張家口電大2015年秋《社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》形成性考核作業(yè)及答案DOC

張家口電大2015年秋《社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》形成性考核作業(yè)形成性考核作業(yè)一表1是某大學(xué)二年級(jí)135個(gè)同學(xué)的《社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程的期末考試成

績(jī)，請(qǐng)將數(shù)據(jù)輸入SPSS軟件，并（1）對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行排序和分組（40

分），（2）制作頻數(shù)分布表（30分）并繪制頻數(shù)分析統(tǒng)計(jì)圖（30分）。請(qǐng)注意分組時(shí)按照下列標(biāo)準(zhǔn):等級(jí)AA-B+BB-C+CC-D+DF分90-1086-883-880-876-773-770-766-663-660-60-5數(shù)09529529529表1某專業(yè)二年級(jí)同學(xué)社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)期末考試成績(jī)（百分制）學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)1862834558882701097126029655693838811080365303057858488111874283178588385681126658532865993868711384

687338460958788114837703487617188911158586435856290897611678951369363869087117811058379664899181118811190388265899261119711250397866839372120861387408067849486121911482417468449529122661565427269689637123581668437370899782124681786448671849882125801880458572869982126771981469073791008512755207047697478101781285421804886758710280129622249498676881039013054

23805084778210482131652470518178831057213274255952907992106861337026805334808610780134722752548481861088213573答案如下：1按成績(jī)低至高排序如下表:學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)428864427240807883638665899529365937210280114837286708930301565105721078033848086119028342965134721108050848186469053341316543731258054849486529096371126613573198167841068662906844122664174518171841208610390224916681327491811138468788911250696889761178158513871219195185681267711881358534877992

2752124683178148245857587369312854476939783882578586875693130547707478778210085908759931275520701017897821158511187609510582470116789882186558837961235882707379998217867688255913370188010482328683882606171218010882448684889261109712380588348868788129621197126806683498664892、成績(jī)分組表如下:等級(jí)AA-B+BB-C+CC-D+DF分?jǐn)?shù)90-1086-883-880-876-773-770-766-663-660-60-5人數(shù)132816228412753173、制作頻數(shù)分布表如下:等級(jí)AA-B+BB-C+CC-D+DF分90-1086-883-880-876-773-770-766-663-660-60-5

數(shù)人數(shù)13281622841275317百分比9.63%20.74%11.85%16.3%5.93%2.96%8.89%5.19%3.7%2.2%%12.59%4、頻數(shù)分析統(tǒng)計(jì)圖如下:30」百分比L系列2」30」百分比L系列2」系列3OO數(shù)分等級(jí)00A888777666F6A-3B+0B6B-3C+0C6C-3D+0D形成性考核作業(yè)二

表1為某大學(xué)對(duì)100個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一周的上網(wǎng)時(shí)間調(diào)查，請(qǐng)用SPSS軟件：（1）計(jì)算學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的中心趨勢(shì)測(cè)量各指標(biāo)（20分）和離散趨勢(shì)測(cè)量各指標(biāo)（30分）。（2） 計(jì)算學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)分（Z值）及其均值和標(biāo)準(zhǔn)差。（20分）（3）假設(shè)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間服從正態(tài)分布，請(qǐng)計(jì)算一周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò) 20小時(shí)的學(xué)生所占比例。（30分）表1某專業(yè)一年級(jí)同學(xué)一周上網(wǎng)時(shí)間（小時(shí)）學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間1132118411461881102922224276219821038232243963248320412241044864138421582513451065218516

