三年級下語文教學反思17你必須把這條魚放掉蘇教版

三年級下語文教學反思17你必須把這條魚放掉蘇教版【教學要求】1．能正確、流利、有感情地朗誦課文。2．學會本課的生字，了解新詞。3．經(jīng)過人情人境的朗誦，想像事先的情形，感受湯姆心境的變化，品味父親話語的含義，從中遭到嚴于律己、自覺遵守社會規(guī)則的教育。(這也是本課文教學的重點和難點)【教學進程】一、導入反省預習師：明天教員要向大家引見一位本國冤家，他的名字叫湯姆。湯姆是美國紐約市一位十分著名的修建巨匠，他小的時分特別喜歡釣魚，尤其喜歡在早晨釣魚。有一次他跟〝你必需把這條魚放掉〞這篇課文里。師：在學習這篇課文之前，教員想知道大家課文前面的生字都看法了嗎?(生紛繁說看法了)師：看得出大家預習任務(wù)很充沛，那就讓我們一同放聲地朗誦課文，留意把生字讀準確，句子讀流利。(生讀文，指名讀課文。相機出示生字卡，糾正讀音。齊讀：〝可是那晚的情形卻不時銘刻在他的記憶里．爸爸堅決的話語也不時回響在他的耳邊〞)師：讀了這句話，你有什么想問的嗎?生：爸爸說了什么樣的話，讓我不時都記著呢?生：那個夜晚是什么樣的夜晚，有什么不同嗎?生：我為什么不時都記得爸爸的話呢?二、指點學習1～4小節(jié)?結(jié)果怎樣?你能依照教員給你的填空題來說說嗎?(出示：_______，爸爸說：〝你必需把這條魚放掉〞________)生：我釣了一條大鱸魚，爸爸說：〝你必需把這條魚放掉〞結(jié)果我把魚放了。生：我釣了一條歷來沒有見過的大鱸魚，爸爸說：〝你必需把這條魚放掉!〞結(jié)果我很不情愿地把魚放了。師：難道爸爸對這樣一條大魚就不動心嗎?究竟是在什么樣的狀況下爸爸堅決地說要放掉這條魚的呢?生：我在規(guī)則不準釣鱸魚的時間內(nèi)釣了一條歷來沒有見過的大鱸魚，爸爸說：〝你必需把這條魚放掉〞結(jié)果我很不情愿地把魚放了。生：我在離允許釣鱸魚還有兩個小時的時分釣到了一條大鱸魚，爸爸說：〝你必需把這條魚放掉〞結(jié)果我把魚放了。師：是啊，還沒有到釣鱸魚的時間，因此我必需要把這條魚放掉。讓我們一同來感受那樣一個不同尋常的夜晚吧。師：夜幕初垂，一輪明月從湖面上漸漸升起。湯姆和爸爸搖著小船離開湖中的小島上釣魚。你知道〝夜幕初垂〞是什么意思嗎?生：夜色剛剛末尾。生：夜色像幕布一樣漸漸拉上去了。師：你們看，他從字面的意思上把這個詞語解釋得多籠統(tǒng)啊。在了解詞語的時分從呢?又讓你想到了哪些詞語呢?生：讓我想到了——湖光山色。這個中央一定是十分美麗的。生：我想到了——月光皎潔，一輪明月。生：我覺得這個中央十分的安靜，是個釣魚的好中央，湯姆和爸爸可以一邊釣魚一邊欣賞風景，覺得十分好。師：多美的夜晚啊，蕩著小船，在這樣的月色下釣魚，多浪漫，多愜意啊!(出示：夜幕初垂，一輪明月從湖面上漸漸升起來。湯姆和爸爸搖著小船離開湖中小島上釣魚。意圖：讓先生把讀到的句子用聯(lián)想詞語的方式把新知與舊知聯(lián)絡(luò)起來。協(xié)助先生樹立知識的銜接．穩(wěn)固詞語的積聚。讓先生細細體會周圍的環(huán)境．為了解下文做好情感預備)師：湯姆是怎樣釣到那條大鱸魚的呢?讓我們一同去課文的～4小節(jié)里讀讀找找，畫出相關(guān)的詞語。()師：教員也畫出了一些詞語。(出示：套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處劃破水面沉入水中泛起漣漪發(fā)覺動態(tài)拖出水面提到岸上)師：誰來讀讀這些詞語。師：從你的讀中，我覺失掉湯姆釣魚的技術(shù)十分熟練，作者用詞也十分準確，順序描寫也十分清楚。師：教員來讀，你們來做舉措，比一比誰是釣魚的高手。套上魚鉤——甩起魚竿——拋向遠處——發(fā)覺動態(tài)——拖出水面——提到岸上。師：哈哈——通知教員你看到了什么?你的心境怎樣?生：我釣到了一條很大的魚，我十分快樂。生：我釣了一條歷來沒有見過的大鱸魚，開心極了。師：湯姆的心境跟你一樣啊，你能讀好這句話嗎?(出示句子：哇一條他從未見過的大鱸魚!)師：真是一條很大的鱸魚啊!難怪湯姆要小心翼翼地拖出水面；看著能釣到這么大的魚心里該多快樂啊我也聽出了你的驚喜了!(板書：湯姆驚喜意圖：不是每一個先生都釣過魚的，把釣魚的進程讓先生扮演出來。目的讓先消費生真實感、親切感，在生動的課堂氣氛中激起先生的學習自動性，把先生帶入文本的意境當中．讓先生體會湯姆事先的心境。更好地了解文本)三、指點學習5～12小節(jié)師：可是為什么爸爸對湯姆說——〝你必需把這條魚放掉〞(齊讀標題)生：由于離允許釣鱸魚還有兩個小時。生：由于這是規(guī)則，所以我們就必需遵守。