小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》能力檢測試卷B卷-附答案_第1頁
小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》能力檢測試卷B卷-附答案_第2頁
小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》能力檢測試卷B卷-附答案_第3頁
小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》能力檢測試卷B卷-附答案_第4頁
小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》能力檢測試卷B卷-附答案_第5頁
已閱讀5頁,還剩7頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第第頁小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》能力檢測試卷B卷附答案注意事項(xiàng):1、考試時(shí)間:120分鐘,本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。姓名:_______考號:_______一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、在教學(xué)過程中,為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容,教師經(jīng)常會(huì)傳授給學(xué)生一些記憶方法,如把材料縮簡成歌訣等,這稱為()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.時(shí)間管理策略2、孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié),它們是()。A.知、情、意、行 B.導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行C.聞、行、忠、信 D.學(xué)、思、習(xí)、行3、荀子曰:“不聞不若聞之,聞之不若見之?!边@句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。A.啟發(fā)性原則B.量力性原則C.鞏固性原則 D.直觀性原則4、對小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí),采用的思想放松方法主要屬()。A.行為療法\B.藝術(shù)療法C.認(rèn)知療法D.精神分析療法5、小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是()。A.提高學(xué)生的心理素質(zhì) B.矯正學(xué)生的問題行為C.發(fā)展學(xué)生的能力 D.提高學(xué)生的成績6、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是教育科學(xué)研究的基本方法?()。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.系統(tǒng)法7、課的類型是由()決定的。A.教師備課B.課的種類C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程D.教學(xué)的階段性8、班主任有效工作的前提是()。A、選好班干部B、組織培育班集體C、了解研究學(xué)生D、做好思想品德教育工作9、“將心比心”和“換位思考”所體現(xiàn)的心理機(jī)制是()。A、移情B、從眾C、期望D、順從10、教育情境中,主要由教育實(shí)踐者進(jìn)行的改善教育專業(yè)實(shí)踐的一種研究是()。A.教育敘事研究B.教育行動(dòng)研究C.實(shí)驗(yàn)室研究D.調(diào)查研究11、當(dāng)今教育改革的核心是()。A.教學(xué)方法改革B.課程改革C.教育評價(jià)制度改革D.教育結(jié)構(gòu)改革12、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于()。A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.開放課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂13、張校長特別重視學(xué)校文化建設(shè),提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”,以此來促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長強(qiáng)調(diào)的德育方法是()。A.陶冶法B.示范法C.鍛煉法D.說服法14、基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式,其主要理論依據(jù)是()。A.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義理論C.行為主義理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論15、李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r,需要收集有關(guān)數(shù)據(jù),最可靠的信息來源是()。A.教育論文B.教育年鑒C.教育辭書D.教育著作16、為了適應(yīng)不同地區(qū),學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)和需要,各地可以對國家統(tǒng)一規(guī)定的中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。這體現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)具有()。A、可操作性B、可替代性C、可轉(zhuǎn)換性D、可度量性17、教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)()。A、教學(xué)計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)模式D、考試成績18、曉穎以為做事應(yīng)該盡善盡美,絕不允許任何差錯(cuò),因而平時(shí)稍有失誤就極度焦慮,張老師通過改變認(rèn)知偏差來幫助她克服這種焦慮,這種心理疏導(dǎo)()。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.消退法D.合理情緒治療法19、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程,其課程類型屬于()。A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.經(jīng)驗(yàn)課程20、在下列矯正學(xué)生行為的方法中,不屬于行為療法的是()。A.強(qiáng)化法B.暫時(shí)隔離法C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述思維過程中問題解決的影響因素。2、簡述教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。3、簡述新課程改革的具體目標(biāo)。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個(gè)生活情境:情景1:一天放學(xué)后,高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué),回家時(shí)間比平時(shí)遲了一個(gè)多小時(shí),當(dāng)張欣一推開家門時(shí),著急的媽媽便過去說了她幾句,話里沒有任何指責(zé)的意思,只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是,張欣頓時(shí)暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你們總是告訴我該做什么,你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動(dòng),頭也不回地走出家門。情景2:初二學(xué)生王芳豐非常喜歡好朋友麗麗,在她眼里,麗麗簡直就是個(gè)完美的人,她不容同學(xué)說麗麗的壞話??墒怯幸惶?當(dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人,便匆匆找到了麗麗,對著她大聲呵斥,指責(zé)她是一個(gè)騙子,再也不信任她了。情景3:初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來,岳勇取得了他上初三以來最好的成績,他非常高興,興奮不已,真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考的不好時(shí),他控制了自己內(nèi)心的激動(dòng),表現(xiàn)出若無其事的樣子。