13 要下雨了教學(xué)內(nèi)容

PAGE13要下雨了【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：熱愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字，體會(huì)漢語(yǔ)之美。語(yǔ)言運(yùn)用：讀好文具和感嘆句，分角色讀好對(duì)話。思維能力：了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。審美創(chuàng)造：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！菊n前解析】課文結(jié)構(gòu)：《要下雨了》是一篇科學(xué)童話。用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象，學(xué)生通過(guò)小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，最終明白了“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”的原因，知道通過(guò)觀察大自然一些奇妙的現(xiàn)象能了解天氣的變化。關(guān)注字詞學(xué)習(xí)：本課需要書寫的生字7個(gè)，其中有5個(gè)帶口字旁，教學(xué)中主要關(guān)注口字旁在左和在右的區(qū)別?！把健⒛?、嗎、吧”，左邊小口寫在左上格，封口壓在橫中線；“加”字右邊小口略大，位置居中?！澳亍敝攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫，注意穿插筆的書法“直”的書寫關(guān)鍵是擺好“橫”的位置?！爸薄弊植荒軐懙锰珜?，中間的三個(gè)短橫間隔均勻，且不能碰到橫折，末筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而穩(wěn)。關(guān)注課文理解：結(jié)合課文插圖，聯(lián)系書上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)生朗讀時(shí)就比較容易理解下雨前動(dòng)物的不同表現(xiàn)。朗讀的重點(diǎn)主要有兩個(gè)：一關(guān)注語(yǔ)氣詞，讀好問(wèn)句和感嘆句；二是創(chuàng)設(shè)情境，讀好對(duì)話。分角色朗讀時(shí)，可以先讓學(xué)生看看插圖，聯(lián)系書上的相關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”讀音；會(huì)寫“過(guò)、邊”等7個(gè)字。2.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。3.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”讀音；會(huì)寫“呀、嗎、吧、加”4個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解“燕子低飛”與下雨的關(guān)系。3.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕”等詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（出示課件3）播放圖片，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，看到下面這種天氣，你會(huì)想到什么？預(yù)設(shè)1：天都黑啦，有點(diǎn)嚇人。預(yù)設(shè)2：我感覺(jué)馬上要下雨了。小結(jié)：烏云密布，天陰沉沉的，馬上就要下雨了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《要下雨了》。教師板書課文題目：要下雨了齊讀課文題目。（設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，能夠喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生生有話可說(shuō)，愿意表達(dá)。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.初讀課文。（出示課件4）教師出示課文朗讀視頻，學(xué)生聽讀。提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；圈出難讀的生字，多讀幾遍；標(biāo)出段落序號(hào)。（出示課件5）教師出示課文，標(biāo)注自然段：這篇課文的自然段比較多，同學(xué)們要認(rèn)真數(shù)，標(biāo)注準(zhǔn)確。2.學(xué)習(xí)字詞。（出示課件6）出示生字：腰坡沉伸潮濕呢空悶消息搬響學(xué)生自由拼讀，識(shí)記生字。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。教師進(jìn)行補(bǔ)充：“沉、伸、潮濕”都是翹舌音；“空”多音字。（出示課件7）出示多音字“空”的不同讀音，教師引導(dǎo)：“空”是多音字，在“空氣”中讀kōnɡ，在“有空”中讀kònɡ，要讀準(zhǔn)它在不同詞語(yǔ)中的讀音。學(xué)生組詞認(rèn)讀，并完成填空練習(xí)。（出示課件8）出示詞語(yǔ)：彎腰山坡陰沉沉伸腰潮濕你呢有空悶得很消息搬家響起教師引導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：先自己讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。再同桌互相讀，互相糾正。去掉拼音，學(xué)生接龍讀詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。3.識(shí)字方法。教師組織“識(shí)字交流會(huì)”，說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)生字的識(shí)記：（出示課件9）偏旁歸類識(shí)記“沉、潮、濕、消”：它們都是三點(diǎn)水旁?？晒膭?lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中見到的有關(guān)潮濕天氣的具體現(xiàn)象。(玻璃上有水汽、地面濕滑等。)教師總結(jié)：三點(diǎn)水和水有關(guān)，比如“江、河、海、洋”（出示課件10）字理識(shí)記“息”：“息”字中的“心”既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部?！跋ⅰ钡慕鹞淖中沃?，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。（出示課件11）加一加：伸=亻+申腰=月+要搬=扌+般教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作識(shí)記“伸、搬”。（出示課件12）課件出示識(shí)字游戲，鞏固生字。