教學(xué)論文 減量不減效-淺談“雙減”下如何提高語文教學(xué)效率

PAGEPAGE1減量不減效教師根據(jù)實際情況，不僅要注重作業(yè)的實踐性，也需要體現(xiàn)出趣味性、層次性、多樣性的特點，達(dá)到減負(fù)不減效的目的，實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：減負(fù)趣味性作業(yè)層次性作業(yè)多樣性作業(yè)實踐性作業(yè)的布置，是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)根的學(xué)習(xí)空間，真正減輕了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性和自主性，有的活力與魅力。以下特點：一、趣味性作業(yè)首先要有趣味性。能的開發(fā)與活動聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有趣味，吸引力。增，不僅僅能掌握本詩的相關(guān)內(nèi)容，同時能全面的對作者做出了解。二、層次性作業(yè)著差異。展加特長的新型人才。我在講授白居易《錢塘湖春行》等五首古詩后，作業(yè)布置如下：A組，“研討與練習(xí)”原題，從《錢塘湖春行》中哪些詞語可以看出是初春景象？B組，把了解的、關(guān)于春的詩句寫3到5組，比較杜甫《春夜喜雨》與白居易《錢塘湖C組題的卻BB組的卻選做A品，根據(jù)消化能力處理知識。三、多樣性作業(yè)1、口頭性作業(yè)積月累，名作家的名作品篇章都會背了，語言運用起來也豐富了。的還可特別表揚。這樣，學(xué)生就不會覺得做閱讀題是一種負(fù)擔(dān)了。的思想及人物形象，而且又有自己更深刻的體會。高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。也較深刻。2、研究性作業(yè)。語文能力差的學(xué)生，他們往往缺乏閱讀的興趣，這時如果設(shè)計一些研究性作業(yè)，或許能起到四兩撥千斤的功效。如在學(xué)了《孔乙已》、《范進(jìn)中舉》之后，我布置給學(xué)生一道研究性問題：造成孔乙己和范進(jìn)悲劇的根源是什么？你是如何看待古代的科舉考試和現(xiàn)在的導(dǎo)，從而收到了很好的效果。3、自主性作業(yè)。性。[2]因而教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，學(xué)生針對自身情況進(jìn)。也促進(jìn)了人與人之間的交流。四．作業(yè)設(shè)計要注重實踐性語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力；“生活即教能力，形成終身學(xué)習(xí)的大語文觀。英雄當(dāng)時路線的艱辛。的寫景文，可以讓學(xué)生畫圖畫再現(xiàn)美景。去圖書館，上網(wǎng)等查一查相關(guān)資料，來解釋大自然的神奇。語文作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生探索語文的樂趣、語文的寬廣、語學(xué)習(xí)，這樣才能在提倡給學(xué)生減負(fù)的同時又能增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，生的終身發(fā)展打下堅