“取競(jìng)通優(yōu)”-第2屆全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的賽后總結(jié)與思考

“取競(jìng)通優(yōu)”——第2屆全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的賽后總結(jié)與思考“取競(jìng)通優(yōu)”——第2屆全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的賽后總結(jié)與思考

近日，第2屆全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽在XX大學(xué)順利落下帷幕。作為一名參賽選手，我深感這次比賽不僅僅是一場(chǎng)切磋技藝的較量，更是一次深入思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在比賽過(guò)程中，我提出了“取競(jìng)通優(yōu)”的思路，并在賽后對(duì)整個(gè)比賽進(jìn)行了總結(jié)與思考。

“取競(jìng)通優(yōu)”是我對(duì)這次比賽的總體思路，其中“取”表示選取，即從參賽主題和題目中挑選出有針對(duì)性、深度的研究方向；“競(jìng)”表示競(jìng)爭(zhēng)，即從對(duì)手的作品中獲取啟發(fā)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；“通”表示通達(dá)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中提煉出通用的方法和技巧；“優(yōu)”表示優(yōu)化，在實(shí)驗(yàn)方案和操作過(guò)程中精益求精，力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)成果的質(zhì)量和效果的最佳化。

首先，在選題過(guò)程中，我們從實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，挑選了與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育相關(guān)的研究方向。由于現(xiàn)如今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多沿襲著教師為中心的傳統(tǒng)模式，我們決定探索一種“學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助”的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并將其與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)相結(jié)合。同時(shí)，我們還深入了解了大多數(shù)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題和痛點(diǎn)，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)方案單一、實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)薄弱等。

其次，在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的作品中，我們發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的創(chuàng)新點(diǎn)。其中一個(gè)是某隊(duì)伍通過(guò)引入互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具，將實(shí)驗(yàn)畫(huà)面實(shí)時(shí)投影到大屏幕上，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)室能夠共同觀察、討論和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步提高了學(xué)生之間的互動(dòng)性和合作性。另一個(gè)是某個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用了虛擬實(shí)驗(yàn)室技術(shù)，通過(guò)模擬復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)高難度的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧。這些創(chuàng)新點(diǎn)激發(fā)了我們思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和教學(xué)方式，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和創(chuàng)新能力。

再次，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作過(guò)程中，我們通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和調(diào)整，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案和操作流程。我們發(fā)現(xiàn)，在一些常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作中，存在著浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)試驗(yàn)材料的問(wèn)題。因此，我們采取了一些措施，比如精細(xì)計(jì)量試劑的用量、合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)時(shí)間，以及編寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄和分析方法等。結(jié)果顯示，這些優(yōu)化方案對(duì)提高實(shí)驗(yàn)效果和節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本都起到了積極的作用。

最后，在比賽結(jié)束后，我們對(duì)整個(gè)比賽進(jìn)行了總結(jié)與思考。我們發(fā)現(xiàn)，雖然在比賽中，我們努力追求實(shí)驗(yàn)成果的優(yōu)秀，但有時(shí)忽略了與他人分享和合作的機(jī)會(huì)。因此，我們認(rèn)識(shí)到了合作與競(jìng)爭(zhēng)并不是對(duì)立的，而是可以相輔相成的。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們將更加注重團(tuán)隊(duì)合作，互相學(xué)習(xí)與促進(jìn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)研究能力。

總之，第2屆全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的比賽經(jīng)歷讓我們受益匪淺。通過(guò)“取競(jìng)通優(yōu)”的思路，我們準(zhǔn)確把握了選題方向、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案和操作過(guò)程，并對(duì)整個(gè)比賽進(jìn)行了深入總結(jié)與思考。這次比賽不僅是一次比技巧的較量，更是一次對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育與實(shí)踐的思考與探索。原本看似只是一場(chǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比賽，卻給我們帶來(lái)了如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維、如何提高實(shí)驗(yàn)研究能力的啟示。相信在今后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，“取競(jìng)通優(yōu)”的思路將繼續(xù)指引我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展總結(jié)來(lái)看，我們?cè)诘?屆全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中通過(guò)精細(xì)計(jì)量試劑的用量、合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)時(shí)間以及編寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄和分析方法等措施，取得了積極的效果，提高了實(shí)驗(yàn)效果并節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本。同時(shí)，比賽結(jié)束后我們也意識(shí)到了合作與競(jìng)爭(zhēng)可以相輔相成，今后將更注重團(tuán)隊(duì)合作，互相學(xué)習(xí)與促進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)驗(yàn)研究能力。通過(guò)這次比賽