預(yù)設(shè)學(xué)生做識(shí)字游戲，學(xué)生之間互相點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字交流會(huì)”讓學(xué)生積極地分享他們的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不僅可以各抒己見，加深識(shí)字印象，還可以從其他同學(xué)口中得知更多的識(shí)字方法。）整體感知（出示課件13）教師引導(dǎo)：朗讀課文，找一找：課文里有哪些動(dòng)物？學(xué)生自由讀課文，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)找到動(dòng)物。教師課件出示：兔子、燕子、魚、螞蟻圖片。（設(shè)計(jì)意圖：用圖片來(lái)代表文中的小動(dòng)物，增加印象。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有整體的了解和把握。）（出示課件14）教師引導(dǎo)：下面的句子是動(dòng)物說(shuō)的話，你能讀好這些句子嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生朗讀，老師適時(shí)指導(dǎo)語(yǔ)氣?；?dòng)課堂1.學(xué)習(xí)第1自然段（出示課件15）引導(dǎo)：朗讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：小白兔在割草時(shí)的天氣是怎樣的？課件出示句子：天陰沉沉的教師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“天陰沉沉的”是什么樣的？預(yù)設(shè)1：天空有很多烏云。預(yù)設(shè)2：天很黑，烏云密布。（出示課件16）教師過(guò)渡：是的，下雨前天色昏暗，云層很低，好像要塌下來(lái)似的。（出示課件17）教師引導(dǎo)：“小白兔直起身子，伸了伸腰。”這句話中“直起”“伸了伸”是連續(xù)的動(dòng)作，請(qǐng)你們照樣子把句子填一填。預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)題目完成填空。2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。（出示課件18）教師引導(dǎo)：同桌合作朗讀第2、3自然段，說(shuō)說(shuō)燕子下雨前在干什么，體會(huì)燕子與小白兔的對(duì)話。預(yù)設(shè)：燕子從小兔子頭上飛過(guò)，在忙著捉蟲。預(yù)設(shè)學(xué)生完成練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件19）教師出示關(guān)鍵詞，并總結(jié)：燕子在低飛捉蟲。（出示課件20）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣：小兔子在想什么呢？預(yù)設(shè)：燕子低飛的原因是什么呢？（出示課件21）教師引導(dǎo)：“潮濕”兩個(gè)字都有三點(diǎn)水，聯(lián)系實(shí)際想一想：你見過(guò)哪些“潮濕”的現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：玻璃上的水汽，地面濕滑。（出示課件22）引導(dǎo)：你能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因嗎？課件出示：因?yàn)榭諝夂艹睗?，蟲子的翅膀上都是小水珠，飛不高，所以燕子要捉到小蟲子必須飛得很低。（出示課件23）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們分角色朗讀第2、3自然段，注意讀好小燕子與小白兔的對(duì)話，讀出小白兔充滿疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。3.學(xué)寫字。（出示課件24）引導(dǎo)觀察寫字表：本課要學(xué)寫七個(gè)字，請(qǐng)大家來(lái)觀察一下它們的結(jié)構(gòu)。半包圍結(jié)構(gòu)——過(guò)、這、邊，左右結(jié)構(gòu)——呀、嗎、加、吧。教師提醒“呀、嗎、吧”三個(gè)字都是口字旁，都是語(yǔ)氣詞。（出示課件25）教師講解：“口”在不同的位置書寫時(shí)也有所不同，同學(xué)們寫的時(shí)候要注意區(qū)分。（出示課件26-28）教師逐一示范，講解書寫要領(lǐng)：“呀”：“牙”比單獨(dú)成字時(shí)窄瘦，橫靠近豎中線起筆，豎折靠近豎、橫中線運(yùn)筆，折筆的橫要長(zhǎng)，撇延伸到“口”的下面?！皢帷保骸榜R”字比“口”字略高，上窄下寬，第一筆橫折在豎中線上起筆，豎折折鉤中的豎和橫分別在豎中線和橫中線上，長(zhǎng)橫穿過(guò)豎中線且不與豎折折鉤碰到?！鞍伞保骸鞍汀迸c“口”的上部齊平，第三筆橫在橫中線上部，豎彎鉤的豎在豎中線上運(yùn)筆，向右舒展以托住上面的部分?！凹印保鹤笥覍捳鞠嗟取Ｓ野氩糠帧翱凇逼鸸P比“力”的橫折鉤略低。且左右兩部分不能分得太開。學(xué)生描紅，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。五、課堂演練（出示課件29）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“過(guò)、邊、這”三個(gè)字。2.讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。3.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了“燕子低飛”是要下雨了，還認(rèn)識(shí)了很多新字和詞語(yǔ)，來(lái)讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？（出示課件30）回顧舊知，檢測(cè)學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生認(rèn)讀，教師指正點(diǎn)評(píng)。（出示課件31）引導(dǎo)：想一想，要下雨了，燕子會(huì)做什么？這么做的原因是什么？預(yù)設(shè)回答：低飛捉蟲。因?yàn)橐掠陼r(shí)，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。教師小結(jié)：同學(xué)們上節(jié)課的知識(shí)掌握得很好，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《要下雨了》。教師板書：要下雨了二、互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)4-6自然段。（出示課件32）引導(dǎo)：朗讀第4-6自然段，說(shuō)一說(shuō)要下雨了，小魚會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（出示課件33）教師出示課件，引導(dǎo)找出文中信息。