中班主題美麗的風(fēng)箏教案反思

中班主題秀麗的風(fēng)箏教案反思1、中班主題秀麗的風(fēng)箏教案反思

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒賞識風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

2、幼兒能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。

3、幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設(shè)計風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動手制作風(fēng)箏。

活動重點：幼兒通過賞識風(fēng)箏感受風(fēng)箏的美，并了解其主要構(gòu)造和作用。

活動難點：幼兒大膽嘗試運用拓印方法自己動手設(shè)計，制作簡易風(fēng)箏。

活動預(yù)備：課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)

活動過程：

一、談話引出課題，觀看課件。

小朋友們今日教師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?

二、賞識、觀看風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用。

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下賞識風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的外部特征。

2、幼兒觀看風(fēng)箏，能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造和作用。

竹子骨架：用來支撐整個風(fēng)箏。

線：用來牽住風(fēng)箏。

面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力氣。

三、制作風(fēng)箏。

1、教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師示范制作風(fēng)箏的過程。

第一步：貼骨架。

其次步：用紙球拓印圖案。

3、教師講制作要求。

4、幼兒動手制作簡易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒講評作品。

四、區(qū)域活動。

1、美工區(qū)：幼兒制作無骨風(fēng)箏和軟體風(fēng)箏。

2、科學(xué)觀看區(qū)：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標本等著你們?nèi)ビ^看。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：有小蝌蚪找媽媽、燕子媽媽的小寶寶、找數(shù)字等玩耍。

4、圖書資源區(qū)：有各種圖書和電腦供你們查看有關(guān)風(fēng)箏、花、蝴蝶等資料。

活動延長：幼兒到戶外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。

幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，教師沒有關(guān)注到個別動手力氣較弱的幼兒。

2、中班主題秀麗的風(fēng)箏教案反思

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒賞識風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

2、幼兒能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。

3、幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設(shè)計風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動手制作風(fēng)箏。

活動重點：幼兒通過賞識風(fēng)箏感受風(fēng)箏的美，并了解其主要構(gòu)造和作用。

活動難點：幼兒大膽嘗試運用拓印方法自己動手設(shè)計，制作簡易風(fēng)箏。

活動預(yù)備：課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)

活動過程：

一、談話引出課題，觀看課件。

小朋友們今日教師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?

二、賞識、觀看風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用。

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下賞識風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的外部特征。

2、幼兒觀看風(fēng)箏，能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造和作用。

竹子骨架：用來支撐整個風(fēng)箏。

線：用來牽住風(fēng)箏。

面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力氣。

三、制作風(fēng)箏。

1、教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師示范制作風(fēng)箏的過程。

第一步：貼骨架。

其次步：用紙球拓印圖案。

3、教師講制作要求。

4、幼兒動手制作簡易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒講評作品。

四、區(qū)域活動。

1、美工區(qū)：幼兒制作無骨風(fēng)箏和軟體風(fēng)箏。

2、科學(xué)觀看區(qū)：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標本等著你們?nèi)ビ^看。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：有小蝌蚪找媽媽、燕子媽媽的小寶寶、找數(shù)字等玩耍。

4、圖書資源區(qū)：有各種圖書和電腦供你們查看有關(guān)風(fēng)箏、花、蝴蝶等資料。

活動延長：幼兒到戶外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。

幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，教師沒有關(guān)注到個別動手力氣較弱的幼兒。

3、中班主題活動教案：秀麗的春天教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，賞識秀麗的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽兒，剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個個的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來：“這里的小草變綠了。”“教師，你看看那兒，樹上有點綠綠的?！薄斑@里也有!這里也有!”“那是什么呢?似乎要開花了哦。”“這棵樹上有好幾個花苞”……孩子們再這個輕松的氣氛中各抒已見。他們對四周的世界是多么的驚異!我被他們的熱忱感動了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種驚異與活力呢?怎樣為他們的學(xué)習(xí)供給支持和幫助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢?

活動目標

1.把握季節(jié)的變化，通過觀看，萌發(fā)對春天植物變化的興趣。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽表達自己畫中的春天。

3.能體驗繪畫的歡快，產(chǎn)生寵愛大自然的情感。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1.提前去周邊的景點，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開的圖畫紙、彩筆(假設(shè)干)，在春天盛開的花的圖片和春天的風(fēng)光。

活動過程

1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的風(fēng)光。

教師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的?

