大學生市場調(diào)查報告

安徽財貿(mào)職業(yè)學院大學生素責問題調(diào)查報告指導老師：陳海龍報告人：吳佳佳調(diào)查組員：吳佳佳王云云紀艷萍蔣彬彬葛亮沈國正周威6月26日目錄TOC\o"1-2"\h\u13292一、調(diào)查背景 3（一）12546社會背景 3（二）安徽財貿(mào)學院學生的現(xiàn)狀8351 5二、調(diào)查摘要13292 4三、調(diào)查目的與方案13292 4調(diào)查目的 45785調(diào)核對象 418260調(diào)查方式 526752調(diào)查程序 510806四、調(diào)查方式與組織實施 50五、調(diào)查的重要統(tǒng)計成果介紹 7（一）157根據(jù)文化素質(zhì)調(diào)查分析 7（二）10607根據(jù)身體素質(zhì)調(diào)查分析 8（三）23846根據(jù)心理調(diào)查分析 10（四）12458根據(jù)能力調(diào)查素質(zhì)分析 1116016六、調(diào)查結(jié)論 1115121附錄 13一、調(diào)查背景(一）社會背景1、職業(yè)發(fā)展趨勢規(guī)定大學生含有良好的綜合素質(zhì)隨著我國改革開放的日益深化，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統(tǒng)行業(yè)的變動，重組以及新興的行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學生就業(yè)時，出現(xiàn)了與過去的大學生畢業(yè)分派時前所未有具體狀況：一是專業(yè)完全對口的崗位越來越少；二是職業(yè)變動的可能越來越大；三是行業(yè)特性不像過去那么鮮明；四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高，這些特性，將使用人單位對大學生的綜合素質(zhì)的規(guī)定空前提高。2、市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢規(guī)定大學生含有良好的綜合素質(zhì)隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的市場經(jīng)濟法制體系初步建立；市場環(huán)境逐步有序。公司強化為顧客服務(wù)的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘任員工時掌握的原則從單純注意專業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。3、人才市場競爭趨勢規(guī)定大學生含有良好的綜合素質(zhì)高校畢業(yè)生就業(yè)方式首先使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權(quán)，另首先用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權(quán)。這就形成了兩個方面的競爭：一是用人單位為爭奪抱負人才而進行的競爭；二是畢業(yè)生之間為爭奪抱負職業(yè)而進行的競爭。據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學習型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然規(guī)定其含有良好的綜合素質(zhì)。(二）安徽財貿(mào)學院學生的現(xiàn)狀安徽財貿(mào)學院的學生錄用分數(shù)線普通在本科分數(shù)線下10分，學生總體成績良好，校內(nèi)針對各專業(yè)學生開展了一系列培訓，著力于提高學生的專業(yè)水平。學生活動眾多，在學習專業(yè)能力的同時也重視對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，晨跑、晚自習給學生一定的鍛煉和約束。