預(yù)設(shè)學(xué)生找出關(guān)鍵詞：游到水面上來(lái)，到水面上透透氣。教師相機(jī)板書：小魚浮出透氣（出示課件34）指導(dǎo)分角色朗讀讀出小白兔半信半疑的語(yǔ)氣。教師提問(wèn)：小魚到水面透氣的原因是什么？預(yù)設(shè)：水里悶得很。（出示課件35）教師引導(dǎo)，字理識(shí)字：“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)在門內(nèi)，所以表示憋悶?！皭灐笔嵌嘁糇?，“悶”在本文中讀mēn，在“悶悶不樂(lè)”中讀mèn。（出示課件36）教師引導(dǎo)：你能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)小魚到水面透氣的原因嗎？課件出示：因?yàn)橐掠炅耍飷灥煤?，所以小魚游到水面上來(lái)透透氣。（出示課件37）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們分角色朗讀第4-6自然段，注意讀好小魚與小白兔的對(duì)話，讀出小白兔半信半疑的語(yǔ)氣。學(xué)生朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)習(xí)第7-9自然段。（出示課件38）引導(dǎo)：朗讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)：要下雨了，螞蟻會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？（出示課件39）教師出示課件，引導(dǎo)找出文中信息。預(yù)設(shè)學(xué)生找出關(guān)鍵詞：正忙著搬東西呢！教師相機(jī)板書：搬家運(yùn)東西（出示課件40）教師指導(dǎo)練習(xí)：這次小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呢？請(qǐng)你仿照小白兔對(duì)小燕子、小魚的問(wèn)話，用上“呀”問(wèn)一問(wèn)螞蟻。預(yù)設(shè)：螞蟻，螞蟻，你們?cè)趺丛诎峒?？（出示課件41）教師引導(dǎo)：仿照燕子的回答，補(bǔ)充螞蟻的回答。預(yù)設(shè)：我們正忙著搬家呢！教師繼續(xù)引導(dǎo)：聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)忙著干什么呢？預(yù)設(shè)：媽媽正忙著做飯呢?。ǔ鍪菊n件42）引導(dǎo)：小螞蟻把要下雨的消息告訴小白兔后，小白兔是怎么想的？預(yù)設(shè)：完全相信。教師指導(dǎo)分角色朗讀：現(xiàn)在讓我們分角色朗讀小螞蟻與小白兔的對(duì)話。學(xué)生朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（出示課件43）教師出示課件，進(jìn)行引導(dǎo)對(duì)比兩句話的異同。預(yù)設(shè)：上面的句子表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，下面的句子是肯定語(yǔ)氣。（出示課件44）教師指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第7自然段，注意把螞蟻的話讀出肯定的語(yǔ)氣。（出示課件45）教師總結(jié)：燕子、小魚、螞蟻下雨前都在干什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：低飛捉蟲，浮出透氣，搬家運(yùn)東西。（出示課件46）教師引導(dǎo)分角色朗讀表演：結(jié)合課文插圖，聯(lián)系書上有關(guān)詞語(yǔ)，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作，戴上頭飾表演朗讀。學(xué)生展示，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（出示課件47）教師引導(dǎo)：讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)：小動(dòng)物們的預(yù)測(cè)成真了嗎？預(yù)設(shè)：小動(dòng)物們的預(yù)測(cè)成真了。教師引導(dǎo)：對(duì)，大雨真的下起來(lái)了，小動(dòng)物們的預(yù)測(cè)太準(zhǔn)了！教師繼續(xù)引導(dǎo)：那通過(guò)小白兔加快步子往家跑，你能體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：體會(huì)到小白兔十分著急。學(xué)生展示，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（出示課件48）教師引導(dǎo)對(duì)比讀一讀兩句話的不同：“大雨真的下起來(lái)了”和“大雨下起來(lái)了”兩句有什么不同？預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)比朗讀后發(fā)現(xiàn)：“真的”是說(shuō)和前文中的小動(dòng)物們預(yù)測(cè)的一樣。教師引導(dǎo)：對(duì)，所以這個(gè)“真的”不能去掉，而且要讀出強(qiáng)調(diào)、感嘆的語(yǔ)氣。（出示課件49）教師引導(dǎo)：除了文中提到的燕子、魚、螞蟻，還有一些小動(dòng)物也能預(yù)測(cè)下雨，請(qǐng)你猜一猜，它們做什么就是要下雨了？學(xué)生發(fā)言，教師出示答案：蝸牛爬上墻，蛇過(guò)道，蚯蚓爬到地面上。教師總結(jié)并過(guò)渡：大自然中有很多奇妙的現(xiàn)象，只要你認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)。剛才我們知道了一些會(huì)預(yù)報(bào)下雨的小動(dòng)物，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)寫新字。板書：勤觀察多思考3.學(xué)寫字。（出示課件50-52）教師引導(dǎo)觀察寫字表，逐字講解書寫要領(lǐng)：“過(guò)”：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外，先寫“寸”，再寫走之，“寸”的一點(diǎn)寫在中心點(diǎn)，“辶”第一筆偏右書寫，第二筆稍斜且較為短小，第三筆是平捺，起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆，注意起伏變化?！斑@”：半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外，先寫“文”，再寫走之，“文”的一捺變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)?！斑叀保骸傲Α弊制?，橫折鉤的橫穿過(guò)豎中線，豎撇靠近豎中線，走之的書寫重點(diǎn)注意平撇不要寫得太斜或太短，要托住右邊的“力”