人工智能對大學生就業(yè)的影響研究

本科論文本科論文本科論文摘要科學技術的進步為人工智能的發(fā)展奠定了基礎，生活中的許多領域都將與人工智能技術完美結合，從而更加方便人們的生活。但是人工智能的存在，必定會造成就業(yè)形勢嚴峻，不利于大學生就業(yè)。對當代大學生來說既充滿挑戰(zhàn)也有許多機遇，深入了解人工智能對大學生就業(yè)的影響對此至關重要。本文主要探討人工智能在廣泛應用的背景下，對大學生就業(yè)危機問題進行研究分析。通過回顧人工智能與大學生就業(yè)影響的相關研究，對待就業(yè)的高校畢業(yè)生進行問卷調查，進而深刻剖析所存在的問題，并對國家、高校和學生個人提出建議與對策以應對就業(yè)。關鍵詞：人工智能，大學生就業(yè)，影響AbstractAdvancesinscienceandtechnologyhaslaidthefoundationforthedevelopmentofartificialintelligence.Manyfieldsinlifewillbeperfectlycombinedwithartificialintelligencetechnology,thusrealizingconvenience.Therefore,thecurrentemploymentsituationisgrim,andtheexistenceofartificialintelligencewilldefinitelyhaveanimpactontheemploymentofcollegestudents.Forcontemporarycollegestudents,therearebothchallengesandmanyopportunities.Itisveryimportanttohaveathoroughunderstandingoftheimpactofartificialintelligenceoncollegestudents'employment.Thisarticlemainlytakesartificialintelligenceasthebackground,carriesontheresearchanalysistotheartificialintelligenceandtheundergraduatestudenttakeupanoccupationquestion.Throughreviewingtherelatedresearchontheinfluenceofartificialintelligenceontheemploymentofcollegestudents,thispaperconductsaquestionnairesurveyoncollegegraduateswaitingforemployment,andthendeeplyanalyzesthequestionnaire,andputsforwardsuggestionsandcountermeasuresforthecountry,collegesandstudents.Keywords：Artificialintelligence，Employmentofcollegestudents，Influence

目錄TOC\o"1-3"\u前言 11緒論 21.1研究背景及意義 21.1.1研究背景 21.1.2研究意義 21.2國內外研究綜述 21.2.1國內研究現狀 21.2.2國外研究現狀 31.3研究方法 32人工智能發(fā)展及其對大學生就業(yè)的影響 42.1人工智能的發(fā)展 42.1.1人工智能概念與起源 42.1.2人工智能發(fā)展現狀 42.2人工智能對大學生就業(yè)的影響 52.2.1人工智能背景下大學生就業(yè)現狀 52.2.2人工智能技術的發(fā)展對大學生就業(yè)的影響 63調查分析 83.1調查設計與組織實施 83.1.1調查研究對象 83.1.2調查研究方法 83.1.3調查實施方案 83.1.4調查內容分析 83.2調查的綜合分析與結果 83.2.1調查樣本情況 83.2.2大學生對人工智能認識情況介紹 93.2.3在校大學生所學專業(yè)與人工智能關聯的研究分析 103.2.4大學生就業(yè)情況與人工智能關聯的研究分析 114人工智能發(fā)展背景下解決大學生就業(yè)難的對策 124.1國家層面 124.2高校層面 134.3學生層面 13結論 15致謝 16參考文獻 17附錄 18 本科論文

前言近年來人工智能技術越突發(fā)成熟，并且在廣大領域得到應用。因此會有許多崗位被機器頂替，這對許多待就業(yè)的大學生來說充滿危機。危機既有危也有機，大學生應該把握住這次的機遇，強化自身本領，才能在這個充滿挑戰(zhàn)的社會立于不敗之地。我們國家也特別重視人工智能領域的發(fā)展，特別是在習主席提出加強人工智能技術方面的創(chuàng)新后，各大高校都重視該領域的人才培養(yǎng)。人工智能由量變到質變的飛躍，對人類社會的生活影響越來越深入。當代的大學生必須認清形勢，全面深刻的學習人工智能技術，讓自身在未來不被機器所替代。提升自身創(chuàng)造能力，轉變陳腐的就業(yè)觀，抓住機遇才能在技術革命的浪潮中實現自我價值。目前我國關于人工智能對大學生就業(yè)影響的研究比較片面。本文通過對即將進入職場的大學生群體進行跟蹤調查，細化就業(yè)其問題，提供詳細的應對策略。