2.讓孩子回憶：

(1)你看到的桃樹是什么樣子的?小草有什么變化?樹又有什么變化?等等的問題。(引導(dǎo)幼兒認真觀看，并能在集風(fēng)光前大膽表達自己的覺察)

(2)樹葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

(3)猜一猜，你看到的景象會發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能通過觀看來驗證自己的猜測)

3.今日我們來說說春天，畫畫春天。

4.分組作畫：小朋友們可以將你覺得特別美的春天的和你的好朋友共享，讓她幫你畫下來，然后再角色對換。

5.共享幼兒的作品。

教師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個人看到的春天都是不一樣的)

活動延長：

以后每天照舊帶著孩子去戶外活動觀看，所不同的是：要開頭帶著任務(wù)去觀看，讓孩子觀看得更認真。再隨著時間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來，在這方面，有確定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過在看、聞、摸的根底上去想一想，說一說，并動手畫一畫，充分的表達了孩子的自主學(xué)習(xí)力氣。這次活動的任憑性較強，培育孩子對大自然的寵愛，對春天的寵愛，鼓舞孩子更多的嘗試，孩子通過繪畫的形式在紙上記錄著自己對春天的理解。通過這次活動，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于教師的觀看與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實踐，提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有呈現(xiàn)自己的時機，獲得了成功的體驗。假設(shè)重上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細節(jié)上，可以利用音樂、圖畫、動畫的形式來呈現(xiàn)給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時候有更好的創(chuàng)作。

4、中班美術(shù)秀麗的風(fēng)箏教案反思

活動目標：

1、通過賞識各種秀麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡潔構(gòu)造。

2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各顏色紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術(shù)活動。

活動預(yù)備：

1、廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報紙假設(shè)干，直線形或弧行形骨架假設(shè)干(可使用包裝帶或者竹篾)，各顏色紙、飄帶、線假設(shè)干

2、幫助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等

活動過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。

1、教師出示風(fēng)箏實圖，讓幼兒賞識各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性?！敖袢眨處熣埓蠹乙黄饏⒂^風(fēng)箏展，你們歡快嗎?“

2、教師提出要求：認真觀看，會覺察。把風(fēng)箏的隱秘找出來!

教師提問：“你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的?“

二、引導(dǎo)幼兒爭論風(fēng)箏的簡潔構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

1、教師提問：“風(fēng)箏后面有個硬硬的是什么呀?“(介紹骨架、風(fēng)箏面),“我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?“(介紹線和飄帶)、“你們想不想也來做個有骨架的風(fēng)箏呀?“

三、幼兒嘗試制作簡潔的風(fēng)箏。

1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢?(一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。)

2、出示圓形風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒理解實線的作用，提問：圓形的風(fēng)箏面該選擇什么樣的骨架呢?

3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的閱歷。

糊好后，我們就可以開頭幫它裝扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它裝扮成什么樣。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(教師幫助力氣弱的兒童完成作品)

1、引導(dǎo)幼兒探究利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。

2、提示幼兒最終別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。

五、作品呈現(xiàn)，賞識溝通。

1、同伴之間相互介紹，溝通制作閱歷。

2、把自己的風(fēng)箏呈現(xiàn)給客人教師看，向客人教師介紹自己的作品。

延長活動：

帶著幼兒到操場上去放風(fēng)箏，比比誰的風(fēng)箏飛得高!

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標。

幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，教師沒有關(guān)注到個別動手力氣較弱的幼兒。

5、中班主題放風(fēng)箏教案反思

活動目標：

1、學(xué)問目標：引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

2、力氣目標：培育幼兒的觀看力，進展幼兒的傾聽及理解力氣。

3、情感目標：在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗放風(fēng)箏的樂趣。

4、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

活動預(yù)備：

實物風(fēng)箏假設(shè)干，多媒體課件《放風(fēng)箏》【幼兒園PPT課件制作】

活動過程：

一、導(dǎo)入：

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?都有那些好玩的活動?(幼兒自由溝通，發(fā)表自己的見解)

教師：今日教師帶來了一件在春天很多小朋友都寵愛玩的東西，但是想請它出來必需要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請小朋友豎起小耳朵認真聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢?(教師出示風(fēng)箏)

二、教學(xué)過程：

1、教師：小朋友剛剛都太棒了，一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了教師手里的風(fēng)箏以外，還見過什么樣子的風(fēng)箏呢?(請幼兒思考并舉手答復(fù)，把自己見過的風(fēng)箏盡量認真地描述一下)

2、教師：教師這里也有很多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看?(賞識多媒體圖片)

3、教師：剛剛你們看到的風(fēng)箏漂不秀麗?它們都有一個共同的特征，請小朋友告知教師是什么?(出示圖片請小朋友觀看，說一說，最終教師揭曉答案演示一下)

4、教師：有個小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過以后他寫了一篇小散文，并且還制成了一個小動畫，小朋友想不想一起來聽賞一下?(播放圖片)聽過之后，小朋友有什么感想?這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏?它們的顏色是什么樣的?(再次播放圖片，按問題聽賞)

5、畫一畫

請小朋友們，畫出自己心目中的風(fēng)箏，畫好后貼到呈現(xiàn)欄中，請全部的小朋友們賞識。

三、活動小結(jié)：

1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語言的秀麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。

2、賞識自己