中班語言教案蘿卜兔的故事教案反思

中班語言教案蘿卜兔的故事教案反思1、中班語言教案蘿卜兔的故事教案反思

活動背景：

幼兒最寵愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒樂觀思考、主動探究、自主表現(xiàn)的猛烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了表達(dá)以創(chuàng)精神維為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事表達(dá)，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，開放整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。

2、體驗開動腦筋，解決問題的快活心情。

3、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾假設(shè)干、輪胎圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，教師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)展情景表演，分段賞識，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可歡快了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想方法吧!(幼兒自由答復(fù))***小朋友真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了?！疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可歡快啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛剛，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。四、教師總結(jié)完畢。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假設(shè)你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很敏捷。確定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的歡快!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的快活心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種表達(dá)的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒生疏故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力氣得到了提高。

2、中班語言優(yōu)質(zhì)課蘿卜兔的故事教案反思

活動目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的快活心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點

1、理解內(nèi)容，敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴表達(dá)。

2、激發(fā)幼兒驚異心和豐富幼兒想像力。

活動預(yù)備

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾假設(shè)干、輪胎圖片假設(shè)干。

活動過程

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，教師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)展情景表演，分段賞識，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可歡快了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?

師：請你們幫助它想想方法吧!(幼兒自由答復(fù))***小朋友真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可歡快啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛剛，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。

四、教師總結(jié)完畢。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假設(shè)你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很敏捷。確定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的歡快!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

教學(xué)反思

《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的快活心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種表達(dá)的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒生疏故事內(nèi)容，又設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力氣得到了提高。

3、中班語言活動《蘿卜兔的故事》教案反思

活動背景：

幼兒最寵愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒樂觀思考、主動探究、自主表現(xiàn)的猛烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了表達(dá)以創(chuàng)精神維為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事表達(dá)，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，開放整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)，體驗開動腦筋，解決問題的快活心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾假設(shè)干、輪胎圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，教師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)展情景表演，分段賞識，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可歡快了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?

師：請你們幫助它想想方法吧!(幼兒自由答復(fù))***小朋友真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可歡快啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛剛，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。

四、教師總結(jié)完畢。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假設(shè)你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很敏捷。確定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的歡快!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?

(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

活動反思：

《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的快活心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種表達(dá)的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒生疏故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力氣得到了提高。

4、中班語言活動教案：《蘿卜兔的故事》教案(附教學(xué)反思)

活動背景：

幼兒最寵愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒樂觀思考、主動探究、自主表現(xiàn)的猛烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了表達(dá)以創(chuàng)精神維為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事表達(dá)，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，開放整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。

2、體驗開動腦筋，解決問題的快活心情。

3、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾假設(shè)干、輪胎圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，教師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)展情景表演，分段賞識，理解故事內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可歡快了!旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?師：請你們幫助它想想方法吧!(幼兒自由答復(fù))***小朋友真愛動腦筋，最終蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了?！疤}卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可歡快啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?認(rèn)真聽，認(rèn)真看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好方法?

感謝你們幫蘿卜兔想了這么多好方法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演連續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好方法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛剛，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。四、教師總結(jié)完畢。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，假設(shè)你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很敏捷。確定能做出各種各樣的車的。

附故事：蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔特別的歡快!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?+(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

教案反思

《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的快活心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種表達(dá)的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒生疏故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力氣得到了提高。

5、中班語言蘿卜兔的故事教案反思

設(shè)計意圖：

《綱要》在語言訓(xùn)練領(lǐng)域中提出：語言力氣是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機(jī)說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動正是表達(dá)了這一指導(dǎo)要點。??結(jié)合季節(jié)秋天的到來，自然角消逝了很多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并承受幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能表達(dá)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動腦筋，想方法，體驗相互幫助的歡快。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的快活心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

2、生疏了解蘿卜的根本特征。

3、圖片

活動過程：

一、分段賞識，逐一呈現(xiàn)多媒體課件，啟發(fā)幼兒表達(dá)。

重點提問：

A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行?

B、蘿卜兔怎么過溝?

C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢?

