初一期中考試卷

七年級(jí)(上)語(yǔ)文中段考檢測(cè)卷初一語(yǔ)文本試卷共5頁(yè)，分三部分，共21小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。第一部分:積累與運(yùn)用（22分）一、基礎(chǔ)知識(shí):(6小題,共12分)1．下列劃?rùn)M線字的注音完全對(duì)的的一項(xiàng)是：（

）（2分）A、榆錢(qián)（yú）綻開(kāi)（zàn）停滯（zhì）糾紛（jiū）B、搓捻(niǎn)

屏息(bǐng)

綽號(hào)(cuō)

開(kāi)拓(tuò)C、威懾(shè)

遺憾(yí)

截然（jié)

撫弄(fǔ)D、狡猾(jiǎo)

純真(cún)

磕(kē)

魏巍(wèi)2．下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）（2分）Ａ．模含糊糊疲倦不堪恍然大悟Ｂ．迷迷湖湖渾為一談小心翼翼Ｃ．不求甚解花團(tuán)錦簇蛛絲馬跡Ｄ．一字不漏得意洋洋鴉雀無(wú)聲下列句子中成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、他為人民立下了不可磨滅的豐功偉績(jī)。B、春光明媚的時(shí)節(jié)，登上山頂眺望遠(yuǎn)方，讓人有一種心曠神怡的感覺(jué)。C、都市的夜晚到處是紅燈綠酒，讓工作了一天的人們有了休閑之處。D、母親只得絕處逢生，默默承受一切痛苦，不停去廟里燒香拜佛，但愿變化命運(yùn)。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()（2分）A、在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。B、張明不僅懂得這件事，并且全班同窗都懂得了。C、在貝多芬的許多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一種新層次的彈跳點(diǎn)。D、政府執(zhí)法部門(mén)的多個(gè)罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。5、下列語(yǔ)序排列對(duì)的的一項(xiàng)是:（）（2分）①另外，樹(shù)木的年輪里，還儲(chǔ)存著本地的氣候、地震、火山暴發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。②人們所熟知的年輪，是樹(shù)木的年紀(jì)。③因此，科學(xué)家十分重視從樹(shù)木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料。④一棵樹(shù)被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹(shù)墩上有多少圈條紋，人們就懂得這棵樹(shù)有多大年紀(jì)了。A．②④①③B．④②①③C．②①④③D．③②④①6、仿寫(xiě)：母愛(ài)文人筆下永遠(yuǎn)的話題，是世界最純樸無(wú)私的愛(ài)。結(jié)合語(yǔ)境，把文段補(bǔ)充完整。（2分）有人說(shuō)：母愛(ài)是春天的一場(chǎng)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；有人說(shuō)，母愛(ài)是夏天的一屢微風(fēng)，送來(lái)一絲涼爽；有人說(shuō)：母愛(ài)是，；有人說(shuō)，母愛(ài)是，。二、古詩(shī)文積累（2小題，共10分）7．古今詩(shī)文默寫(xiě)（每句1分，共6分）（1）、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中敘事的句子是:，。（2）、《題破山寺后禪院》中寫(xiě)出了禪院幽靜，使山鳥(niǎo)怡然自得、人心俗念消除的句子是：，。（3）、當(dāng)別人不理解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用的對(duì)的態(tài)度是：，。8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（每詞1分，共4分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。（）（2）與兒女講論文義（）（3）好之者不如樂(lè)之者。（）（4）逝者如斯夫，不舍晝夜。（）第二部分：閱讀與鑒賞（共38分）三、文言文、詩(shī)歌閱讀：閱讀下文，完畢9-11題（8分）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可覺(jué)得師矣?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者。”子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”9．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）（1）吾日三省吾身（）（2）可覺(jué)得師矣（）（3）飯疏食飲水（）（4）于我如浮云（）用當(dāng)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（2分）請(qǐng)找出體現(xiàn)學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)態(tài)度的句子。（2分）12.閱讀下面的古詩(shī)，然后回答下列問(wèn)題。（4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志

