小學(xué)語文-《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、在朗讀課文中，理解“各種各樣”、“蠕動”、“懶洋洋”、“威武”等詞語。2、有感情地朗讀課文，感受西沙群島海底世界的神奇和海島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】能夠抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文。積累文中優(yōu)美詞句，感受它的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感受西沙群島海底世界的神奇和海島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件，貼畫教具【課時】兩課時（第二課時）【教學(xué)過程】第一課時啟發(fā)談話，揭示課題學(xué)習(xí)生字，整體感知細(xì)讀課文，體驗(yàn)美景拓展延伸，布置作業(yè)板書設(shè)計（略）教學(xué)反思（略）第二課時一、回憶課文，談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭帶大家再去看看吧?。ǔ鍪緢D片）讓我們齊讀課題《富饒的西沙群島》。（課件出示）2、西沙群島給你留下了什么印象？你能用文中的一個詞或者一句話來概括嗎？（相機(jī)板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）齊讀。二、自學(xué)指導(dǎo)1、過渡：上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略了那兒的海水，真是——（出示：五光十色，瑰麗無比）。這節(jié)課，讓我們再次踏上西沙群島，去感受那里的物產(chǎn)豐富吧！2.用自己喜歡的方式讀課文，說說哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富。(自學(xué)提示：邊讀邊標(biāo)畫出相關(guān)的句子)按照海底.海里.海島的順序來講解課文。2、請用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，圈畫出海底生物，它們的特點(diǎn)用橫線畫下來。3、反饋交流：過渡：都有哪些海底生物？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）那你喜歡哪個呢？和大家分享一下。預(yù)設(shè)：（1）珊瑚師：你喜歡珊瑚，你喜歡的珊瑚是什么樣子呢？（出示書上珊瑚的圖片）引讀：有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。還有其他形狀嗎？（）同學(xué)們的想象力真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，可真應(yīng)了一個詞“各種各樣”各種各樣的珊瑚美嗎？那我們就美美地讀一讀這句話。（2）海參師：你能當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下海參。出示：蠕動，你們知道“蠕動”是怎樣的動？同學(xué)們想想在我們生活中都有哪些蠕動的動物呢？（毛毛蟲，蚯蚓）師：我們需要走幾秒鐘的路，而海參需要走1個小時，一小時只能走3米多。它可真是太慢了！誰能讀出懶洋洋蠕動的樣子？誰能比他再懶一些？指生讀。（3）大龍蝦快看，這就是大龍蝦。在文中找一個詞形容它。（出示威武加紅字）師：在你們印象中，哪些人最威武？（勇士、將軍、士兵）你看，古時候?qū)⑹總兂稣鞔蛘潭家┥虾窈竦逆z甲。（出示圖片）你看海底大龍蝦就像將軍，樣子挺——生：威武誰能讀出大龍蝦的威武？（指生讀）那請你加上動作當(dāng)一只大龍蝦吧?。?）魚過渡：海底除了有珊瑚、海參、大龍蝦還有一群游來游去的小魚呢！看！一群群的魚向我們游過來啦！（觀看視頻）師:同學(xué)們，看完視頻你能用一個字來形容海底的魚嗎？（多、美）那請同學(xué)們輕聲朗讀第四自然段，用橫線畫出寫魚多的句子，多讀幾遍。指生找出句子（相機(jī)出示句子）誰能讀一讀（指第一句話）（評：老師發(fā)現(xiàn)他在讀“成群結(jié)隊(duì)”時加重了語氣，讓我們感受到魚得多。）誰能像他一樣讀出魚得多（師指第二句）看，成群結(jié)隊(duì)的魚兒正向我們游來，一起讀。（出示第三句）你們都看到了哪些小魚？請默讀第4自然段，用波浪線畫出描寫小魚的句子。（指生找出句子）你們喜歡他們嗎？看，他們游過來了，你最喜歡哪條小魚？先多讀幾遍，待會請你讀給我們聽。指生讀喜歡的魚的句子（相機(jī)評價）匯報交流：魚美師：從哪些詞語和句子看出魚很美呢？生4：我從“有的……有的……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。（出示圖片）你喜歡哪種魚？師：指魚1，引讀（全身布滿彩色的條紋）點(diǎn)評：“布滿”這個詞語讀得特別好。指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）出示“紅纓”圖片，真是好看極了。指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢。指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）這條小魚真是憨態(tài)可掬，可愛極了。你們讀得這么精彩，看來是真的喜歡這些小魚，我用相機(jī)拍下了它們的圖片，還認(rèn)識它們嗎？請同學(xué)上臺來連一連。哎呀，這些小魚可真有趣！快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的__________圖，有的_______圖，有的______圖。我們班的同學(xué)們真厲害，一下就找到了這四條小魚，誰愿意上臺來演一演？（評價）合作探究選擇課后78頁的一幅圖片，用作者所用到的修辭手法，寫幾句話。過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。聽，它們來了。（聽鳥鳴聲）請默讀第5自然段，待會請同學(xué)們?yōu)槲覀兘榻B島上的鳥兒們？（指生讀）聽完他的介紹，同學(xué)們想一想為什么西沙群島師鳥的天下？（課件出示填空）同學(xué)們，我們再看看這段文字，原來啊，這段話都是圍繞一句話來寫的，哪一句？（指生說）來一起讀出來。所以這段話是這個自然段的中心話（出示總起句）先總的描寫，再具體的分述，就讓我們感受到西沙群島的確是鳥的天下。師來讀總起句，后面的句子請大家一起讀。四、總結(jié)課文，升華情感過渡：同學(xué)們，時間過得真快。此次西沙群島之旅，我們欣賞了五光十色，瑰麗無比的海水，還親眼領(lǐng)略了奇妙的海底世界，那兒有珊瑚、海參、大龍蝦、魚等等許多海洋生物，又踏上了海島觀鳥。（充實(shí)板書相機(jī)貼圖）雖然西沙群島遠(yuǎn)離祖國大陸，但是它是我們的海防前哨，也是我國領(lǐng)土的一部分。（出示圖片）五、布置作業(yè)，拓展延伸這次的西沙群島之旅一定給你留下了深刻的印象。請你當(dāng)一次小導(dǎo)游，選擇你喜歡的一幅圖（相機(jī)出示：四幅圖），向別人介紹西沙群島。出示表格（導(dǎo)游詞），展示：親愛的游客朋友們：你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。