1緒論1.1研究背景及意義1.1.1研究背景人工智能技術也隨著科學技術的發(fā)展逐漸成熟起來。人工智能技術也在新興產業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)得到了廣泛的應用，該技術的應用不僅幫助企業(yè)降低了成本還幫助企業(yè)提高了生產效率。許多企業(yè)的崗位都被機器所替代，給大學生就業(yè)帶了進一步的困擾。人工智能和大數據的發(fā)展，使得大學生不得不提高適應企業(yè)的能力。大學畢業(yè)生作為未來的員工應該清晰的認識到企業(yè)智能化是一把雙刃劍，并為此做好十足的準備，提高自身能力，看清當前嚴峻的就業(yè)形勢，學習人工智能技術，挖掘自身的不可替代性，增強就業(yè)能力。1.1.2研究意義人工智能作為引領新一輪科技革命和產業(yè)轉型的動力，它改變了我們的生活和學習方式，促進了人類社會的發(fā)展。研究人工智能發(fā)展的重要性，將使我們更準確地理解人工智能發(fā)展的當代意義。大學生作為國內人才的重要力量，讓學生了解人工智能對就業(yè)的影響，如何使大學生成為國家不可或缺的人才，是本文意義所在。1.2國內外研究綜述1.2.1國內研究現狀趙鈺琳、李慧慧、李憲坤、任新平等國內一些學者很早就已經開始關注人工智能行業(yè)的發(fā)展對大學生就業(yè)造成的影響，并且做了許多相應的研究。其中任新平教授認為人工智能技術的廣泛應用，會使公眾普遍認為人工智能有利于推動經濟增長。李曉鳳、李穎等學者則認為社會大眾對人工智能沖擊就業(yè)形勢表現出恐慌，認為人工智能的出現會吞并掉一些職業(yè)崗位，影響他們的生存與發(fā)展。李中斌、涂滿章、趙聰在人工智能時代下精準職業(yè)生涯規(guī)劃探析中為大學生就業(yè)提供了若干方法，其主要還是大學生自身要提高自己的核心競爭力，滿足企業(yè)方的需要。趙君深刻的分析了人工智能背景下的大學生就業(yè)現狀以及應對策略，主要從高校層面出發(fā)，要求學校加強教學改革，重視學生的職業(yè)規(guī)劃，對學生就業(yè)培訓提供指導，加強與企業(yè)方的聯系，通過校企合作的模式提高學生就業(yè)率。汪文忠則分析了在人工智能背景下大學生為什么會出現就業(yè)難的情況，從就業(yè)崗位數量滿足不了畢業(yè)生的需求，到就業(yè)生對工資高標準的苛刻要求都進行了縝密分析，其中最主要問題在于高校畢業(yè)生的個人能力與社會需求之間有一定的差距。馮成、趙瑞杰則從大學生自身如何在人工智能背景下立足于社會進行了深刻的講解，他們認為學生自身要注重興趣愛好的培養(yǎng)，不能只拘泥于課堂知識，還應該在課余時間學習有關人工智能的相關知識，提高自身在社會上的競爭力。1.2.2國外研究現狀國外在人工智能領域起步較早，并且對該方面的研究也頗為豐碩。國外學者對人工智能的存在大都持有樂觀的態(tài)度，他們認為人工智能可以代替人類勞動，從而人類將會有更多的世界享受自由。特里·喬治和梅拉尼·阿恩茨認為所有經合組織成員國僅會有9％的工作會被人工智能取代，不同的國家由于發(fā)達程度不同其差別也會很大。麥肯錫則認為全球約一半的工作會被自動化取代，不過要考慮到經濟和社會等因素，政府會遏制這種機器替代人工的行為，最終會有約15％的工作被機器所替代。詹姆斯·曼尼卡則認為在美國會有45％的崗位可以由機器取代，隨著技術的不斷發(fā)展最終會達到58％。達隆·阿塞莫格魯認為大多數學者只能看見將高危職業(yè)承包給智能機器，卻不能看見人工智能給人類帶來的消極影響。綜上所述，國內學者研究人工智能的發(fā)展對大學生就業(yè)會產生什么樣的影響，主要從積極方面和消極方面進行對比分析，研究人工智能會取代哪些專業(yè)領域的工作崗位，人工智能的存在是否會刺激經濟增加就業(yè)崗位，并對大學生如何更好的就業(yè)提出建議。國外的一些學者主要對人工智能未來將可能替代多少就業(yè)崗位進行預測，在未來智能化發(fā)展達到頂峰，政府部門是否會采取措施保障大學生就業(yè)進行展開分析討論。