（1）這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（2分）

（2）詩(shī)句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，體現(xiàn)了詩(shī)人如何的胸懷？（2分）

四、當(dāng)代文閱讀:（一）閱讀下文，完畢13-15題（共15分）矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲。“上幾屆有的同窗說(shuō)：王老師你畫(huà)的那圓圈有啥了不起?我們也會(huì)畫(huà)!”胖得像彌勒佛普通的王老師，站在講臺(tái)上眉開(kāi)眼笑：“現(xiàn)在，我就請(qǐng)同窗們一種個(gè)上臺(tái)來(lái)，用不著反手，只是正面徒手畫(huà)圓和三角形??”簡(jiǎn)直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫(huà)課!如此喜劇的事大家豈肯放過(guò)?轉(zhuǎn)眼間，只見(jiàn)男女同窗輪流走上講臺(tái)。可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫(huà)圓和畫(huà)三角形?笑得雙手發(fā)抖的同窗們，一種個(gè)變得笨手笨腳，畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架!人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。幾十年后。我仍然能夠?qū)μ彀l(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。幾何老師在同窗們愉快得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。王老師下課前的結(jié)束語(yǔ)是：“請(qǐng)注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫(huà)圓、畫(huà)三角形。我教了20數(shù)年中學(xué)幾何，是一種一輩子熱愛(ài)幾何教學(xué)的教書(shū)匠，我反手畫(huà)圓，只是向大家闡明一種簡(jiǎn)樸樸素的道理——只要功夫深，鐵杵能夠磨成針!我要大家切記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神??”13.請(qǐng)概括選文前六個(gè)自然段敘述的重要事件。（2分）14.選文第一自然段在構(gòu)造上有何作用？（2分）15.請(qǐng)把下面兩個(gè)反問(wèn)句改成陳說(shuō)句，并分析其體現(xiàn)效果有何不同。（4分）（1）王老師你畫(huà)的那圓圈有啥了不起?（2）如此喜劇的事大家豈肯放過(guò)?(二)閱讀下文，完畢16-20題（分）《躺在母親身邊》(王曉明)①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話。說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不太舒適了，說(shuō)她又做了一種可怕的夢(mèng)了，說(shuō)她年輕時(shí)有多么健康，一種人能干多少活了。這時(shí)我總是很不耐煩。③有一次，母親忽然探過(guò)身來(lái)湊近電腦說(shuō)：“你始終在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。⑤“聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問(wèn)。⑥“一種外地的，不認(rèn)識(shí)?！雹摺安徽J(rèn)識(shí)?”母親仿佛很是不解，“那說(shuō)什么呀?”⑧“反正也無(wú)聊，隨便說(shuō)什么都行?！蔽艺f(shuō)。⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。⑩我又聊了一會(huì)兒，無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里忽然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外，還做了什么?⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根，數(shù)年來(lái)始終A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病?？赡苡捎谀赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)覺(jué)得常了，有時(shí)周末回家，也極少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一種人里里外外地干這干那。⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不僅得不到我們的同情，反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)埋怨，都覺(jué)得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們埋怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么同樣。⒀我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么，母親卻說(shuō)：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇?！雹椅掖饝?yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō)：“媽?zhuān)憬o我說(shuō)說(shuō)你以前的事，我看看能不能寫(xiě)篇文章?！雹幽赣HB(驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說(shuō)。⒃忽然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感覺(jué)——暖暖的。⒄我卻已經(jīng)遺忘數(shù)年了。16、根據(jù)文意，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到A、B兩處(2分)A：B：17、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句子中加點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用的妙處。(4分)忽然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感攪——暖暖的。