626261046186621861071327124726671087108528224814681388219329194986920891910183010501070219010113312251137112913212103230522872159271320338531273269328141934205410742094191515351755975179515168361456107619961017837857127799720181538125824782198819203915592679179914202240136020801610018答案如下:⑴集中趨勢(shì)各指標(biāo)’均數(shù)為15.2.中位數(shù)為14.0,眾數(shù)為10c離散趨勢(shì)：四分（i數(shù)分別為P2,為10.P50為14、P巧為20、方差為39.515.標(biāo)準(zhǔn)差為6.286、極差為29。步驟；AnalyzeDescriptiveStatisticsFrequencies上網(wǎng)時(shí)|即（勾選集中趨勢(shì)指標(biāo)；meanTmedian,mode,nmiiniuni,maxnmm離削虐期旨標(biāo)；quartiles,X'ariance,Std.deviation,Range）（2）標(biāo)準(zhǔn)分Z值（詳見(jiàn)作業(yè)2一遠(yuǎn)h步驟Analyze Descriptn-亡StatisticsDescriptheSaveslandardizedvaluesasvarianles即可*均數(shù)位152,標(biāo)準(zhǔn)差6.286步驟AnalyzeDescrLpti'eStatislics 步驟AnalyzeDescrLpti'eStatislics Descnpti\e ions-?勾選（mean?Std.deviation)（3）一周上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)2。小時(shí)的學(xué)生所占比例21%.步驟1:Analyze SelectCases if上網(wǎng)時(shí)間＞20h時(shí)間超過(guò)20h人數(shù)為21人占總?cè)藬?shù)的21%.步驟2:Analyze步驟2:AnalyzeDescriptiveStartsties Descriptne上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)丄0乩得出上網(wǎng)形成性考核作業(yè)三一、單項(xiàng)選擇題（在各題的備選答案中，只有1項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)，填寫在題中的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）學(xué)校后勤集團(tuán)想了解學(xué)校22000學(xué)生的每月生活費(fèi)用，從中抽取2200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以推斷所有學(xué)生的每月生活費(fèi)用水平。這項(xiàng)研究的總體是（C）22000名學(xué)生2200名學(xué)生22000名學(xué)生的每月生活費(fèi)用

2200名學(xué)生的每月生活費(fèi)用從變量分類看，下列變量屬于定序變量的是（ C）A.專業(yè)B.性別C.產(chǎn)品等級(jí)D.收入在頻數(shù)分布表中，比率是指（D）A.各組頻數(shù)與上一組頻數(shù)之比B.各組頻數(shù)與下一組頻數(shù)之比C.各組頻數(shù)與總頻數(shù)之比D.不同小組的頻數(shù)之比某地區(qū)2001-2010年人口總量（單位：萬(wàn)人）分別為98,102,103,106,108,109,110,111,114,115，下列哪種圖形最適合描述這些數(shù)據(jù)（D）A.莖葉圖B.環(huán)形圖C.餅圖D.線圖根據(jù)一個(gè)樣本均值求出的90%的置信區(qū)間表明（C）A.總體均值一定落入該區(qū)間內(nèi)B.總體均值有90%的概率不會(huì)落入該區(qū)間內(nèi)C.總體均值有90%的概率會(huì)落入該區(qū)間內(nèi)

