小學(xué)道德與法治-【課堂實錄】大家一起來愛護教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《大家一起來愛護》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解如何愛護公物，學(xué)會愛護公物的方法。??2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護公物的良好行為習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生愛護身邊公物的情感，知道愛護公物是每個人的責(zé)任，樹立公德意識。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護公物的良好行為習(xí)慣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解如何愛護公物，學(xué)會愛護公物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡紙、彩筆、點贊標(biāo)志教學(xué)過程：樹標(biāo)立規(guī)，導(dǎo)入新課：播放故事，樹立榜樣同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（播放渾江小學(xué)生愛護公物小故事：在我國吉林省有一所渾江小學(xué)，學(xué)校不大，只有80張課桌，令人稱奇的是這80張課桌，居然是1949年新中國成立那一年做的，歷經(jīng)了60多年的滄桑，他們卻依然完好無損。在渾江小學(xué),每一個學(xué)生都有愛護公物的良好品德。他們愛護公物,愛護課桌,就像珍愛自己的眼睛一樣。）聽了渾江小學(xué)的故事后你有什么想說的嗎？生交流。是啊，渾江小學(xué)的同學(xué)們真是愛護公物的好榜樣！老師要給渾江小學(xué)的同學(xué)一個大大的贊！相信咱們班的同學(xué)也能像他們一樣愛護公物，那樣老師也會送給你一個大大的贊！【設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生特點用故事引入，把學(xué)生的注意力牢牢抓??；而且一上來就確定了本課的基調(diào)，為學(xué)生樹立一個正向的愛護公物的學(xué)習(xí)榜樣，引發(fā)學(xué)生的共鳴，引起學(xué)生的思考，并激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)愛護公物良好品行的熱情?！砍鍪臼貏t，了解規(guī)范我們愛護公物，不僅僅是因為我們身邊的公物給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來很多的方便，在我們的《中小學(xué)生守則》中也提出了明確的要求?！吨行W(xué)生守則》第四條最后一句就是“愛護公共財物”。那么，怎樣做才叫做愛護公共財物呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)：（師板書生齊讀）大家一起來愛護【設(shè)計意圖：《中小學(xué)生守則》相關(guān)條目內(nèi)容的引入告訴學(xué)生，愛護公物的行為不僅能給大家?guī)矸奖?，得到別人的贊賞，更是守則法規(guī)要求人人遵守的行為規(guī)范。讓學(xué)生意識到我們每個人在日常生活中都要受到法律法規(guī)的約束，樹立規(guī)則意識，法律意識?！坑懻撘?guī)則，體驗認知（一）出示圖片（1）：你認為他的做法好嗎？為什么？學(xué)生交流、評價（圖片上的同學(xué)上完廁所及時用水沖干凈，是愛護公物的表現(xiàn)。）如果你去上廁所的時候發(fā)現(xiàn)前一個同學(xué)沒有沖廁所，你會有怎樣的感受？（會很不舒服，討厭這種行為。）你想對這樣的同學(xué)說什么？那反過來如果是你忘記了沖廁所，別人也會有這樣的想法。所以保持廁所良好的環(huán)境衛(wèi)生需要我們每個同學(xué)的自覺行動，及時沖廁。這樣的行為就是在愛護公物。（引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體會到只有我們每個人都愛護公物，及時沖廁，才能保持一個良好的環(huán)境，利人利己。