18、閱讀第②段畫(huà)線的句子，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用。(4分)19、試分析第⑾、[12]兩段在文中的作用。(4分)20、結(jié)尾“我卻已經(jīng)遺忘數(shù)年了”這句話該如何理解?(4分)第三部分寫(xiě)作與體現(xiàn)（共40分）兩題任選一題21、作文題一：按規(guī)定作文：在生活中，我們收獲過(guò)甜蜜的成功，嘗試過(guò)喜悅的登頂，產(chǎn)生過(guò)淚如泉涌的感動(dòng)；固然，我們也會(huì)遭受苦澀的挫敗，忍受錐心的疼痛，經(jīng)歷讓人煎熬的掛念……豐富多彩的生活體驗(yàn)讓我們的人生道路風(fēng)光無(wú)限，也為我們的人生增添了諸多貴重的財(cái)富，請(qǐng)以“也是一種收獲”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，完畢一篇600字左右的記敘文。規(guī)定：1、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整2、敘事完整，寫(xiě)清晰事情的起因、通過(guò)、成果3、結(jié)合本身的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感作文題二：真好規(guī)定：在橫線上填上適宜的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。七年級(jí)語(yǔ)文第二單元練習(xí)答案：1、C2、B3、D4.C5、A6、（1）（4分）語(yǔ)義上的錯(cuò)誤：“打”是多義詞，有捶打、毆打的意思，也有買(mǎi)賣(mài)飯菜的意思。多義詞容易造成誤解。語(yǔ)法上的錯(cuò)誤：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，打飯菜給老師、學(xué)生?！按颉边@個(gè)動(dòng)詞帶上了兩個(gè)賓語(yǔ)，一種是直接賓語(yǔ)“飯菜”，一種是間接賓語(yǔ)“飯菜”，一種是間接賓語(yǔ)“老師”“學(xué)生”，這條通告省略了直接賓語(yǔ)、容易造成誤解。（2）（2分）本窗口先給老師打飯，再給學(xué)生飯菜。7、（10分）（1）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）擇其善者而從之，其不善者而改之。（3）逝者如斯夫，不舍晝夜。（4）山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心（5）人不知而不慍，不亦君子乎？8、（5分）（1）說(shuō)：通悅，愉快（2）立：站立，獨(dú)立做事情（3）慍：憤怒（4）樂(lè)：以……樂(lè)趣（5）斯：這，指河水9、（4分）（1）?。鹤晕覚z查、反?。?）憑借（3）名作動(dòng)，吃飯（4）對(duì)，對(duì)于10、（6分）替人家謀慮與否真誠(chéng)盡心？和朋友交往與否誠(chéng)實(shí)？老師傳授的知識(shí)與否復(fù)習(xí)過(guò)了？11、（4分）溫故而知新，可覺(jué)得師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。12、（1）楊花，子規(guī)（2分，如果答“楊花紛紛，子規(guī)悲鳴”等只可得1分）（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，懷念和同情。（答到一點(diǎn)得1分，答到兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上可得2（一）13、（2分）BC點(diǎn)撥：甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺(jué)睡迷糊了，而乙處的“模含糊糊”是指話說(shuō)得不清晰。14．（3分）由于作者非常愛(ài)戴、敬仰老師，對(duì)老師戀戀不舍。點(diǎn)撥：由于作者愛(ài)戴老師，假期又要同老師分別，因此才會(huì)覺(jué)得假期漫長(zhǎng)。15．（3分）“那塊席子”是參考物，自己離開(kāi)了那塊席子，闡明“夢(mèng)中尋師”是真的，如果去掉，就不符合實(shí)際了。16．（3分）C點(diǎn)撥：用第二人稱(chēng)“你”，猶如直接同老師對(duì)話，能夠抒發(fā)誠(chéng)摯的感情。17．（4分）“我才醒了”闡明作者當(dāng)時(shí)在睡夢(mèng)中爬起來(lái)，“迷迷糊糊”地往外走，是不蘇醒的，直到他的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢(mèng)中真正地醒了。“我才睡熟了”是說(shuō)母親把作者“拉”回來(lái)，又“勸告”了一會(huì)，懷著無(wú)可奈何的心情，他只得睡下來(lái)，是在這種不得已的狀況下，“才”睡熟了。兩個(gè)“才”字飽含著作者熱愛(ài)蔡老師到了近乎著迷的程度的深厚感情。（二）18、（2分）A．備受B.驚喜19、（3分）“暖暖的”形象地寫(xiě)出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過(guò)觸覺(jué)之感含蓄雋永地體現(xiàn)出“我”數(shù)年后重新體驗(yàn)到親情時(shí)的幸福感受。20、（4分）運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來(lái)照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無(wú)聊，渴望與“我”說(shuō)會(huì)兒話、解解悶的心理。21、（4分）這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的因素及母親生病時(shí)仍常年一種人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人埋怨的事實(shí)。這樣寫(xiě)使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實(shí)，中心也更為突出。22、（4分）在忙碌的當(dāng)代生活中，人們經(jīng)常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，忘記了對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)。文章的結(jié)尾發(fā)出對(duì)人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊緊圍繞文章主題，意對(duì)即可。)23（4分）語(yǔ)言高度概括，簡(jiǎn)潔凝練，1分；文筆優(yōu)美，飽含深情，1分；中心明確，1分。初一語(yǔ)文二單元檢測(cè)題班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)一、積累與運(yùn)用（30分）

