北師大版小學(xué)語文第十冊教案

第頁北師大版小學(xué)語文第十冊教案凡卡教學(xué)目的：1.學(xué)會10個生字，認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺〞4個字。能正確讀寫以下詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。2.理解課文的內(nèi)容，理解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。3.領(lǐng)悟作者將表達、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文的內(nèi)容，理解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者將表達、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：2第一課時教學(xué)目的：學(xué)會10個生字，認(rèn)識“蘸、戳、撇、醺〞4個字。能正確讀寫以下詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動導(dǎo)入板書課題介紹本文的作家本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動亂不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。齊讀課題。出示要求課內(nèi)自學(xué)1.熟讀課文，理解課文大意及主要表達方式。2.理清思路，找準(zhǔn)寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準(zhǔn)寫信的段落的根底上給課文分段。3.借助課后考慮題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。4.自學(xué)生字新詞。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況學(xué)生按要求做疏通文章內(nèi)容課文寫了凡卡什么事?理清文章的脈絡(luò)以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎?邊聽邊想課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事學(xué)生匯報分段情況布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。第二課時教學(xué)目的：1.理解課文的內(nèi)容，理解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2.領(lǐng)悟文章將作者表達、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動探尋寫作思路整體感知?凡卡?一文寫了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙?圍繞這件事，你想知道什么?①凡卡寫信的內(nèi)容是什么?②凡卡怎么給爺爺寫信的?③凡卡為什么給爺爺寫信?為什么希望爺爺帶他回村子?④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎?為什么?回憶：課文主要寫凡卡寫信的事。是按準(zhǔn)備寫信——寫信——寫信后的順序?qū)懙膶W(xué)生質(zhì)疑。默讀課文，找找哪兒是作者的表達?哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容?哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的理解凡卡體會情感想想凡卡在信中寫了什么?學(xué)生交流，教師點撥。作者從以下幾個方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打;老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡拾掇魚“從尾巴上弄起〞;②挨餓：吃的“簡直沒有〞，③挨凍，而且睡不好。從這些地方可以體會到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運的悲慘，當(dāng)時社會的黑暗。讀作者的表達部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的?有什么變化嗎?出示投影：①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。默讀凡卡寫信的內(nèi)容理解凡卡的悲慘生活。自由讀有關(guān)的內(nèi)容，你對哪個問題感興趣?就研究哪個問題。邊讀邊作標(biāo)記。再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。感情朗讀深化理解教師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，懇求爺爺帶他回村……指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。(凡卡聯(lián)想起什么事?為什么會想起這些?)請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么?自由讀，在書中尋找答案。研討本文寫作特點文章還有哪些特點?1.學(xué)生討論。2.交流匯報。找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。讀寫凡卡睡醒后會發(fā)生什么事?續(xù)寫板書設(shè)計種子的夢教學(xué)目的：1、學(xué)生本課的9個生字，理解重點詞語“冰冷冰冷的世紀(jì)，憩睡、滋潤、孕育、積攢、迎接〞等。2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者在艱辛的環(huán)境中不畏困難，敢于拼搏的精神。3、體會詩歌在表達上的方法。4、有感情地誦讀這首詩，積累好詞佳句。教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，體會作者在艱辛的環(huán)境中不畏困難，敢于拼搏的精神。教學(xué)難點：種子的夢是什么?種子如何實現(xiàn)它的“夢〞。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品?種子的夢?的資料。