但是，在校園內(nèi)還存在某些問題，例如，學生打飯不排隊；亂丟垃圾、亂扔紙屑，踐踏草坪。學習上，學生逃課、曠課等。這些狀況也給大學生帶來一定的負面影響，影響其綜合素質(zhì)的提高。二、調(diào)查摘要歲月一掃而過二十年華，曾經(jīng)讓人自豪與敬仰的大學生，如今已泛濫成蕓蕓眾生，時代在進步，教育在普及。許許多多的小樹苗被培養(yǎng)成了參天大樹。然而，在當今大學生多如牛毛的社會，我們，安徽財貿(mào)職業(yè)學院的高職?？粕?，又該何去何從。社會對我們的考驗規(guī)定我們必須擁有較高的素質(zhì)，然而。安徽財貿(mào)職業(yè)學院的學生素質(zhì)終究怎么樣呢？對此，營銷與策劃專業(yè)1203班第八組市場調(diào)查組員做了調(diào)查。通過對安徽財貿(mào)職業(yè)學院在校大學生的問卷調(diào)查，初步得出安徽財貿(mào)的學生綜合素質(zhì)良好。三、調(diào)查目的與方案13292 調(diào)查目的：通過對安徽財貿(mào)學院部分學生的素責問題進行調(diào)查，對安財貿(mào)整體學生素質(zhì)進行評定。調(diào)核對象：安徽財貿(mào)學院在校學生（考慮到在這個時間段，大三的學長學姐們都已經(jīng)離校實習了，因此就沒有對他們進行調(diào)查）調(diào)查方式：由于此調(diào)查內(nèi)容范疇非常廣泛，每個安徽財貿(mào)的學生都應(yīng)有相似的概率作為被調(diào)查的對象，因此，小組在做調(diào)查時，采用的是問卷調(diào)查的辦法，分為是實地問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷。調(diào)查程序：小構(gòu)組員先在一起討論調(diào)查的重要方面，做到不遺漏任何細節(jié)。另首先，運用課堂所學的抽樣調(diào)查公式和擬定樣本數(shù)目，再根據(jù)抽樣誤差計算來檢查根據(jù)計算所得樣本數(shù)目的誤差大小。從而控制誤差，將誤差落在合理范疇內(nèi)。實地問卷發(fā)放了50份，網(wǎng)絡(luò)問卷發(fā)放了210份。然后，合理分派人員在食堂、宿舍、教學樓等地進行問卷調(diào)查。最后統(tǒng)計信息，得出結(jié)論。四、調(diào)查方式與組織實施（一）調(diào)查方式分為兩種：實地問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方案一：實地問卷調(diào)查法1、合理設(shè)計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和調(diào)查內(nèi)容。2、本套問卷設(shè)計了18個封閉式問題和2個開放性問題。3、調(diào)查問卷重要涉及下列四個方面：(1)文化素質(zhì)調(diào)查（調(diào)查涉及文化成績、文化課、考證等方面）(2)身體素質(zhì)調(diào)查（調(diào)查涉及體育鍛煉、作息規(guī)律、飲食規(guī)律、休閑娛樂等方面）(3)心理素質(zhì)調(diào)查（調(diào)查涉及情緒控制、情感分析等方面）（4）能力素質(zhì)調(diào)查（調(diào)查涉及與否勇于體現(xiàn)自己，善于交際、與別人之間的交流等方面）4、選擇和擬定調(diào)核對象進行問卷調(diào)查。我們采用的是簡樸隨機抽樣調(diào)查法。由于是對我校在校大學生進行的調(diào)查，因此每個學生都屬于我們的調(diào)查范疇以內(nèi)。我們小組通過計算擬定被實地發(fā)問卷調(diào)查的對象時50人，分別是大一和大二各25人。5、最后進行實地發(fā)放調(diào)查問卷。方案二、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查法將設(shè)計的問卷通過QQ、微信、郵箱、微博的方式，向安徽財貿(mào)的學生隨機放送問卷，并向受訪者闡明了本次調(diào)查的目的和內(nèi)容?？