D.總體均值有10%的概率會(huì)落入該區(qū)間內(nèi)TOC\o"1-5"\h\z判斷下列哪一個(gè)不可能是相關(guān)系數(shù)（ C-0.890.341.32080分，標(biāo)準(zhǔn)差為47280分，標(biāo)準(zhǔn)差為472分-88分之間的學(xué)95%68%89%90%&正態(tài)分布中，°值越小，則（A）A.離散趨勢(shì)越小B.離散趨勢(shì)越大C.曲線越低平D.變量值越分散下面哪一項(xiàng)不是方差分析中的假定（ DA.每個(gè)總體都服從正態(tài)分布B.觀察值是相互獨(dú)立的C.各總體的方差相等D.各總體的方差等于0對(duì)消費(fèi)的回歸分析中，學(xué)歷、年齡、戶口、性別、收入都是因變量，其中收入的回歸系數(shù)為0.8，這表明（A）A.收入每增加1元，消費(fèi)增加0.8元B.消費(fèi)每增加1元，收入增加0.8元C.收入與消費(fèi)的相關(guān)系數(shù)為0.8D.收入對(duì)消費(fèi)影響的顯著性為0.8二、名詞解釋（每題4分，共20分）抽樣單位與抽樣框答：抽樣單位就是一次直接的抽樣所使用的基本單位。 抽樣單位有時(shí)與構(gòu)成總體的個(gè)體是相同的，有時(shí)是不同的。例如對(duì)育齡婦女的調(diào)查，當(dāng)直接抽取育齡婦女時(shí)，兩者是相同的；當(dāng)我們從總體中一次直接抽取戶時(shí)，以抽中的戶中的育齡婦女作為樣本時(shí)，抽樣單位（戶）與個(gè)體（育齡婦女）就不相同了。抽樣框是指一次直接抽樣時(shí)樣本中所有抽樣單位的名單。例如，從某校中抽取200名學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀的調(diào)查，那么這所學(xué)校的所有學(xué)生的名單就是這次抽樣的抽樣框。但是，當(dāng)我們先抽取班級(jí)，以抽中班級(jí)中的所有學(xué)生作為樣本時(shí)，這所學(xué)校所有班級(jí)的名單就是這次抽樣的抽樣框。均值答：均值是集中趨勢(shì)最主要的測(cè)量值，它是將全部數(shù)據(jù)進(jìn)行加總?cè)缓蟪詳?shù)據(jù)總6個(gè)數(shù)，也稱為算數(shù)平均數(shù)。均值包含一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)值，它是先將所有數(shù)值進(jìn)行加總，然后進(jìn)行平均，在均值中所有數(shù)值都有所體現(xiàn)。因而，我們說(shuō)均值是集中趨勢(shì)最主要的測(cè)量值。散點(diǎn)圖答：散點(diǎn)圖是在坐標(biāo)系中，用X軸表示自變量x，用Y軸表示因變量y，而變量組（x，y）則用坐標(biāo)系中的點(diǎn)表示，不同的變量組在坐標(biāo)系中形成不同的散點(diǎn)，用坐標(biāo)系及其坐標(biāo)系中的散點(diǎn)形成的二維圖就是散點(diǎn)圖。散點(diǎn)圖是描述變量關(guān)系的一種直觀方法，從散點(diǎn)圖中直觀的看出兩個(gè)變量之間是否存在相關(guān)關(guān)系、是正線性相關(guān)還是負(fù)線性相關(guān)，也可以大致看出變量之間關(guān)系強(qiáng)度如何，但是對(duì)于具體關(guān)系強(qiáng)度則需要相關(guān)系數(shù)來(lái)判斷。抽樣分布答：抽樣分布是指樣本統(tǒng)計(jì)量的概率分布，它是在重復(fù)選取容量為n的樣本時(shí)，由每個(gè)樣本計(jì)算出來(lái)的統(tǒng)計(jì)量數(shù)值的相對(duì)頻數(shù)分布。例如樣本均值的分布、樣本比例分布等。虛無(wú)假設(shè)與替換假設(shè)答：將需要通過(guò)樣本信息來(lái)推斷其正確與否的命題稱為虛無(wú)假設(shè)， 也成為原假設(shè)或者零假設(shè)，通常用％表示。如果虛無(wú)假設(shè)不成立，我們就拒絕虛無(wú)假設(shè)，需要在另個(gè)一假設(shè)中進(jìn)行選擇，這就是替換假設(shè)，替換假設(shè)通常用Hl表示。上面例子中，虛無(wú)假設(shè)為：H。:卩=800替換假設(shè)為：Hi:嚴(yán)1800a。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）等距分組和不等距分組有什么區(qū)別？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：在分組時(shí)，如果分組組距相等，就是等距分組，如：學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間：組距設(shè)3,分成3-6，6-9，9-12,12-15共4個(gè)小組。如果分組組距不相等，就是不等距分組。如：人口分析，分嬰幼兒組（0-6），少兒組（7-17），中青年組（18-59），老人組（60-130），組距不相等。簡(jiǎn)述定類變量、定序變量和數(shù)值型變量集中趨勢(shì)測(cè)量的方法。定序變量是層次最低的變量.用眾數(shù)作為其中心趨勢(shì)的測(cè)