師：在爸爸的教育下，湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚的呢?默讀課文5～12小節(jié)，讀書要讀到心里，要留意人物的表情、舉措、神態(tài)的句子。我們看湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚的呢??(?〞湯姆很不情愿地嚷起來。板書：不情愿)師：還有什么中央看出他不情愿，很憂傷，但是又沒有方法的呢?生：從〝只好〞〝慢吞吞〞可以看出來，由于人在不情愿的時分舉措就很慢。在家里媽媽讓我做事情，我不想做，我也會磨時間，然后媽媽就不叫我做了。(出示句子：他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中)師：他有切身的體會，說得十分好。你還從這句中讀出了什么?生：湯姆雖然不快樂，但是他也沒有方法。生：湯姆雖然不情愿，可是爸爸那么堅決地說，他也沒有方法，只好把魚放掉了，很無法。(板書：無法)師：能釣到這么大的鱸魚真的是很不容易的，卻要放掉，心中遺憾，誰來讀這句話〝湯姆嘆了口吻，心想：以后再也釣不到這么大的魚了。〞(生讀。板書：遺憾)師：可是爸爸并沒有因湯姆不情愿而改靜態(tài)度，先讀一讀課文，再想想爸爸用什么樣的口吻來說話呢?(出示：說：〝孩子，你必需要把這條魚放掉〞說：〝如今是早晨10點離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。〞說：〝不論有沒有他人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。〞)生：爸爸斬釘截鐵地說：〝孩子，你必需把這條魚放掉〞師：爸爸的話沒有絲毫商量的余地。生：爸爸嚴肅地說：〝不論有沒有他人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。〞師：好一個仔細的爸爸。生：爸爸堅決地說：〝孩子，你必需把這條魚放掉〞10點——生：爸爸一定地說：〝不論有沒有他人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。〞師：〝一定〞和〝堅決〞你覺得有區(qū)別嗎?生：有區(qū)別。〝一定〞表示我以為這個事情是真的。〝堅決〞表示沒有商量了。師：他說得很對，我們通常用〝一定〞來表示對這個事情判別是真的，而〝堅決〞是表示態(tài)度很堅決。那我們再想想，這里用〝堅決地說〞好呢?還是用〝一定地說〞好呢?生：用〝堅決地〞好。師：好，誰來用〝堅決地〞口吻讀讀爸爸的話?分角色朗誦～11小節(jié)。師：在沒有人看見的狀況下，爸爸堅持要湯姆放掉這條魚，你覺得爸爸這樣做過火嗎?說出你的真心話。生：我喜歡這樣的爸爸，由于他教我做一個老實的人。生：我也喜歡這樣的爸爸，由于不論有沒有人看見，我們都必需遵守規(guī)則的，爸爸這樣做是對的。生：我不喜歡。()生：由于他這樣頑固，讓我終身都很遺憾，我再也沒有釣到那么大的魚了。生：我不贊同，我們不能由于一條大魚就可以不遵守規(guī)則啊。不時都記得爸爸的話。師：同窗們，釣魚和做人你們覺得哪一個更重要呢?我想假設(shè)事先爸爸贊同湯姆把那條魚帶回去，那么他的心里就真的很快樂嗎?也許他會悔恨，倍受煎熬。由于他為了一條魚而違犯了做人的道理，違犯了社會私德。正是爸爸及時地教育了他，不論有沒有鼓舞著他一輩子都做一個遵守規(guī)則的人，一個老實的人。(意圖：讓先生在討論中自主地取得對文本的感悟，促使他們在交流中不時完善自己的看法，學會閱讀和體驗。板書：銘刻)不闖紅燈。你能說出這類的規(guī)則來嗎?生：在教室里，不論有沒有教員在，我們都應(yīng)該遵守紀律。生：在馬路上，不論有沒有人看見，我們都不能亂丟渣滓。生：在家里，不論有沒有家長看著，我們都應(yīng)該自覺把作業(yè)寫好。師：是啊，這類的規(guī)則我們都必需遵守。爸爸堅決的態(tài)度，影響了湯姆的終身，雖然此時的湯姆并沒有完全了解爸爸的話，可是(出示句子并齊讀：那晚的情形卻不時銘刻在他的記憶里，爸爸堅決的話語也不時回響在他的耳邊)師：隨著年齡的增長，湯姆漸漸感遭到了爸爸對他的愛，他嚴厲地依照爸爸的話去做。(意圖：聯(lián)絡(luò)自己的生活實踐，讓先生自己發(fā)現(xiàn)效果，自己處置效果。訓練言語的表達的同時，加深對文本的了解。板書：不論有沒有他人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。我也想把爸爸的這樣的話送