1．下列加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是（）（5分）

A、感慨（kǎi）孤僻（pì）卜問(wèn)（bǔ）嘈雜（cáo）

B、贊譽(yù)（yù）綽號(hào)（chuò）尷尬（gà）篤志（dǔ）

C、溢出（yì）黑痣（zhì）威懾（niè）窺見(jiàn)（kuī）

D、狡詐（zhà）勸慰（wèi）須臾（yú）綻開(kāi)（zhàn）

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（5分）

A模含糊糊疲倦不堪小心翼翼不求甚解B混為一談恍然大悟花團(tuán)綿簇美不勝收C寬弘大量獨(dú)具慧眼蛛絲馬跡一字不漏D整裝待發(fā)洗耳恭聽(tīng)鴉雀無(wú)聲得意揚(yáng)揚(yáng)

3．下列語(yǔ)句中加粗成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）（5分）

A、精彩的演奏戛然而止，始終鴉雀無(wú)聲的大廳里，隨即想起了雷鳴般的掌聲。B、我們要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不能粗枝大葉，不求甚解。C、連云港的山山水水神奇瑰麗，花果山云霧回繞、林木蒼翠，蘇馬灣海天一色、白帆點(diǎn)點(diǎn)，真是美不勝收！D、為保衛(wèi)游客權(quán)益，使游客在參差不齊的游覽信息中不被騙，國(guó)家大力整頓了旅游市場(chǎng)。4．下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（5分）A、同窗們寫(xiě)作文要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。B、這位建筑師的獨(dú)特設(shè)計(jì)和杰出業(yè)績(jī)，已被有關(guān)單位采用。C、在本屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)將與美國(guó)隊(duì)爭(zhēng)奪冠亞軍。D、近幾年，他統(tǒng)計(jì)下來(lái)的文字大概有600百頁(yè)。5．對(duì)下面句子有關(guān)修辭辦法的判斷有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶的珍寶之一。（比方）B、像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他，怎么會(huì)不樂(lè)意和他親近呢？（反問(wèn)）C、在一種孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人?。。ㄅ疟龋〥、什么時(shí)候，我能在見(jiàn)見(jiàn)我的蔡老師呢？（反問(wèn)）6．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（5分）文學(xué)如泉，越品越見(jiàn)

；文學(xué)如茶，越品越如

；文學(xué)如酒，越品越感

。在文學(xué)的陶冶下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧?kù)o；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。

A.醇厚

幽香

清冽

B.清冽

醇厚

幽香

C.醇厚

清冽

幽香

D.清冽

幽香

醇厚7、古詩(shī)文默寫(xiě)。（12分）1、，可覺(jué)得師矣。（《論語(yǔ)》）2、《論語(yǔ)》中敘述學(xué)與思辯證關(guān)系的語(yǔ)句是：，。3、三人行，，，。（《論語(yǔ)》）4、，，仁在其中矣。（《論語(yǔ)》）6、綠樹(shù)村邊合，。，把酒話桑麻?！哆^(guò)故人莊》7、曲徑通幽處，，山光悅鳥(niǎo)性，?！额}破山寺后禪院》