一個良好的公共環(huán)境是需要大家共同來維護的。）小結(jié)：保持公共設(shè)施的干凈整潔是愛護公物的一種表現(xiàn)。板書：設(shè)施要干凈學(xué)校里還有哪些設(shè)施需要時刻保持干凈？我們要怎樣做？引導(dǎo)交流：黑板、玻璃、墻壁、地面、樓梯、校園、操場……【設(shè)計意圖：由圖片引入生活中的一些具體情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、交流身邊的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生了解在生活中該怎樣去愛護公物，形成一個正確的認知，把“愛護公物”的概念具體化到一件件實際的行動，歸納出愛護公物的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生走向知行合一?！炕顒右唬涸u價圖畫，情境表演1.同學(xué)們真棒，總結(jié)了這么多愛護公物的做法。那么，平時你是否遇到過這樣的現(xiàn)象？（出示學(xué)生在墻壁亂寫亂畫的圖片）2.你能評價一下圖中小朋友的做法嗎？（重點發(fā)現(xiàn)他不愛護公物，不愛惜別人的勞動成果的一面，也要及時肯定他能聽取別人的意見，知錯就改的做法。）遇到這樣的情況你會怎么做呢？（勸阻、制止）如果你是當(dāng)天的值日生，你把墻壁擦得干干凈凈，被他亂寫亂畫給弄臟了，你會怎么想？怎么說？分角色模擬表演一下當(dāng)時的情境?，F(xiàn)在我們來分角色表演一下當(dāng)時的情境。老師來扮演那個亂寫亂畫的同學(xué)，誰來扮演路過的同學(xué)呢？誰來扮演值日的同學(xué)呢？分角色模擬情境表演。表演中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗，倡導(dǎo)愛護公物的良好習(xí)慣。（師既要及時肯定勸阻的同學(xué)愛護公物的良好行為，又要適時肯定亂寫亂畫的同學(xué)能夠聽取別人意見，知錯就改的行為。）【設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的行為價值導(dǎo)向后，進一步讓學(xué)生關(guān)注到保護好身邊的公物與自己、與身邊的人、與周圍環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生認識到愛護公物是對我們所有人的要求，是需要我們所有人共同去維護的。所以，讓學(xué)生不僅自己形成愛護公物的良好行為習(xí)慣，還要帶動身邊的人，從而形成人人愛護公物的良好氛圍。】（二）出示圖片（2）：你認為他們的做法好嗎？為什么？學(xué)生交流、評價（把班級公共物品擺放整齊是愛護公物的一種表現(xiàn)。）板書：物品擺整齊學(xué)校里還有哪些物品需要擺放整齊？我們要怎樣做？引導(dǎo)交流：課桌、凳子、衛(wèi)生工具、圖書……活動二：觀看視頻，知行合一播放視頻：《圖書角的故事》你怎么評價視頻中的同學(xué)？如果是你，你會怎么做？師出示《弟子規(guī)》相關(guān)片斷，并進行小結(jié)?！兜茏右?guī)》中說：“列典籍，有定處，讀看畢，還原處，雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之?！边@幾句講的是我們愛護書籍，表現(xiàn)在你“列典籍”都有定位，不要亂放。我們圖書角的書都是分類擺放，每本書都有自己的位置，從書架上拿出一本書，看完之后，“讀看畢”，還到原來的地方。哪怕是你有急事要急著走，都要順手把書合上，放到書架里頭，“卷束齊”。書“有缺壞”的，一定要補好。圖書是我們的精神食糧，也是我們的公共財物，我們應(yīng)該加倍地愛護他?！驹O(shè)計意圖：德育與傳統(tǒng)經(jīng)典有機結(jié)合。我國傳統(tǒng)的經(jīng)典作品中蘊含著許多樸實的思想教育內(nèi)容，并且與現(xiàn)實生活緊密相連?！兜茏右?guī)》中就有許多對學(xué)生行為規(guī)范的要求。學(xué)生讀過《弟子規(guī)》，現(xiàn)在引導(dǎo)他們與生活規(guī)范有機融合，既加深了對經(jīng)典的理解，又受到了具體的行為規(guī)范教育，達到知行合一的目的?！浚ㄈ┏鍪緢D片（3）（4）：你認為他們的做法好嗎？為什么？