教學(xué)課時：1教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動導(dǎo)入師總結(jié)：“文化大革命〞期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒有被擊倒，因為他內(nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼〞的氣魄和“撥開云霧見日月〞的希望。今天，讓我們走近柯巖，體會她在艱辛的環(huán)境中不畏困難，敢于拼搏的精神。生交流課前搜集有關(guān)作者及作品的資料。初讀課文整體感知說一說你都讀懂了什么?學(xué)生自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。指名讀課文，檢查學(xué)生誦讀情況。再讀課文理解詩意學(xué)生反響，教師小結(jié)。第1—2節(jié)：種子夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。第3—4節(jié)：種子的夢想是什么?學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩的意思。精讀課文打破難點種子是如何實現(xiàn)自己的夢想的?學(xué)生自讀課文，找種子的夢想。學(xué)生品讀種子的夢想這些句子，體會表達上的特點。(用擬人化的寫法表現(xiàn)出種子的美妙夢想)精讀課文品味語言1、學(xué)生自讀感受最深的地方，體會詩句平實無華的語言中所蘊含的道理。2、體會詩在表達上的方法(比喻擬人)拓展你的夢想是什么?在實現(xiàn)夢想過程中遇到困難怎么辦?(讓學(xué)生明白：遇到困難要堅信明天會更好，要為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。有才能的同學(xué)試著把自己的夢想寫成小詩。)板書設(shè)計新月集教學(xué)目的：1.學(xué)生本課的生字，理解重點詞語。2.使學(xué)生領(lǐng)悟散文詩的韻味和內(nèi)在的節(jié)奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象3、理解課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)生本課的生字，理解重點詞語。教學(xué)難點：使學(xué)生領(lǐng)悟散文詩的韻味和內(nèi)在的節(jié)奏，感受孩子的童真童趣及豐富的想象教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：1教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)情境提醒課題教師先給你們來欣賞幾張圖片(幻燈播放)怎么樣，漂亮吧?、有一位作家以這得意的花名為題，寫了一首散文詩。這會是一首怎樣的詩呢?我們一起來走進?金色花?。(板題)欣賞讀課題整體感知教師特別喜歡這首小詩，我已經(jīng)讀了至少不下十遍?？墒?，課堂上，教師還想再來讀讀這首詩，你們愿意聽嗎?2、師范讀。(配樂)這樣的一首小詩，你喜歡它嗎?為什么喜歡?聽發(fā)表看法學(xué)生初讀。品味語言感受人物形象過渡：教師覺得他們喜歡這首詩已經(jīng)喜歡到骨子里去了，因為他們讀得是那么的有滋有味。我們也像他們這樣有滋有味地再來讀讀這首詩師巡視把你覺得特別有意思，特別有味道的句子劃出來，邊讀邊想：讀著讀著，你看到了一個怎樣的孩子?生朗讀交流：圍繞孩子的天真得意淘氣淘氣與依戀媽媽，談感受與朗讀相結(jié)合，重在朗讀。介紹作者這是一首富有童真童趣，又充滿想象的小詩，寫這首詩的作者會是個怎樣的人呢?我們來作個大膽地猜想，好嗎?師介紹：剛剛同學(xué)們作了大膽的猜想，那大家的猜想對不對呢?我們一起來看看這位作家。泰戈爾：印度著名的文學(xué)家、詩人，被稱為印度的“詩圣〞。他的代表作有?新月集?、?飛鳥集?、?吉檀枷利?和?園丁集?等，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎。從年齡、性別、性格等方面去猜)小組合作選讀?花的學(xué)校??職業(yè)?過渡：剛剛，我們從?金色花?中看到了一個天真得意、依戀媽媽的孩子，感受到了散文詩語言的韻味與節(jié)奏，下面我們再來欣賞泰戈爾的另兩首小詩——?花的學(xué)校?和?職業(yè)?小組合作選擇其中的一首來讀，就最吸引人的一點準(zhǔn)備向其他小組推薦，提示可以聯(lián)絡(luò)整首詩談，也可以選擇有關(guān)的句子朗讀。四人小組合作學(xué)習(xí)小組間互相推薦拓展延伸推薦?新月集?學(xué)習(xí)了?金色花?、?花的學(xué)校?、?職業(yè)?以后，你們覺得這三首詩會是出自泰戈爾的同一本詩集，還是不同的詩集呢?為什么?第二課時教學(xué)目的：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動復(fù)習(xí)檢查1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的?2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎?表達了小姑娘怎樣的思想感情?自由答復(fù)講讀課文第二段。1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么理解?2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館〞?這說明書了什么?3、“是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花。〞這句話的含義是什么?4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么?他是怎么樣介紹的?5、“中國是一個偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是如今確實需要開展。你們的國家有宏大的潛力，這是誰也比不上的。〞這一段話表達了什么感情?(指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。(表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國開展前途充滿信心。)講讀課文第三段第四段1、“乞求〞是什么意思?2、小姑娘到底“乞求〞什么?3、“用會說話的眼睛乞求著〞說明了什么?小姑娘的心愿是什么?她爸爸的心愿又是什么?中法兩國人民的共同心愿又是什么?課文最后一段在文中起什么作用?總結(jié)全文本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進展友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了開展中法友誼是兩國人民的共同心愿。(乞求爸爸同意帶她去北京。)說明她的愿望是多么迫切、多么純真去北京當(dāng)教師;希望女兒