以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達(dá)，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，制造力。在課堂中，教師充分運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己確定能講的很好，從而提高幼兒的樂觀性，主動性。

二、幼兒完整聽故事。

這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經(jīng)受的同時，完整賞識了故事，大大調(diào)動了幼兒的樂觀性。

三、幼兒互講故事。

請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分表達(dá)了幼兒語言學(xué)習(xí)個別化的特點，教師與幼兒之間的個別溝通，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言進(jìn)展具有特別意義。

四、個別幼兒講故事。

鼓舞幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡潔的故事過程，進(jìn)展語言表達(dá)力氣和思維力氣，同時養(yǎng)成留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解力氣。

五、幼兒集體跟講故事。

語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別力氣較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

活動反思：

《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的快活心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種表達(dá)的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒生疏故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力氣得到了提高。

6、中班語言活動蘿卜兔的故事教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的快活心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

3、體驗樂于助人的歡快。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1、生疏了解蘿卜的根本特征。

2、錄音機(jī)、歡快的音樂

3、多媒體課件《蘿卜兔》

活動過程：

一、分段賞識，理解故事內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面(蘿卜兔、很多蘿卜的背景圖)

(1)、引出主題：“小朋友，你們看，誰來了?！?要求幼兒表達(dá)完整的語句：一只小兔來了。)

(向兒介紹蘿卜兔由來)這只小兔特別寵愛種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來向它打個招呼吧!

(2)、天氣真好，蘿卜兔打算去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢?請你們來幫它想一想!(此問題為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的觀看力、想象力，想象力方面可以讓幼兒制造如小椅子裝上翅膀等，觀看力是結(jié)合尋常自己觀看的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。)

(3)、感謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好方法，這些方法真棒。(鼓舞幼兒，激發(fā)幼兒以后答復(fù)以下問題的樂觀性)蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好方法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀?

(4)、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。

2、出示其次幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)

(1)、(教師指溝，做出焦急的表情)呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個好方法吧?(確定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信念，同時激發(fā)幼兒開動腦筋，怎樣讓蘿卜車過溝呢?

(2)、請幼兒相互協(xié)商幫蘿卜兔想方法怎么過溝。

(3)、幼兒爭論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么方法?或者你預(yù)備怎么幫助蘿卜兔呢?或者你想好了嗎，說說你的方法?(雖然全部提問都是圍繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)。同時留意幼兒表達(dá)語句的完整。)

教師小結(jié)：小朋友你們的方法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個方法，你們看。

(4)、放課件(溝上消逝一塊小木板)提問：蘿卜兔想的是什么方法?

3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景)

(1)(教師作出夸大的動作表情，表示焦急的樣子)不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真焦急，怎么辦，怎么辦呢?小朋友，你們還情愿幫助它嗎?你們預(yù)備怎樣幫助蘿卜兔呢?(分兩個層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的憐憫心，情愿幫助蘿卜兔;其次層次主要是讓幼兒開動腦筋想方法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想----幫助蘿卜兔。)

(2)教師小結(jié)：你們的方法真棒，蘿卜兔自己想的方法很簡潔，請你們看一看。

4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車漸漸的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了)

(1)提問：蘿卜兔想的方法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(此提問為分步提問，逐步加深，在答復(fù)時，提示幼兒表達(dá)完整的語句：蘿卜兔想的方法是給蘿卜車澆水。)

(2)小結(jié)：剛剛，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么方法讓蘿卜車過溝呢?(請幼兒自由表述)

5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝)

提問：蘿卜兔怎么過溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度)

二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。

師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了很多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多方法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。(完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的把握整個故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個完整的語句。)

提問：“請大家給這個故事取一個好聽的名字?”

三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、枯槁的花)

提問：蘿卜兔開著蘿卜車連續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起爭論、協(xié)商，明天來告知蘿卜兔。

四、天快黑了，請大家乘上我的蘿卜車回家吧!幼兒聽音樂出活動室。

活動延長：

幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。

活動反思：

《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、好玩，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的快活心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種表達(dá)的形式，生動地呈現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒生疏故事內(nèi)容，又設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的留意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動好玩、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒爭論的樂觀性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培育，語言的理解力、動手操作力氣得到了提高。

7、中班語言公開課蘿卜兔的故事教案反思

活動背景：

幼兒最寵愛聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒樂觀思考、主動探究、自主表現(xiàn)的猛烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》表達(dá)了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最終它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了表達(dá)以創(chuàng)精神維為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事表達(dá)，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達(dá)為核心，開放整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事好玩的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的快活心情。

2、大膽想象，并能用較清楚的語言樂觀表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾假設(shè)干、輪胎圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，教師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們抓緊來瞧瞧，聽聽。

二、進(jìn)展情景表演，分段賞識，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中進(jìn)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我特別寵愛吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一每天過去了，蘿卜長得又大又多。我可歡快了!

旁白：有一天，天氣