偣簿W(wǎng)絡(luò)問卷發(fā)送210份，但大部分受訪者因不在線或者無視的因素，沒有回復問卷，最后網(wǎng)絡(luò)問卷回收68份。然后根據(jù)回收的問卷，進行篩選、整頓、分析。（二）組織實施本次調(diào)查由組長首先在課堂上組織各組員討論商定好調(diào)查的方向和主題，用老師說的辦法對問題進行細化。遵照調(diào)查問卷設(shè)計的目的性和次序性原則對問卷的內(nèi)容進行擬定。然后，由我們小組組長進行任務(wù)分派，并對我們小組的每個組員在活動中的體現(xiàn)進行平時分打分，通過組員討論決定，一致認為將發(fā)放問卷的地點選在食堂、宿舍、教學樓等人員密集的場合。另首先，小構(gòu)組員為七人，二人負責統(tǒng)計，其它五人分為三組分別在所選定的地點發(fā)放問卷。發(fā)放問卷過程中應(yīng)注意一點是：詢問選定的受訪者與否有填過相似的實地問卷和網(wǎng)絡(luò)問卷，如果沒有則進行問卷調(diào)查。反之，則放棄對該受訪者的調(diào)查，以確保問卷的有效性。同時，由組長負責網(wǎng)絡(luò)問卷的發(fā)放。最后，將回收的問卷交由統(tǒng)計人員負責統(tǒng)計。實地問卷成果統(tǒng)計出來后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查的統(tǒng)計成果，由調(diào)查的組員繪制數(shù)據(jù)圖表，使調(diào)查成果簡要，便于下一步寫調(diào)查報告。四、調(diào)查的重要統(tǒng)計成果介紹實體問卷總共發(fā)了50份，回收50份。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷實發(fā)210份，現(xiàn)在回收68份。通過對已回收的問卷，能夠初步對數(shù)據(jù)進行分析。（一）、根據(jù)文化素質(zhì)調(diào)查分析1、文化課方面根據(jù)調(diào)查顯示，六成的在校大學生認為文化課非常重要，應(yīng)認真聽課，曠課是不應(yīng)當?shù)?；三成的在校大學生認為文化課并不十分重要，偶然曠課沒有關(guān)系，一成的在校大學生認為文化課并不重要，經(jīng)常曠課是正常的。學生曠課狀況數(shù)據(jù)圖2、文化成績方面根據(jù)調(diào)查顯示，七成的在校大學生沒有掛科經(jīng)歷，二成的在校大學生有偶然的掛科經(jīng)歷，一成的在校大學生經(jīng)常掛科。由此可知，在文化成績方面，大部分學生予以必定，部分學生有待進步，應(yīng)努力學習。學生考試狀況數(shù)據(jù)圖3、考證方面根據(jù)調(diào)查顯示，五成的在校大學生主動參加自考等考證類考試，三成的在校大學生偶然參加過，二成的在校大學生從不參加。由此可知，在提高本身學歷方面的考試中，部分學生做的并不是較好。學生考證狀況數(shù)據(jù)圖（二）、根據(jù)身體素質(zhì)調(diào)查分析1、體育鍛煉方面根據(jù)調(diào)查顯示，一成的在校大學生經(jīng)常進行體育鍛煉，八成的在校大學生偶然進行體育鍛煉，一成的在校大學生從不進行體育鍛煉。由此可知，在體育鍛煉方面有待加強，在校大學生應(yīng)主動參加體育鍛煉，確保身體健康。2、作息規(guī)律方面根據(jù)調(diào)查顯示，四成的在校大學生重視本身的作息規(guī)律，四成的在校學生不太重視本身的作息規(guī)律，二成的在校大學生不重視本身的作息規(guī)律。由此可知，大部分學生對于本身的作息規(guī)律還是比較重視的，少部分學生有待加強，應(yīng)培養(yǎng)良好的作息規(guī)律3、飲食規(guī)律方面根據(jù)調(diào)查顯示，五成的在校大學生認為自己有良好的飲食規(guī)律，三成的在校大學生認為自己的飲食規(guī)律普通，二成的在校大學生認為自己的飲食規(guī)律糟糕。