本文將通過分析國內外文獻，從人工智能對大學生就業(yè)的消極影響進行深度剖析，并對消極影響的內容進行詳細的解析，針對人工智能的背景下大學生面臨的就業(yè)問題提出建議。1.3研究方法（1）文獻研究法本文采用了文獻研究法，通過大量閱讀關于人工智能對大學生就業(yè)的影響等方面的文獻，學習相關知識，洞悉大學生在人工智能高度發(fā)達背景下的對就業(yè)狀況的心理狀況，并且對現有的研究成果進行歸納總結，尋找本文研究的切入點，以此來豐富研究成果。（2）問卷調查法本文通過問卷調查法來進行研究，通過朋友圈、QQ空間等多種渠道將問卷下至在校大學生，問卷收回后進行仔細篩選，將大學生就業(yè)與人工智能的關聯相關數據進行分析，總結所得的結果，再根據人工智能背景下大學生就業(yè)現狀提出建議或對策。2人工智能發(fā)展及其對大學生就業(yè)的影響2.1人工智能的發(fā)展人類迎來了全新的人工智能時代，衣食住行各個領域都滲透著人工智能。人類社會進入了一個全新的階段，不過人工智能的興起可能會引起大規(guī)模的失業(yè)潮。智能機器效率高其易于管控，因此很多企業(yè)會更加青睞機器的應用，對于大多數就業(yè)者來說將會面對就業(yè)難的問題。我國與發(fā)達國家在人工智能方面的成就逐漸縮小，在未來幾十年里，人工智能將會在我國大爆發(fā)。大多數崗位會被機器替代掉。因此很容易得到一個結論，如果現在不提高自身的競爭力，在未來的某一個時間就可能會失業(yè)，這就要求大學生在擇業(yè)時要有一定的思考。2.1.1人工智能概念與起源人工智能在不同的領域有各種各樣的解釋，其中最為權威的解釋為：它是一種用于模擬人類智能進而擴展人類智能的科學技術，這一研究涉及領域十分廣泛，其中包括智能機器人、語音識別、圖像識別等功能。還一部人認為人工智能就是研究如何讓計算機去做原本只有人類才可以完成的工作。人工智能的目標之一就是想讓機器替代人類做一些比較機械化的運動，它正在漸漸的改變著我們的生活，帶領我們進入更加智能的時代。人工智能最早起源于20世紀50年代的達特茅斯會議。人工智能的簡稱為AI，用于研究、開發(fā)模擬人類活動方法、技術及應用系統(tǒng)。它是當今計算機科學的一個重要分支，它通過了解智能的實質生產出一種全新的模擬人類行為的智能機器。隨著時間的推移，人工智能技術已經日漸完善，并且應用的范圍也更加寬泛，特別是2016年無人駕駛汽車特斯拉Autopilot2.0問世和2017年“機器人教練”阿爾法2號的誕生對人類認知人工智能提供了很大幫助。由此可以想象，未來人工智能的高端科技產品，必定會為人類生活帶來巨大的影響。2.1.2人工智能發(fā)展現狀人工智能的應用前景廣闊，其中包括金融、計算機科學、農業(yè)、醫(yī)藥領域都有廣泛的涉獵。