西沙群島景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，那里有____________________________________________________________________________________________________。歡迎你來到西沙群島旅游、參觀。六、板書設(shè)計三年級上冊《富饒的西沙群島》學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機(jī)操作能力，能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是班內(nèi)男生生性活潑、好動，較為獨(dú)立。他們對優(yōu)美的語句描寫較感興趣，經(jīng)常閱讀《作文大王》、《小學(xué)生閱讀與寫作》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等書刊，并摘抄好詞、好句、好段，增加語言積累。經(jīng)過大半學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們的審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強(qiáng)。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。但他們有意注意的時間還是較短，好動，好玩。三年級上冊《富饒的西沙群島》效果分析這一節(jié)課，我緊緊圍繞課后題設(shè)計了兩個任務(wù)：一是讓學(xué)生用自己的語言來介紹西沙群島自己喜歡的一處景物；而是選擇課后題其中的一幅圖片，經(jīng)過查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點(diǎn)以及生活習(xí)性等，做前置性作業(yè)，拓寬學(xué)生海洋生物知識面，運(yùn)用課文的寫作方法，進(jìn)行小練筆。成功之處：在回憶課文的整體結(jié)構(gòu)、每段的構(gòu)段方式時，我過得比較細(xì)，感覺大多數(shù)同學(xué)們都掌握了這些知識，因?yàn)橥瑢W(xué)們以小組交流“我”喜歡的海景時，要么是總分，要么是分總，要么是總分總；小練筆時，我走在其中一一指導(dǎo)，也發(fā)現(xiàn)只有幾個孩子不能圍繞一句話來寫。總之，這種寫法同學(xué)們是掌握了，只是表達(dá)上語言還是不夠靈活，主要表現(xiàn)在模仿太呆板，想象還不夠豐富。不足之處：我感覺注重復(fù)習(xí)課內(nèi)知識時間花費(fèi)太多了，鞏固復(fù)習(xí)課文表達(dá)與寫作方法太細(xì)了。其實(shí)做前置作業(yè)認(rèn)真的孩子們，人家了解了不少海生物知識，在寫話之前，讓他們交流一下所收集的知識，這樣能夠加快寫作的速度。所以，以后在教學(xué)設(shè)計時，一定考慮到前置作業(yè)的作用，切記流于形式，一定讓它真正發(fā)揮課堂作用。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我更應(yīng)該引領(lǐng)著學(xué)生去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學(xué)生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間，課前一定做好精心設(shè)計，做好全盤考慮，為學(xué)生充分發(fā)展打好基礎(chǔ)。三年級上冊《富饒的西沙群島》教材分析《富饒的西沙群島》是部編版小學(xué)語文三年級上冊的一篇精讀課文。文章通過西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。作者從海水、海底、海島三個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景，抓住了景物的外形、動作等特點(diǎn)將西沙群島的各種景物描寫得栩栩如生，可愛生動。語句優(yōu)美形象，比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用更讓西沙披上了一件美麗、富饒的彩衣，使其美輪美奐。三年級上冊《富饒的西沙群島》測評練習(xí)三年級上冊《富饒的西沙群島》教后反思我執(zhí)教了《富饒的西沙群島》這篇課文，感受很深。這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于有課件，所以在教學(xué)本課時我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了。如在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。一組圖片的播放立即將學(xué)生引入一個全新的世界。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生賞讀內(nèi)化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關(guān)資料的瀏覽使學(xué)生開拓了眼界，課文內(nèi)容也得到了拓展和延伸。其次，在教學(xué)這一課時，我采取以“讀”為主的教學(xué)過程，努力營造一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們主動地學(xué)、自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。正是由于多媒體計算機(jī)提供的這一豐富的圖像及聲音信息，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生進(jìn)入注意力集中、思維敏捷的最佳狀態(tài)。在學(xué)生情緒高漲時，我緊接著提出要求：“這么好的地方，課文中是怎樣寫的呢？請大家打開書，認(rèn)真地把課文讀一讀。”一下子將學(xué)生的注意力引到了課文中，孩子們開始興趣高昂地讀起課文來，有的同學(xué)讀完一遍，還情不自禁地讀第二遍。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我再次運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，以及那些沒見過甚至是沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，由形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，自始至終地調(diào)動著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，我的這次教學(xué)還存在著許多不足，其中讓我體會最深的有以下三點(diǎn)：1、沒有將本課時的教學(xué)內(nèi)容講授完整。在教學(xué)過程中，由于對學(xué)生情況把握的不準(zhǔn)，導(dǎo)致這一課時的個別環(huán)節(jié)用時較長，特別是請兩個人單獨(dú)讀寫魚兒的段落，太浪費(fèi)時間了。2。雖然也嘗試建構(gòu)一種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補(bǔ)充素材在課堂上成為一種資源的浪費(fèi)