技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案

信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，統(tǒng)開(kāi)展規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、擇提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課開(kāi)展過(guò)程中的教學(xué)構(gòu)造、堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)要貫穿一條主線(信息素一、教學(xué)設(shè)計(jì)理應(yīng)把握重點(diǎn)堂教學(xué)三維目標(biāo)(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面構(gòu)造，追尋新時(shí)期說(shuō)明這課是什么教材幾章幾課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，上本課之前的知識(shí)根底，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)什么，培養(yǎng)什么能力，情感目標(biāo)的發(fā)展導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個(gè)課堂中有求知欲舊這點(diǎn)能夠缺點(diǎn)錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵(lì)學(xué)習(xí)潛能；二是不承認(rèn)差生，只承認(rèn)個(gè)體差異存在，要讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識(shí)本身轉(zhuǎn)移到獲取知識(shí)的過(guò)程；四是注重教學(xué)個(gè)性化走向個(gè)性群體化的實(shí)踐策略。師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系，互相適合，互相促進(jìn)，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)的模式及其功能效應(yīng)。國(guó)內(nèi)研究信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的一些基本內(nèi)型：(1)基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)模式；(2)小組互助式學(xué)習(xí)模式；(3)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式；(4)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)模式；(5)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式；(6)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個(gè)別化教學(xué)模式……8、教師的主導(dǎo)作用重視課堂講授的實(shí)效性和時(shí)效性，提倡簡(jiǎn)潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂構(gòu)造，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入A、目的：你是要學(xué)生做什么?給學(xué)生一個(gè)清晰的思路。B、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個(gè)體差異的學(xué)生C、深度：因個(gè)體差異，任務(wù)深度不同。配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開(kāi)發(fā)的課堂計(jì)算機(jī)是一門(mén)工具學(xué)科，它能夠說(shuō)是其它學(xué)科的根底，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，來(lái)更好的為其它課程服務(wù)。12、.建立教學(xué)評(píng)價(jià)反應(yīng)激勵(lì)機(jī)制通過(guò)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動(dòng)力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。多元評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)發(fā)展性評(píng)價(jià)：不以結(jié)果3.教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的任務(wù)途徑知識(shí)技能情感生具體行為的動(dòng)詞，盡量防止使用過(guò)于籠統(tǒng)、含糊的詞語(yǔ)，學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師(或講授內(nèi)容),而是學(xué)生(或b.技能教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的根底上對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展調(diào)節(jié)和控制的的執(zhí)行過(guò)程是指教師在教學(xué)過(guò)程中采取的師生相互作用方的制定、選擇與使用中要從教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程入手和著眼，2.課堂的引入3.學(xué)生的4.教學(xué)的拓展與探索5.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與反應(yīng)筷子頭采用環(huán)保的木質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)多方調(diào)查，成本在商家的可承受范圍內(nèi)，且簡(jiǎn)單操作易行。條件分析有利條件：節(jié)約商家的人工成本，簡(jiǎn)單操作易行，也給食客帶來(lái)良好的加餐心情，能為商家?guī)?lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。不利條件：筷子頭采用一次性的木質(zhì)材料，浪費(fèi)，不環(huán)調(diào)查問(wèn)卷大家好!我是高一7班的一名學(xué)生。為了大家的安康，要對(duì)筷子開(kāi)展合理的改造，想征求大家的意見(jiàn)。特列出以下各題，請(qǐng)50克()100克()150克()150克以上()0.5元()1元()1.5元()1.5元以上()設(shè)計(jì)分析民以食為天，筷子是我們中國(guó)飲食文化中所獨(dú)有的一項(xiàng)，吃進(jìn)嘴里的東西容不得絲毫的大意，但節(jié)約能源也不能忽略，因?yàn)槲覀兊募覉@——地球，只有一個(gè)，在筷子頭的選擇上要想好什么樣的材料，因?yàn)樗且淮涡缘?，需要更換。如果用一次性木質(zhì)的筷子頭對(duì)人體安全比較好，但不夠環(huán)保，如果選用其他的材質(zhì)來(lái)做一次性的筷子頭，該選用哪種既對(duì)人體無(wú)傷害、成本低又環(huán)保呢?方案構(gòu)思上面的筷子保持原有的樣子，但材質(zhì)一定要好，在筷子與頭的交界處用合金做一個(gè)套子，(因?yàn)楹辖鸩灰鬃冃?。使用時(shí)僅僅更換筷子頭，更換筷子頭的時(shí)候只要把筷子頭套入這個(gè)合金的套子中，擰幾圈就行，已不松動(dòng)，能方便食客就餐就好?？曜宇^當(dāng)前建議使用價(jià)格低廉的，容易生如：梧桐樹(shù)、楊樹(shù)等作為材料，千萬(wàn)不要在筷子頭上刷任何涂料，且筷子頭一定要密封好，以防外界灰塵細(xì)菌污染。通用技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和我校高中教學(xué)部工作教育教學(xué)實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，堅(jiān)持根底性、通用性、選擇性與時(shí)代性的高度統(tǒng)一，注重先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與具體實(shí)際相結(jié)合，新課程理念與導(dǎo)學(xué)自主實(shí)踐相結(jié)合，努力1、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，強(qiáng)力推進(jìn)并嚴(yán)格實(shí)施導(dǎo)學(xué)2、進(jìn)一步深入研究課標(biāo)、研讀不同版本的教材，領(lǐng)會(huì)4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)與使用工作，加強(qiáng)集體備6、嚴(yán)格實(shí)踐中心管理、工具使用和設(shè)備維護(hù)工作，嚴(yán)1、為便于開(kāi)展技術(shù)活動(dòng)，將各班學(xué)生分為3-6人的技2、落實(shí)科技節(jié)創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品方案的分類、整理、優(yōu)化5、積極總結(jié)省課題結(jié)題工作，發(fā)揮課題的作用，落實(shí)課題的實(shí)效。6、通用技術(shù)課程是一門(mén)綜合性的課程，在教學(xué)中要多跟其他學(xué)科的教師開(kāi)展溝通、探討和交流。四：教學(xué)實(shí)施根據(jù)省普通高中學(xué)校課程方案設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)，應(yīng)該安排36學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，特制定了我校高一年級(jí)通用技術(shù)(技術(shù)與設(shè)計(jì)1必修)模塊課時(shí)分配計(jì)劃：20**—20**學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表起止月日章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注19.1～9.4序言《通用技術(shù)》導(dǎo)學(xué)129.5～9.11第一章技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)的含義和作用1中秋放假39.12～9.18技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系49.19～9.25技術(shù)的性質(zhì)59.26～10.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)1國(guó)慶放假610.3～10.9第二章設(shè)計(jì)的知識(shí)準(zhǔn)備710.10～10.16設(shè)計(jì)的交流途徑與繪圖常用工具1810.17～10.23三視圖及徒用畫(huà)910.24～10.30學(xué)生活動(dòng)1：學(xué)畫(huà)技術(shù)圖樣11010.31～11.6識(shí)讀技術(shù)圖樣1111.7～11.13第三章設(shè)計(jì)的過(guò)程期中考試1211.14～11.20發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題1311.21～11.27制定設(shè)計(jì)方案及構(gòu)思方法11411.28～12.4設(shè)計(jì)的一般原則1512.5～12.11工藝常識(shí)、原型與模型制作11612.12～12.18學(xué)生活動(dòng)2：模型