人工智能的出現帶動了智能化的發(fā)展，許多重復的機械運動由機器人承包，同時也催生了許多高科技崗位的誕生，對應屆生提出了更高的要求。在金融領域，自動存貸款機就是人工智能最明顯的應用。許多銀行崗位被機器替代，這對經濟類的同學來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此在學習專業(yè)知識的同時也需要跨學科學習一些計算機方面的知識，以便計算機與金融雙結合起來，從而更大化的實現自己的價值。在計算機科學領域，該領域是人工智能的創(chuàng)造者。因此人工智能可以推動該專業(yè)領域同學的就業(yè)，特別是在自動化方面，就業(yè)崗位依舊很多。不過自動化技術更新換代比較快，因此只有熟練掌握專業(yè)知識，才能在該領域走的較遠在醫(yī)藥領域，人工智能應用更加廣泛，特別是通過計算X光發(fā)現是何種疾病大大增加了醫(yī)學判斷的準確性。不過大部分的醫(yī)學崗位是機器無法替代的，人工能可以提供更有效的工具為病人更好的服務。在農業(yè)領域，人工智能的發(fā)展可謂是解決了大面積種植的困難，特別是無人機噴灑農藥、自動收割機收割莊稼等方面的應用，讓大多數農場主看到了智能機器帶來的便利。2.2人工智能對大學生就業(yè)的影響2.2.1人工智能背景下大學生就業(yè)現狀人工智能技術的飛速發(fā)展，使得國內的許多企業(yè)使用智能機器人替代勞動力。智能機器人可以完成一些機械性強、危險系數較高的工作。智能機器人的應用受到社會廣泛關注，人們對這種新鮮的事物充滿了好奇心，這對大學生就業(yè)產生了很不利的影響。（1）畢業(yè)生的個人能力與企業(yè)方的需求差距較大，有許多大學生大學四年虛度光陰浪費大好時光貪圖享樂，導致大學四年未學到有用的本領，其條件不符合企業(yè)方的需求。這也是大多數畢業(yè)生找不到工作的主要原因。（2）畢業(yè)生對工資待遇有較高的要求，許多本科生對北上廣發(fā)達城市特別青睞，導致了大多數大學生前往一線城市扎堆現象，而偏遠地區(qū)則很少有畢業(yè)生愿意前往。發(fā)達地區(qū)能為大學生提供豐厚的工資報酬，偏遠地區(qū)提供的工資少一些，這就形成了兩極分化的局面。（3）現有的崗位數量遠遠少于大學生畢業(yè)人數，由表3.2可知畢業(yè)生人數逐年遞增，據統(tǒng)計2020屆全國普通高校畢業(yè)生接近874萬人，就業(yè)崗位有限，就業(yè)競爭會變得十分激烈，稍有不慎便會找不到理想的就業(yè)崗位，甚至處在無業(yè)狀態(tài)。表3.1高校畢業(yè)人數Fig.3.1Number