定序變景主要使用中位數(shù)、四分位數(shù)作為集中趨勢(shì)的測(cè)量，同時(shí)也可以使用眾數(shù)作為測(cè)量值，但是中位數(shù)和四分?jǐn)?shù)位利用序次關(guān)系，因而更多使用這兩者。數(shù)值型數(shù)據(jù)（定距和定比數(shù)據(jù)）的集中趨勢(shì)測(cè)最指標(biāo)是平均數(shù)，同樣，數(shù)值型數(shù)據(jù)可以使用眾數(shù)和中位數(shù).四分位數(shù)作為中心趨勢(shì)的測(cè)量，但是更主要的是使用均值，因?yàn)榫凳褂盟袛?shù)據(jù)信息.運(yùn)用以下表格說(shuō)明定類變量、定序變量和數(shù)值型變量集中趨勢(shì)測(cè)量的方法數(shù)據(jù)類型定類數(shù)據(jù)定序數(shù)據(jù)數(shù)值型數(shù)據(jù)適用的測(cè)量值眾數(shù)中位數(shù)均值分位數(shù)中位數(shù)眾數(shù)分位數(shù)眾數(shù)3.如何對(duì)配對(duì)樣本進(jìn)行t檢驗(yàn)答：可運(yùn)用以下2種方法對(duì)配對(duì)樣本進(jìn)行t檢驗(yàn)（1） 配對(duì)樣本T檢驗(yàn)方法：配對(duì)樣本檢驗(yàn)主要是判斷不同的處理或試驗(yàn)結(jié)果是否有差異。配對(duì)樣本T檢驗(yàn)（Paired—SampleTtes）用于檢驗(yàn)兩個(gè)相關(guān)的樣本（配對(duì)樣本）是否來(lái)自具有相同均值的總體，因此針對(duì)配對(duì)樣本我們可以首先計(jì)算出兩個(gè)樣本每個(gè)對(duì)應(yīng)變量間的差值，然后再檢驗(yàn)其差值的均值是否為零，若均值接近于零（即在給定的置信區(qū)間內(nèi)），說(shuō)明兩個(gè)樣本均值在給定的置信水平上沒(méi)有差異；若均值在給定置信區(qū)間以外，說(shuō)明兩個(gè)樣本均值在給定的置信水平上有差異。（2） 利用SPSS進(jìn)行配對(duì)樣本T檢驗(yàn);在SPSS主菜單選中Analyze—>CompareMean—>Pairec—SampleTTest出現(xiàn)圖11—4所示窗口?！癙airedVariables框中的變量作為分析變量，總是成對(duì)出現(xiàn)，指定要檢驗(yàn)的兩個(gè)變量到“PairedVariables”輸入欄里的“Variablel”和“Variable2”中，在“CurrentSelection€欄中就會(huì)顯示被選中的成對(duì)變量，在“Options”選項(xiàng)中可以進(jìn)行置信水平和缺失值的設(shè)置，同單樣本T檢驗(yàn)。四、計(jì)算題（每題15分，共30分）某大學(xué)針對(duì)某項(xiàng)政策的態(tài)度調(diào)查，隨機(jī)抽取 300名被調(diào)查者，了解對(duì)政策的觀點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1所示。（15分）