由此可知，大部分學生有良好的飲食規(guī)律，少部分學生應(yīng)加以變化，使飲食規(guī)律化。學生飲食規(guī)律狀況分析數(shù)據(jù)圖（三）、根據(jù)心理調(diào)查素質(zhì)分析根據(jù)調(diào)查顯示，六成的在校大學生認為自己的心理素質(zhì)良好，三成的在校大學生認為自己的心理素質(zhì)普通，一成的在校大學生認為自己的心理素質(zhì)不是較好，有待加強。由此可知。大部分學生有著良好的心理素質(zhì)，少部分學生應(yīng)重視自己心理素質(zhì)的提高。（四）、根據(jù)能力調(diào)查分析根據(jù)調(diào)查顯示，五成的在校大學生善于交際，重視體現(xiàn)自己，三成的在校大學生交際能力普通，極少體現(xiàn)自己，二成的在校大學生不善于交際，除非必要從不體現(xiàn)自己。由此可知，應(yīng)大力培養(yǎng)學生的交際能力，自信心，以及自我體現(xiàn)能力。學生交際能力狀況分析數(shù)據(jù)圖五、調(diào)查結(jié)論綜合分析了問卷的各方面的答案，得出了初步的結(jié)論。安徽財貿(mào)職業(yè)學院的學生的綜合素質(zhì)良好，但還都有一定的提高進步的空間。針對于文化素質(zhì)方面，文化素質(zhì)良好，但應(yīng)主動參加各類考證活動，提高本身學歷。針對于身體素質(zhì)方面，身體素質(zhì)較好，但對于學校的晨跑應(yīng)以主動的態(tài)度看待。并且也要注意作息規(guī)律。飲食業(yè)較為規(guī)律。心理素質(zhì)良好，能夠良好的控制自己的情緒。較為理性。能力素質(zhì)良好，能較容易的與人溝通，呈現(xiàn)自己。但能夠適宜做某些社會實踐活動，前提是確保學業(yè)的狀況下。迎合社會發(fā)展的需求，對綜合素質(zhì)人才的需求程度，安徽財貿(mào)職業(yè)學院的同窗還需更嚴格的規(guī)定自己，不停創(chuàng)新，不停突破自己，達成德智體美全方面發(fā)展。附錄：有關(guān)“安徽財貿(mào)學院在校大學生素責問題”的調(diào)查問卷同窗您好：打擾一下，我們是雪巖貿(mào)易學院營銷1203班的學生，為了理解我校在校大學生的素質(zhì)狀況，我們特地展開了本次的調(diào)查活動，但愿您在百忙之中抽出貴重的時間幫我們完畢這份市場調(diào)查，填寫一下這張表格，將您的選項填入括號中。本次市場調(diào)查，不涉及任何利益，任何回答都做保密，請放心填寫。1、你認為大學生文化成績重要嗎？（） A、很重要B、不是特別重要C、無所謂2、你曾經(jīng)有過文化課不及格的經(jīng)歷嗎？（）A、諸多課都不及格了B、就一兩門C、沒有不及格3、你參加過考證等類似提高本身學歷的考試嗎？（）A、主動參加B、有想過，但沒參加C、沒想過4、你參加過專業(yè)類或非專業(yè)類的比賽嗎？（）A、主動參加B、有想過，但沒參加C、沒想過5、課余時間有去圖書館的習慣嗎？（）A、經(jīng)常去B、偶然去C、一向不去6、對我們學校的晨跑持什么樣的態(tài)度？（）A、有必要晨跑B、根本沒有必要C、無所謂7、你主動參加運動會嗎？（）A、主動參加B、不肯參加C、無所謂8、你能接受我們學校體育課的運動量嗎？（）A、很輕松B、勉強接受C、接受不了9、你對體育課的態(tài)度是如何的？（）A、主動、喜歡B、不喜歡 C、無所謂10、你業(yè)余時間主動參加體育鍛煉嗎？（）A、經(jīng)常參加鍛煉B、偶然去鍛煉C、從不鍛煉11、你重視自己的作息規(guī)律嗎？（）A、重視B、不太重視C、不重視12、你認為自己的飲食習慣有規(guī)律嗎？（）A、有規(guī)律B、普通C、沒有規(guī)律13、你經(jīng)常吃方便面一類的快捷食品嗎？（）A、經(jīng)常吃B、偶然吃C、不吃14、在考試或面試之前會有焦慮不安的情緒嗎？（）A、很嚴重B、有，但不嚴重C、沒有15、剛來大學的時候有失眠的經(jīng)歷嗎？（）A、經(jīng)常有B、偶然C、沒有16、你在別人面前勇于呈現(xiàn)自己嗎？（