of

college

graduates2.2.2人工智能技術的發(fā)展對大學生就業(yè)的影響人工智能的出現意味著原先必須由人工完成的任務現在可以由機器所替代，并且許多機器生產效率高，易于購買者管控，這就會導致勞動力被替代。特別是在未來，人工智能具備了深度學習的能力，可以替代人工完成比較復雜的工作，對勞動者替代的范圍和深度將會進一步擴大。人工智能的出現也會改變現有的工作方式，形成破壞機制。對大部分非人工智能專業(yè)的學生來說無疑是對工作崗位的進一步吞噬。大學生應該時刻保持警惕意識，即使步入就業(yè)崗位，在未來人工智能高度發(fā)達的時候也可能面臨裁員。=1\*GB2⑴人工智能對大學生就業(yè)的替代效應智能機器替代勞動力主要受以下幾個方面的影響：=1\*GB3①智能機器的價格水平。人工智能的價格越低，則會導致許多勞動力被機器所取代。=2\*GB3②大學生對工資需求的最低底線。大學生所需底薪越高，則公司將會更加青睞人工智能。=3\*GB3③人工智能技術的發(fā)達程度。人工智能越發(fā)達，其對勞動力的邊際技術替代率越高。智能機器代替工作者是一個必然的趨勢，首先人工智能的出現會大幅度提高企業(yè)的生產效率，許多企業(yè)崗位直接采用自動化管理，在生產規(guī)模不變的條件下將直接縮減就業(yè)崗位；其次因為人工智能的存在，在相同時間內企業(yè)的生產量會增加，并且成本也會大大縮減，明智的企業(yè)主會縮減招工人數，大量引入機器生產。并且勞動節(jié)約型技術將會被廣泛應用，人工智能技術發(fā)展通過生產要素替代效應，大幅度縮減了對崗位需求。=2\*GB2⑵人工智能對大學生就業(yè)的破壞機制人工智能對大學生就業(yè)的破壞機制是多樣性的，其中最主要的包括以下幾個方面：=1\*GB3①智能機器取代工作崗位，人工智能的發(fā)展使得勞動方式發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是在農業(yè)這一塊應用更加明顯，自動收割機、無人機噴灑都使得智能機器提高了勞動效率，并且還大幅度減少了勞動者的體力消耗。使得許多工人下崗，對就業(yè)產生巨大沖擊。=2\*GB3②在管理效率方面畢業(yè)生的明顯低于機器，人工智能技術進步使得大部分領域都在應用機器工作，機器人相對于勞動工人來說易于管理，并且不會因市場波動產生不同的需求，因此可以優(yōu)化企業(yè)生產管理方式，節(jié)省了大量勞動力，給公司帶來巨額收益。=3\*GB3③勞動市場需求減少，在未來，隨著科技的逐步發(fā)展，必然會使人工智能更加高級化，并且價格也會低廉，從而提高了低技術工人的就業(yè)難度。人工智能技術進步還會呈現出多元化趨勢，即同一個智能機器可以完成多項任務，這對大多數大學生就業(yè)來說是一個不利趨勢，機器提升勞動生產效率的同時也會減少就業(yè)崗位。在人工智能時代背景下，要想不被人工智能所替代，大學生必須打造自己的核心競爭力，即團隊協(xié)作的能力、獨特的審美能力、創(chuàng)新與變革的能力都會提高自己的核心競爭力，從而達到不被機器所替代的目的?，F今這個時代要求大學生向多元化方向發(fā)展，單一化必將被時代所淘汰。大學生應該審時度勢，拓寬自己的視野，強化自身的技能，為以后就業(yè)打下堅實的基礎。

3調查分析3.1調查設計與組織實施3.1.1調查研究對象由于受此次疫情的影響，線下收集數據變得十分困難，只能從過線上進行數據收集。本次調查主要以山東交通學院在校大學生為調查對象，以長清大學城其他在校大學生為輔助對象。3.1.2調查研究方法首先采用文獻研究法，閱讀大量關于人工智能對大學生就業(yè)消極影響的文獻，學習相關的知識，從中發(fā)現人工智能對大學生就業(yè)的不利因素，同時參考學長學姐的經驗，形成論文的整體思路。最后運用問卷調查法，通過微信、微博、QQ發(fā)布相關信息，進行數據收集，從而分析結果，得出結論。3.1.3調查實施方案通過與老師同學討論確定主題，然后閱讀相關文獻，整理出與人工智能發(fā)展阻礙大學生就業(yè)相關的問題，形成調查問卷。最后運用問卷法，于2020年3月1日通過網絡形式進行問卷的發(fā)放與收集，并于2020年3月12日完成數據的整理與分析。3.1.4調查內容分析本次調查主要從在人工智能背景下大學生對待就業(yè)擔憂程度著手，再從大學生對人工智能造成的就業(yè)困擾以及所學專業(yè)受人工智能沖擊展開分析，主要側重人工智能帶來的消極影響進行分析，研究目前用人單位在人工智能背景下提出的新招聘要求，最后根據收集的數據為大學生就業(yè)提出建議。3.2調查的綜合分析與結果3.2.1調查樣本情況本次調查采用簡單隨機抽樣，共收回有效問卷162份。由表4.2可以看出，其中女生共83名，占比51.2%；男生共79名，占比48.8%，主要是大四學生參與本次調查。表4.1各年級大學生參與人數Fig.4.1Number

