè)現(xiàn)狀問題進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，提出了智慧校園建設(shè)的對(duì)策。

本課題研究目標(biāo)：1.加強(qiáng)理論研究

2.加強(qiáng)理論研究

3.結(jié)合智慧教育理念，加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)同，為智慧教育提供支撐

4.結(jié)合智慧教育理念，加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)同，為智慧教育提供支撐

5.以用戶為中心，內(nèi)涵式發(fā)展本課題研究內(nèi)容：數(shù)字校園和智慧校園對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究主要觀點(diǎn)：基于云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的智慧校園，在云端將應(yīng)用虛擬化，各種服務(wù)共享計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、運(yùn)營資源、管理資源和安全資源等。實(shí)現(xiàn)了全新的服務(wù)模式。創(chuàng)新之處：隨著多媒體教學(xué)、在線教育等新型教育模式的發(fā)展，教育數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，以及管理信息化服務(wù)的快速推出，均對(duì)教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的性能、可靠性、業(yè)務(wù)支撐能力提出了越來越高的要求。本課題研究思路：在建設(shè)智慧校園時(shí)應(yīng)該將現(xiàn)有的基礎(chǔ)資源整合起來，形成共享的虛擬資源池，把邏輯資源按實(shí)際需求同時(shí)提供給多個(gè)應(yīng)用。虛擬化集群的建立，可以有效減少服務(wù)器數(shù)量的增加速度，簡化了服務(wù)器管理，降低了運(yùn)行維護(hù)復(fù)雜度和成本，同時(shí)也會(huì)明顯提高校園服務(wù)器利用率、網(wǎng)絡(luò)靈活性和可靠性。研究方法：1、調(diào)查法：調(diào)查本校各班應(yīng)用“班班通”的現(xiàn)狀，適當(dāng)組織問卷調(diào)查。2、分析法：按課題要點(diǎn)、內(nèi)容，作好科學(xué)分析。3、其他：課題中可相應(yīng)運(yùn)用觀察法、個(gè)案法、文獻(xiàn)法等。技術(shù)路線：課堂討論法

文獻(xiàn)研究法實(shí)施步驟：

需求分析

可行性分析確定主要研究方向查詢關(guān)鍵技術(shù)完成設(shè)計(jì)方案實(shí)施撰寫論文

實(shí)施步驟：研究與實(shí)驗(yàn)周期為2017年至2019年12月。（一）前期籌備（2017年5月至2017年12月）

1、前期調(diào)研

2、組織籌備申報(bào)課題，籌備經(jīng)費(fèi)3、選擇研究課題組成員4、召開課題組成員會(huì)議，設(shè)計(jì)總體實(shí)施方案，并組織論證5、制定具體的實(shí)施方案，完成開題前的準(zhǔn)備工作（二）課題啟動(dòng)階段(2017年8月至2017年12月)1、課題開題會(huì)2、課題組召開課題研究方案理論討論會(huì)3、制定相關(guān)的學(xué)習(xí)研究制度4、收集資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)成員開展各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)5、聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行理論講座，為課題研究奠定理論基礎(chǔ)（三）實(shí)驗(yàn)階段（2017年12月至2019年5月）1、課題組召開研討會(huì)，確定研究流程2、進(jìn)一步完善與改進(jìn)研究措施，形成階段計(jì)劃

第一階段（2017年12月至2018年7月）實(shí)驗(yàn)研究階段，形成初步成果

第二階段（2018年8月至2019年12月）成果應(yīng)用及深化研究階段3、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)修正后的階段計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行研究（四）申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收階段（2019年2月至2019年5月）1、對(duì)各實(shí)驗(yàn)教師的研究成績進(jìn)行評(píng)估2、完成實(shí)驗(yàn)資料的整理與歸檔3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告4、申請(qǐng)成果鑒定驗(yàn)收

課題可行性分析

主要參加者的研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)：本課題組的曾志梅老師，小學(xué)特級(jí)教師，湖北省名師。優(yōu)質(zhì)課獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，先后有20篇教育研究、學(xué)術(shù)論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表，60多篇設(shè)計(jì)，論文，案例分別獲國家、省級(jí)、州級(jí)獎(jiǎng)。本課題的實(shí)施主要由她指導(dǎo)。

（1）負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證。課題負(fù)責(zé)人田昌勇十多年來一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，業(yè)務(wù)精湛，有豐富的基層工作經(jīng)驗(yàn)。組織能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。有能力主持該課題實(shí)驗(yàn)與研究工作。具有較高的教育教學(xué)研究水平，積極參加教育科研活動(dòng)，多次受到上級(jí)主管部門的肯定與表彰。一定會(huì)在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成課題研究。（2）擔(dān)任課題研究及實(shí)驗(yàn)的教師，都具有較高的業(yè)務(wù)水平，是全縣教學(xué)中的骨干力量，有的是省、縣級(jí)教學(xué)能手，他們都在教學(xué)第一線進(jìn)行工作和研究，有能力和充足的時(shí)間勝任該課題的研究實(shí)驗(yàn)工作。（3）資料設(shè)備、科研手段學(xué)校目前擁有與因特網(wǎng)連接的校園網(wǎng)，建有多媒體教室、圖書室、微機(jī)教室，備有充足的資料設(shè)備。在科研手段方面，學(xué)校專門設(shè)有課題組，重點(diǎn)抓課題專項(xiàng)研究，對(duì)于課題組所需資料和設(shè)備，在學(xué)校投資中占首位。切實(shí)保證課題研究的順利進(jìn)行。（4）課題組分工：課題組長，對(duì)課題進(jìn)行總體規(guī)劃、管理對(duì)課題組織實(shí)施、落實(shí)、研究、檢查、指導(dǎo)與總結(jié)推廣。實(shí)驗(yàn)教師組織開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)課題進(jìn)行課題研究、實(shí)踐和探索。