表1對(duì)某項(xiàng)政策態(tài)度的調(diào)查結(jié)果學(xué)生教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合計(jì)贊同685716141反對(duì)34411085中立25361374合計(jì)12713439300要求：（1）利用原始數(shù)據(jù)繪制包含百分比的二維表，并對(duì)繪制的列聯(lián)表加以簡(jiǎn)要說(shuō)明；（2）并計(jì)算丫系數(shù)，并進(jìn)行說(shuō)明答：對(duì)某項(xiàng)政策態(tài)度的調(diào)查結(jié)果男女合計(jì)初中及以下243256高中354075?？?42155本科及以上542276合計(jì)147115262某汽車生產(chǎn)商欲了解廣告費(fèi)用（萬(wàn)元）對(duì)銷售量（輛）的影響。收集了過(guò)去12年的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)分析得到：方程的截距為363,回歸系數(shù)為1.42，回歸平方和SSR=1600,殘差平方和SSE=450b要求：（1）寫出銷售量y與廣告費(fèi)用x之間的線性回歸方程。y=363+l.42x（2）假如明年計(jì)劃投入廣告費(fèi)用為25萬(wàn)兀，根據(jù)回歸方程估計(jì)明年汽車銷售量當(dāng)x=25y-363+L42*25=398.5（輛）（3）計(jì)算判定系數(shù)，并解釋它的意義。r]_SSR-SSR+SSE=16004（1600+450）=0.78表明在商品銷售量的總變差中，有78%可以由回歸方程解釋’說(shuō)明回歸方程的擬合程度較好.形成性考核作業(yè)四一、單項(xiàng)選擇題（在各題的備選答案中，只有1項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)，填寫在題中的括號(hào)內(nèi)。每小題 2分，共20分）先將總體按某標(biāo)志分為不同的類別或?qū)哟?，然后在各個(gè)類別中采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣的方式抽取子樣本，最后將所有子樣本合起來(lái)作為總樣本，這樣的抽樣方式稱為（ D）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣系統(tǒng)抽樣整群抽樣D.分層抽樣在頻數(shù)分布表中，某一小組中數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)占總數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的比例稱為（A）A.頻率B.頻數(shù)C.頻次D.頻譜某專業(yè)共8名同學(xué)，他們的統(tǒng)計(jì)課成績(jī)分別為86、77、97、94、TOC\o"1-5"\h\z82、90、83、92,那么該班考試成績(jī)的中位數(shù)是（ D）867790D.88經(jīng)驗(yàn)法則表明，當(dāng)一組數(shù)據(jù)正太分布時(shí)，在平均數(shù)加減 2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的范圍之內(nèi)大約有（C）50%的數(shù)據(jù)68%的數(shù)據(jù)95%的數(shù)據(jù)99%的數(shù)據(jù)殘差平方和（SSE）反映了y的總變差中（B）A.由于x與y之間的線性關(guān)系引起的y的變化部分B.除了x對(duì)y的現(xiàn)有影響之外的其他因素對(duì)y變差的影響C.由于x與y之間的非線性關(guān)系引起的y的變化部分D.由于x與y之間的函數(shù)關(guān)系引起的y的變化部分某項(xiàng)研究中欲分析受教育年限每增長(zhǎng)一年，收入如何變化，下列哪種方法最合適（A）A.回歸分析B.方差分析C.卡方檢驗(yàn)D.列聯(lián)表分析用樣本統(tǒng)計(jì)量的值構(gòu)造一個(gè)置信區(qū)間，作為總體參數(shù)的估計(jì)，這種方法稱為（ B）A.點(diǎn)估計(jì)B.區(qū)間估計(jì)C.有效估計(jì)D.無(wú)偏估計(jì)8在假設(shè)檢驗(yàn)中，虛無(wú)假設(shè)和備擇假設(shè)（ C）A.都有可能成立B.都不可能成立C.有且只有一個(gè)成立D.備擇假設(shè)一定成立，虛無(wú)假設(shè)不一定成立方差分析的目的是（D）A.比較不同總體的方差是否相等B.判斷總體是否存在方差C.分析各樣本數(shù)據(jù)之間是否存在顯著差異D.研究各分類自變量對(duì)數(shù)值型因變量的影響是否顯著用于說(shuō)明回歸方程中擬合優(yōu)度的統(tǒng)計(jì)量主要是（D）A.相關(guān)系數(shù)B.離散系數(shù)C.回歸系數(shù)D.判定系數(shù)二、名詞解釋（每題4分，共20分）概率抽樣答：概率抽樣就是按照隨機(jī)原則進(jìn)行的抽樣，總體中每個(gè)個(gè)體都有一定的、非零的概率入選樣本，并且入選樣本的概率都是已知的或可以計(jì)算的包括：簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多階段抽樣。普查答：普查是一種專門的調(diào)查，它是為了某種特定的目的而對(duì)總體中所有的個(gè)體進(jìn)行的一次全面調(diào)查。例如，我們歷年進(jìn)行的人口普查、工業(yè)普查、農(nóng)業(yè)普查、第三產(chǎn)業(yè)普查、經(jīng)濟(jì)普查、統(tǒng)計(jì)基本單位普查等。置信水平答：置信水平就是將構(gòu)造置信區(qū)間的步驟重復(fù)很多次，置信區(qū)間包含總體參數(shù)真值的次數(shù)所占的比例。