of

collegestudentsofallgrades3.2.2大學生對人工智能認識情況介紹本次的調查主要收集的是關于在校學生對人工智能認知情況，然后展開分析人工智能存在對就業(yè)消極作用。由下方扇形圖可得，63.5％的大學生認為人工智能是大勢所趨，36.4％的學生認為不會是大勢所趨。人工智能作為第四次工業(yè)革命重點，大勢所趨是必然的，這些數據充分說明了仍有一小部分同學閉門造車，不關心當前的社會發(fā)展，將在人工智能的浪潮中處于不利地位。69.7％受訪者都認為現在簽約的崗位或期待從事的崗位被人工智能替代的可能性在50％以上，僅有3％的同學認為完全沒有可能。大部分同學都認為人工智能會替代自己的工作崗位，對人工智能存在充滿危機感，從現實意義來說這是一件好事，充滿危機感才會有改變提升自己欲望，促使他們去努力學習，讓自己在未來不被機器所替代。63％的同學認為會帶來大規(guī)模的失業(yè)潮，6％同學認為會帶來就業(yè)潮。人工智能的快速發(fā)展在未來肯定會吞并一些崗位，但是也會帶動一些新崗位的出現，因此大學生應該朝著多元化方向發(fā)展自己，只有擁有足夠多的技能才會被企業(yè)所認可。圖4.2人工智能是未來大勢所趨Fig.4.1Artificial

intelligence

is

the

trend

of

the

future圖4.3崗位被人工智能替代的可能性Fig.4.3thepossibilityofjobsbeingreplacedbyartificialintelligence

圖4.4人工智能對就業(yè)潮和失業(yè)潮的影響Fig.4.4theimpactofartificialintelligenceonunemploymentandemployment3.2.3在校大學生所學專業(yè)與人工智能關聯的研究分析通過對大學生所學的專業(yè)是否涉及人工智能方面的相關信息進行展開調查分析。由圖4.5數據可得32.7％同學認為所學專業(yè)隨著人工智能的出現可能會導致失業(yè)，尤其文科類專業(yè)同學在該方面所涉及內容較少，在理工科類專業(yè)在人工智能方面所學知識較多。因此文科類專業(yè)在未來人工智能背景下很容易被替代。政府部門應該鼓勵高校開展雙學位教學，特別是經濟類的同學可以選擇計算機雙學位的學習，增加對人工智能的了解，以應對未來社會的發(fā)展。根據圖4.6數據分析可得，40.7％的同學都認為人工智能有超強的工作效率，4.8％的同學認為人工智能有超強的思維能力。智能機器隨著科技的發(fā)展，工作效率也會有一定幅度的上升，并且機器會不知疲憊的工作，在相同時間會完成比人工高20倍的任務量，機器在思維能力方面一定不會超越人類，人類的喜怒哀樂都是機器所不能模仿的。因此大學生應該抓住人工智能這項弱點，鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作意識。大學生應該認識到學習人工智能相關知識的必要性方面，充分了解前沿科技對于自身發(fā)展的影響。圖4.5所學專業(yè)隨著人工智能的出現會導致失業(yè)的可能性Fig.4.5theemergenceofartificialintelligenceleadstothepossibilityofunemployment圖4.6人工智能對所學專業(yè)存在的競爭方式Fig.4.6thewayinwhichartificialintelligencecompetesformajor3.2.4大學生就業(yè)情況與人工智能關聯的研究分析由圖4.7可得，33.9％的大學生認為人工智能的出現會通過減少崗位供給，來減少就業(yè)機會。僅有16％的同學認為會增加就業(yè)機會。人工智能的發(fā)展對大學生就業(yè)有兩面性，對于人工智能專業(yè)的同學來說可以很大程度的提高就業(yè)率，對于其他專業(yè)來說會沖擊就業(yè)崗位，提高就業(yè)難度。據了解大多數用人單位對于大學生是否擁有人工智能方面的知識，在現今的應聘過程中都有所要求，特別是計算機二級證書被大多數企業(yè)作為硬性要求。圖4.7人工智能對擇業(yè)的影響Fig.4.7The