問題(1)結(jié)合材料,分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。(2)如何知道中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。2、一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后,設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè):(1)請你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽;(2)你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?可以跟家里人交流一下。第二天,林老師剛走進(jìn)教室,學(xué)生就紛紛圍住他,迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況,還搶著說:“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!”問題:(1)結(jié)合材料,評析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。(2)談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、回答問題:白居易《草》離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情。(1)描寫該詩的意境并分析主題。(2)指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)材料,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計(jì)針對生字”枯“的寫字指導(dǎo)過程。參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、C2、D3、D4、【解析】D。冥想放松、方法屬于自我暗示的方法之一,它屬于精神分析療法。5、A6、D7、B8、C9、A10、【答案】B。專家解析:教育行動(dòng)研究是由教育實(shí)踐者(一般是老師)進(jìn)行的教育研究,目的是為了改善教學(xué)。11、【答案】B。解析:教育改革的核心是課程改革。12、C13、A14、B15、B16、C17、B18、D19、B20、D二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:影響問題解決的主要因素:①問題表征的方式;②遷移;③定勢;④醞釀效應(yīng);⑤功能固著;⑥動(dòng)機(jī)與情緒狀態(tài);⑦原型啟發(fā)。2、答案如下:(1)有助于教師把自己的經(jīng)驗(yàn)升華為理論;(2)有助于教師提升教育教學(xué)實(shí)踐的合理性;(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長時(shí)間;(4)通過反思可以增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感和神圣感,形成高尚的師德。3、答案如下:(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性,綜合性,選擇性(3)密切課程內(nèi)容與生活時(shí)代的聯(lián)系(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價(jià)與考試制度(6)實(shí)行三級課程管理制度四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)青少年情緒體驗(yàn)跌宕起伏、劇烈波動(dòng)。具體表現(xiàn)在:①爆發(fā)性和沖動(dòng)性。情景一中的張欣在媽媽表達(dá)了關(guān)心之后“暴跳如雷”,情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”,都是情緒外化的表現(xiàn),體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動(dòng)性的特點(diǎn);②外露性和內(nèi)隱性。一方面中學(xué)生樂于表達(dá)自己的情緒,當(dāng)同時(shí)由于自控能力的增強(qiáng)而表現(xiàn)出一定的內(nèi)隱性。情景三中的岳勇成績滿意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現(xiàn),但在同學(xué)面前能表現(xiàn)出“若無其事”體現(xiàn)了情緒的內(nèi)隱性。除此之后,中學(xué)的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特點(diǎn)。在開展教育活動(dòng)時(shí),要關(guān)注青少年的階段性特征。(2)采用正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié):①敏銳覺察情緒;②平和接納情緒狀態(tài);③正確調(diào)整情緒;④有效表達(dá)情緒;⑤保持和創(chuàng)造快樂的情緒。2、答案如下:1.林老師的作業(yè)無疑是成功的,既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,又受到學(xué)生一致好評,效果顯著。首先,作業(yè)的內(nèi)容具有代表性,作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng),既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué),又容易讓學(xué)生接受,積極參與。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容,課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人,形式簡單,參與度高,無形之中還加深了學(xué)生對課文的理解。作業(yè)具有一定得開放性,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。林老師以一道開放性的題目,鼓勵(lì)學(xué)生課下積極探索,與家人一起交流,提高學(xué)生解決問題的能力。2.教師在布置作業(yè)時(shí),應(yīng)遵守以下基本要求:①作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求,并要有代表性,要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識,形成相應(yīng)的技能、技巧,培養(yǎng)學(xué)生的能力。②作業(yè)分量要適當(dāng),難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過班主任來調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量,防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè),就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求,并規(guī)定完成的時(shí)間。對比較復(fù)雜的作業(yè),教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾?,但這種提示應(yīng)是啟發(fā)性的,不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。檢查的目的是了解學(xué)生對所學(xué)知識理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識的能力,以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問題,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:1.本詩選自《賦得古原草送別》,是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌,進(jìn)而是生命的頌歌。全詩章法謹(jǐn)嚴(yán),用語自然流暢,對仗工整,寫景抒情水乳交融,意境渾成,讀時(shí)瑯瑯上口,詩句真切而清晰的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗,一枯一榮、一青一黃之間,看似柔弱的小草的頑強(qiáng)生命力已然彰顯,而熊熊大火之后的頑強(qiáng)再生更體現(xiàn)作者對待生命自強(qiáng)不息的態(tài)度。2.知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),學(xué)生能認(rèn)識“離、歲、枯”等6個(gè)生字,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的含義,有感情朗讀課文并背誦。過程與方法目標(biāo):學(xué)生在集體討論的方式中感受小草生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論