8、名著導(dǎo)讀（6分）《西游記》中，孫悟空從菩提祖師初學(xué)到了、等神通。孫悟空的兵器原是大禹治水的，又喚，大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在。后皈依佛門(mén)，唐僧為他取名。二、當(dāng)代文課內(nèi)閱讀

（一）閱讀語(yǔ)段并回答下列問(wèn)題：

每逢放假的時(shí)候，我們就更不肯離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不懂得您當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一種孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一種喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一種夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不懂得睡了多久，也不懂得是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，（甲）地往外就走。母親喊住我：

“你要去干什么？”

“找蔡老師……”我（乙）地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)，母親把我拉回來(lái)，勸告了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的老師啊！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一種孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時(shí)候，我能再會(huì)一見(jiàn)我的蔡老師呢？

可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。

1、語(yǔ)段甲處應(yīng)填______；乙處應(yīng)填______（5分）

A、糊里糊涂B、迷迷糊糊

C、模含糊糊D、稀里糊涂

2、引文重要運(yùn)用的描寫(xiě)手法是：（）（5分）

A、肖像描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)B(tài)、對(duì)話描寫(xiě)心理描寫(xiě)C、行動(dòng)描寫(xiě)心理描寫(xiě)D、對(duì)話描寫(xiě)肖像描寫(xiě)

3、下列對(duì)劃線句子中的人稱(chēng)代詞分析對(duì)的的一項(xiàng)（）（5分）A、選文都用第三人稱(chēng)“她”，這里改用第二人稱(chēng)“你”，讀起來(lái)很別扭。B、選文是回想往事，用第三人稱(chēng)，這里是和蔡老師在一起，改用第二人稱(chēng)。C、由于抒情的需要，變換人稱(chēng)，改用第二人稱(chēng)，能夠直接抒發(fā)對(duì)蔡老師的懷念、崇拜之情，顯得更加親切。D、散文中能夠敘事、議論、抒情，也能夠第二人稱(chēng)與第三人稱(chēng)交換使用，這樣更能增強(qiáng)文章的體現(xiàn)效果。4、結(jié)合全文，下列語(yǔ)句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（5分）A、“我用小朋友的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！保ā敖苹币辉~貶義褒用，形象的體現(xiàn)了一種調(diào)皮孩子對(duì)老師內(nèi)心世界的洞悉）B、“今天想來(lái)，她對(duì)我的靠近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”(句中“靠近”和“愛(ài)好”的位置可交換，換后也能較好地抒發(fā)“我”對(duì)老師的感謝之情)C、“一種老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持！在一種孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊?！保▽?duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了“我”對(duì)老師的感謝和贊美之情）D、“蔡老師！我不懂得你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一種孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一種喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！”（抒發(fā)了我對(duì)老師的依戀、熱愛(ài)之情）

（二）我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的

一只手放在噴水口下，一股涼爽的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“WN”

——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快某些。我靜靜地站著，注意她手指

的動(dòng)作。忽然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)

言文字的奧秘了，懂得了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種涼爽而奇妙的東

西。

水喚醒了我的靈魂，并予以我光明、但愿、愉快和自由。

井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。①?。≡瓉?lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱(chēng)，每個(gè)名

稱(chēng)都能啟發(fā)我新的思想。②我開(kāi)始以充滿新穎的眼光看待每同樣?xùn)|西。③我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，探索著來(lái)到爐子跟前，拾起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。④想起剛剛的所作所為，我后悔莫

及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（FATHER）、“母親”（MUYHIi：II）、

“妹妹”（SISYIIR

）、“老師”（TEAHER）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得

花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美妙的夜晚，我獨(dú)