influence

of

artificial

intelligence

on

choosing

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career4人工智能發(fā)展背景下解決大學生就業(yè)難的對策4.1國家層面人工智能作為“第四次工業(yè)革命”的代表對于一個國家來說掌握了該方面的核心技術便能引領世界潮流，提升本國的核心競爭力。但是隨著人工智能的高度發(fā)展勢必會吞并一些工作崗位，對大學生就業(yè)造成威脅。因此針對這一現象，從國家層面解決大學生就業(yè)困難的問題，現提出以下三個建議：（1）加強對大學生就業(yè)市場的監(jiān)管與扶持通過制定保障大學生就業(yè)相關的法律法規(guī)，維護大學生的合法權益。堅決打擊虛假招聘的行為，為廣大畢業(yè)生提供一個良好的招聘環(huán)境。對于即將畢業(yè)的學生提供校園招聘，幫助他們更好的選擇就業(yè)崗位。對離校未就業(yè)的學生進行信息登記，成立相關的幫扶小組為該類畢業(yè)生提供相關的招聘信息，并對其進行跟蹤調查，促進他們迅速完成就業(yè)。（2）通過多媒體宣傳人工智能行業(yè)的就業(yè)前景鼓勵學生選擇關于人工智能方面的專業(yè)。大部分學生在參加完高考后對該方向的就業(yè)前景一無所知，甚至完全不了解人工智能是干什么的，這就需要政府部門通過各種社交平臺宣傳人工智能行業(yè)的作用。即使在未來人工智能高度發(fā)達，許多崗位被機器人所替代的情況下，該專業(yè)的畢業(yè)生作為人工智能的創(chuàng)造者也會找到一份合適的工作。（3）通過撥款形式鼓勵高校開展實踐課程針對畢業(yè)生個人能力與企業(yè)方需求差距較大這一問題，政府部門通過撥款形式積極鼓勵各個高校開展專門的實訓課程，培養(yǎng)大學生的動手操作能力，使大學生成為企業(yè)方所需求的人才。4.2高校層面隨著人工智能在各個領域的滲透，各個崗位都有被取代的風險，高校應該著重培養(yǎng)大學生的競爭力和專業(yè)素養(yǎng)，從而才能使大學生從容的應對就業(yè)難的問題。從高校層面解決大學生就業(yè)的問題，現提出以下三個建議：（1）引導學生將理論運用到實踐中許多高校過分的注重理論的學習，忽視實踐的重要性，導致學生個人能力與企業(yè)要求不符。因此各高校應該廣泛開展實踐課程，設立實踐基地，鼓勵學生去企業(yè)實習，提高學生的實踐能力，為以后就業(yè)打下基礎。（2）高校加強與企業(yè)方合作高校應加強與企業(yè)方之間的合作。特別是針對理論知識學的扎實但是動手能力不足的大學生來說提高動手操作能力是相當重要的。校企合作是當前比較主流的培養(yǎng)方式。這種方式可以使在校學生提前了解企業(yè)文化以及用人單位需要什么樣的人才。還可以通過企業(yè)資深人士指導學生實盤操作，有助于學生專業(yè)技能的提高。將學生送進企業(yè)，可以使學生迅速適應社會節(jié)奏，為以后畢業(yè)找工作奠定基礎。（3）幫助同學樹立正確的職業(yè)觀針對大多數畢業(yè)生對薪酬待遇要求較高，以至于大多數畢業(yè)生都想往北上廣發(fā)展這一現象提出建議。高校應該增設有經驗的就業(yè)指導老師，在高校在大學課堂就應該幫助同學們樹立正確的職業(yè)觀，引導同學要實現自我價值，而不是一味的追求功名利祿。4.3學生層面人工智能的出現對大學生未來的發(fā)展產生了不確定性，大學生應該產生憂患意識?，F從學生個人層面解決大學生就業(yè)的問題，現提出以下三個建議：（1）學習人工智能的相關知識轉變學習模式與思維，緊跟高智能技術的發(fā)展，積極學習和了解最新的人工智能技術。打破死讀書的理念，積極參加社會活動提高自己的實踐能力。將自己在課堂所學的知識應用到實踐中。（2）大學生應該充分利用好人工智能推動個性化學習人工智能在未來會吞并掉許多崗位，企業(yè)方也對大學生提出了新的要求。大學生可以在完成課堂上的學習任務之余學習一些人工智能方面的專業(yè)知識，既可以拓展視野，也可以豐富自身的知識面?？s小畢業(yè)生與企業(yè)方之間的距離，從而使大學生更好的進行擇業(yè)。（3）大學生還應該樹立正確的就業(yè)觀對于大學生來說不應該對薪酬待遇有過高的要求，應該將現實與理想結合起來，理性看待人工智能的發(fā)展。在專業(yè)選擇方面要結合時代發(fā)展需要，積極融入人工智能領域，為社會主義建設貢獻一份自己的力量。