離散系數(shù)是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與改組數(shù)據(jù)均值之比，稱為變量系數(shù).獨(dú)立樣本與配對(duì)樣本配對(duì)樣本：是指一個(gè)樣本中的數(shù)據(jù)與另一個(gè)樣本中的數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)樣本獨(dú)立樣本：是指我們得到的樣本總體之間是相互獨(dú)立的。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）按測(cè)度水平，變量可分為哪幾類？舉例說(shuō)明。按照測(cè)度水平，變量可以分為定類變量.定序變量、定距變量和定比變量四類。（1）定類變量：當(dāng)變量值的含義僅表示個(gè)體的不同類別，而不能說(shuō)明個(gè)體的大小.程度等其他特征時(shí)，這種變量稱為定類變量。分類變量是最低層次的變量。例如性別可以分為男*女兩類°定序變量：當(dāng)變量值得含義不僅表示個(gè)體的不同類別'還可以區(qū)分個(gè)體之間大小.程度等序次差異時(shí)，這種變量希為定序變量。受教育程度是定序變量，可以分為文盲.小學(xué)初中.高中、大專及以上等■定距變量：當(dāng)變景值不僅可以將個(gè)體區(qū)分為不同類型并進(jìn)行排序，而且可以確定不同類別之間的數(shù)量差別和間隔差距時(shí)，這樣的變量稱為定距變量。定距變量具有測(cè)量單位，這些測(cè)量單位具有不變的相等區(qū)間的標(biāo)準(zhǔn)，使個(gè)體之間的比較更具客觀性’智商.溫度等都是定距變量。定比變量：除了上述三種變量的全部特征外，還可以計(jì)算兩個(gè)變量值之間的比值時(shí)，這樣的標(biāo)量稱為定比變量。定比變量是最高層次的變量，在社會(huì)調(diào)查中，很多情況下我們使用的都是定比變量，例如身高.年齡、收入.一個(gè)地區(qū)的人口數(shù).某產(chǎn)品的生產(chǎn)量等。舉例簡(jiǎn)要說(shuō)明社會(huì)研究過(guò)程。一項(xiàng)系統(tǒng).完整的社會(huì)研究通常遵循著比較固定的過(guò)程,一般包括五個(gè)主要過(guò)程；提岀問(wèn)題；形成假設(shè)；收集數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)；檢驗(yàn)假設(shè)。(1)提岀問(wèn)題是社會(huì)研究的第一步’研究者應(yīng)首先明確要做什么，或者說(shuō)進(jìn)行研究的目的是什么。研究問(wèn)題往往是無(wú)法直接檢驗(yàn)的，而是把研究問(wèn)題形成假設(shè)才可進(jìn)行檢驗(yàn)。假設(shè)是對(duì)兩個(gè)變量間關(guān)系的陳述，是對(duì)它們關(guān)系的嘗試性回答°假設(shè)中的變量是相對(duì)具體的，是可以通過(guò)檢驗(yàn)可測(cè)的.收集數(shù)據(jù)是社會(huì)研究的關(guān)鍵步驟。這一階段要確定收集的變量.收集的方法、收集的總量等.這一階段所需投入的人力.物力最多，遇到的問(wèn)題也最多，因而需要進(jìn)行很好的組織和管理。分析數(shù)據(jù)主要是對(duì)收集的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的審核.整理■歸類.統(tǒng)計(jì)和分析。我們既要進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，說(shuō)明數(shù)據(jù)的總體情況，又要進(jìn)行推斷性統(tǒng)計(jì)，從收集的樣本狀況來(lái)推斷研究總體的狀況?完成對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析后，我們要根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的分析來(lái)檢驗(yàn)我們之前的假設(shè)和理論。當(dāng)結(jié)果支持我們的假設(shè)時(shí)找我們對(duì)研究問(wèn)題得到了解釋；當(dāng)結(jié)果不支持我們的假設(shè)時(shí)「要回過(guò)頭來(lái)修改我們的問(wèn)題和假設(shè)，開(kāi)始新的一輪檢驗(yàn)十—元線性回歸模型中有哪些基本假定?一般地，在作一元線性回歸分析過(guò)程中，回歸分析是建立一系列假設(shè)基礎(chǔ)上的，這些假設(shè)為：?回歸模型因變量y與自變量x之間具有線性關(guān)系“.在重復(fù)抽樣中自變量x值是固定的*即假定龍是非隨機(jī)的.?誤差項(xiàng)的均值為零。.誤差項(xiàng)的方差為常數(shù)。.誤差項(xiàng)是獨(dú)立隨機(jī)變量且月及從正態(tài)分布，即多種檢驗(yàn)都是基于以上假設(shè)從而確保回歸模型的可靠性. “四、計(jì)算題(每題15分，共30分)1.某行業(yè)管理局所屬40個(gè)企業(yè)2011年產(chǎn)品銷售額數(shù)據(jù)如下所示40個(gè)企業(yè)2011年產(chǎn)品銷售額企業(yè)編號(hào)銷售額企業(yè)編號(hào)銷售額企業(yè)編號(hào)銷售額企業(yè)編號(hào)銷售額11521110521103311362105121232210332146

3117131162313733127497141152413834135512415110259135117611916115261183611371081710027120371048881887281123812591291910729953910810115201193014240126要求:(1)對(duì)2011