班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)課件

抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)班/風(fēng)/學(xué)/風(fēng)/建/設(shè)/主/題/班/會(huì)抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)八年級(jí)（三）班目錄目錄深度認(rèn)知我們的班集體樹立良好班風(fēng)營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)我們共同的倡議01020304認(rèn)知我們的班集體認(rèn)知我們的班集體PART01一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也可稱為短板效應(yīng)。任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。木桶原理原理啟發(fā)學(xué)霸寢室湖南師大附中一間寢室6個(gè)人全部考入清華北大，這個(gè)學(xué)霸寢室的公約是：22∶40下晚自習(xí)后的半個(gè)小時(shí)，可以干個(gè)人內(nèi)務(wù)、聊天、吃零食，也可把當(dāng)天學(xué)習(xí)過程中遇到的問題拿出來一起討論；23∶10之后，必須保持安靜，認(rèn)真自習(xí)，紀(jì)律要求和班上的晚自習(xí)一樣嚴(yán)格；24∶00熄滅寢室的大燈，保證寢室成員的睡眠時(shí)間。什么是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)？建設(shè)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要性？如何樹立良好班風(fēng)，營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)？思考與交流010203樹立良好班風(fēng)PART02樹立良好班風(fēng)即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是班集體形成的情緒、言論、行為、氣氛等，良好班風(fēng)應(yīng)具備四個(gè)條件：班風(fēng)尊重信任理解團(tuán)結(jié)尊重自己尊重父母尊重老師信任自己信任父母信任老師理解學(xué)校理解老師理解社會(huì)同心協(xié)力互幫互助共同努力（1）垃圾桶往往是到了快要溢出來的情況下才有人去倒，甚至不倒（2）要上課了，黑板還沒有擦，值日的同學(xué)還沒進(jìn)來，可一直無人上去替他擦黑板（3）晚修課總在聊天，干擾別人正常學(xué)習(xí)反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象現(xiàn)象1：事不關(guān)己，高高掛起勞動(dòng)時(shí)：（1）反正沒人管，去玩玩咯（2）我也去（3）那么多人都不掃地，我也不掃了現(xiàn)象2：盲目效仿根據(jù)我們班的實(shí)際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請(qǐng)大家記住8個(gè)字：深思

-做事情時(shí)，請(qǐng)深思班級(jí)榮譽(yù)樂學(xué)-善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)團(tuán)結(jié)

-團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處進(jìn)取

-不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新深思樂學(xué)進(jìn)取團(tuán)結(jié)營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)PART03營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)的勝敗。濃厚班風(fēng)應(yīng)具備的四個(gè)條件學(xué)風(fēng)苦學(xué)“思而不學(xué)則殆”勤思“學(xué)而不思則罔”好問“舍問，其奚決焉？”求實(shí)踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本（1）學(xué)習(xí)和生活，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、普普通通就好，不必驚世駭俗（2）算了，我天生只有這樣的智力，不看書了（3）看來這道題我還真心不會(huì)，先擱著，待會(huì)兒借同學(xué)的抄（4）啊，終于及格了反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象現(xiàn)象1：躺平心理，自我要求低（1）晚修課總是在聊天，干擾別人的正常學(xué)習(xí)（2）老師還沒來，歇會(huì)兒（3）老師來了，快讀（4）別人都沒有讀書，算了，我也不讀現(xiàn)象2：放縱自我，自制力差老師來了，快讀當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個(gè)方面：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。不知道為什么要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸?shù)膬A向。不知道該學(xué)什么專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。不想學(xué)習(xí)不能正確處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面關(guān)系不知道該怎么學(xué)習(xí)總結(jié)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境差學(xué)習(xí)習(xí)慣差學(xué)習(xí)態(tài)度差主動(dòng)學(xué)習(xí)能力差學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差進(jìn)取意識(shí)差深入探討班級(jí)學(xué)風(fēng)存在的主要問題營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲為父母而學(xué)為老師而學(xué)混日子為自己的理想和前途而學(xué)1.明確目的：我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？天才出于勤奮——高爾基業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨－－韓愈天才就是無止境刻苦勤奮的能力－－卡萊爾聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠－－達(dá)·芬奇（意大利）形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮－郭沫若營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲2.提升感悟：我們要怎么學(xué)營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲先計(jì)劃后學(xué)習(xí)先預(yù)習(xí)后聽講先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先打好基礎(chǔ)后靈活思維先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人先調(diào)整心態(tài)后參加考試3.掌握方法：“六先六后”學(xué)習(xí)法營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲地毯式掃蕩融會(huì)貫通知識(shí)的運(yùn)用撿“渣子”“翻餅烙餅”01020304054.提升技巧：“復(fù)習(xí)五步曲”我們共同的倡議PART04我們共同的倡議別的同學(xué)被老師表揚(yáng)，不鼓勵(lì)反而起哄的；歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的；做練習(xí)、作業(yè)碰到難題時(shí)，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的；同學(xué)有不懂的問題請(qǐng)教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的；上課聽不懂時(shí)，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的；考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評(píng)；從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長(zhǎng)疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；老師犧牲時(shí)間幫助你復(fù)習(xí)，你不但感激反而埋怨、不耐煩；肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質(zhì)享受……看一看：這里有沒有你？我最欣賞——————同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)在—————說一說：你欣賞誰？你想成為什么樣的人，你自己就會(huì)自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認(rèn)為你是很有力量的，你就很有力量；你認(rèn)為你是一個(gè)容易失敗，被別人拋棄的人，你就會(huì)找很多的理由證明你是一個(gè)失敗者。試一試：自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言消除歧視，學(xué)會(huì)尊重、互助、合作，共同進(jìn)步，打好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)相信“我們能行”，并努力爭(zhēng)取達(dá)到“我們能行"我們共同的倡議尊重別人，承認(rèn)差異，看到別人長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)自己