結論人工智能作為第四次工業(yè)革命的重點，正在逐步的改變現有的社會結構。智能化的出現使許多產業(yè)高效率低成本實現了可能。許多的就業(yè)崗位被機器所替代，給大學生就業(yè)帶來了壓力和挑戰(zhàn)。單一化的培養(yǎng)模式不在適用于現在的大學生，多元化發(fā)展成為大學生培養(yǎng)的主流模式。大學生應該積極參加社會實踐活動，在自己專業(yè)理論儲備充足的條件下，積極去企業(yè)參加實習，了解當前的就業(yè)環(huán)境，以及現在企業(yè)需要什么樣的人才。積極迎接嚴峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，提高自己的核心競爭力，成為一個不被機器所替代的人才。當代大學生應該清晰的認識到人工智能的雙面性，特別是針對消極的一面，做好充足的準備和采取積極的措施去應對困難，從而促進自身的健康發(fā)展。人工智能的出現會將不同大學生就業(yè)群體的差異拉大，對于人工智能專業(yè)的同學來說人工智能的發(fā)展會促進他們的就業(yè)，對于這部分同學來說要努力學習專業(yè)知識，并且要將所學的知識應用到實踐中。對于非專業(yè)的同學來說，人工智能的興起無疑是對他們就業(yè)的一個巨大挑戰(zhàn)。隨著越來越的崗位被代替掉，很多企業(yè)會縮招畢業(yè)生，甚至裁掉正在工作的人員。畢業(yè)生應該增強憂患意識，清楚的認識到人工智能對本專業(yè)的替代性有多大，可以通過輔修雙學位，自學人工智能相關的課程，提高自己的本領，在就業(yè)時可以輕松得到企業(yè)方的認可。高校應采用多元化的手段培養(yǎng)學生，并鼓勵學生參加各種社會實踐活動，指導學生到公司參加實習，提升學生的綜合素質。高校還應該加強與政府及企業(yè)的聯系，為大學生創(chuàng)造各種崗位。

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