學(xué)生交流、評價（教室門輕開輕關(guān)，給課桌加上防護罩都是愛護公物的表現(xiàn)。）板書：防護免損壞哪些設(shè)施需要采取防護措施？我們要怎樣做？電燈、電扇、多媒體、飲水機、……哪些物品需要我們小心謹(jǐn)慎保護？我們要怎樣做？工具、門窗、體育器材……（四）同學(xué)們，除了這些，你還有哪些愛護公物的好做法呢？愛護花草樹木……三、小結(jié)規(guī)則，點贊標(biāo)兵1.同學(xué)們，通過剛才的討論，你知道怎樣愛護公物了嗎？結(jié)合板書，學(xué)生交流收獲，老師小結(jié)要點。這些就是我們平時愛護公物要遵守的規(guī)則，今后我們就要從這幾個方面來要求自己，愛護身邊的公物，維護好我們生活的良好環(huán)境?！驹O(shè)計意圖：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)通過對生活中的一些具體現(xiàn)象從保持設(shè)施的干凈、整齊、小心謹(jǐn)慎地保護公物多個側(cè)面認識到如何愛護公物。這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生的頭腦中對愛護公物的方法形成一個較為全面的認識，建立起規(guī)則意識?！?.學(xué)兒歌我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌加深一下印象吧：課件：出示兒歌《愛護公物人人夸》小朋友，講文明，愛護公物我能行。不在桌上亂刻畫，挪動桌椅要小心。開門開窗輕手腳，一磚一墻都愛護。雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔?；ú輼淠静慌收郏瑦圩o公物人人夸。師播放背景音樂帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊唱讀。【設(shè)計意圖：用兒童所喜聞樂見的兒歌形式做總結(jié)回顧，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中對愛護公物的行為做一個總體感知，加深印象。又為下面的點贊小明星做好了鋪墊，環(huán)節(jié)銜接自然?！?.愛護公物人人夸。那我們就來找一找身邊有哪些愛護公物的小標(biāo)兵，來夸夸他們，為他們點贊吧！學(xué)生介紹同學(xué)愛護公物事跡，并親自為他點贊，將點贊標(biāo)志送到他手里。（我覺得是愛護公物小明星，因為他）學(xué)生思考后，全班交流互動。教師小結(jié)：我們當(dāng)中一定還有許多這樣的愛護公物小明星。在以后的生活中讓我們隨時去發(fā)現(xiàn)他們吧！【設(shè)計意圖：夸夸愛護公物小明星，為愛護公物的同學(xué)點贊。通過這一活動，在學(xué)生中樹立正確的價值導(dǎo)向，營造出人人“以愛護公物為榮，不愛護公物為恥”的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生把愛護公物內(nèi)化成個人的一種自然、自覺意識和行為?！克?、從我做起，人人參與同學(xué)們都知道了愛護我們身邊的公物要從我做起，從身邊的小事做起?？墒敲篮铆h(huán)境的創(chuàng)造需要我們周圍所有人的參與。怎樣讓更多的人知道愛護公物，和我們一起來保護好身邊的公物呢？學(xué)生自由發(fā)言討論。課件出示溫馨提示牌：同學(xué)們見過這樣的提示牌嗎？我們可以制作一個提示牌來提醒大家，一起做一個愛護公物的人。為了號召大家一起做一個愛護公物的人，你覺得哪個地方需要做這樣的一個牌子呢？為什么？要提醒別人什么呢?學(xué)生交流，開闊思路。小組合作，制作溫馨提示牌。下面同學(xué)們就以小組為單位來制作一幅溫馨提示牌。展示交流小組成員上臺展示本組作品，并介紹作品立意，放置什么地方，預(yù)期效果等。同學(xué)們課后就把自己制作的溫馨提示牌貼到相應(yīng)的地方，讓更多的人成為愛護公物的小明星，好嗎？【設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了愛護公物的方法，知道了從我做起，從小事做起。老師在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生更進一步，讓學(xué)生意識到愛護公物光自己做還不夠，需要所有人的參與。通過制作溫馨提示牌的方法讓學(xué)生樹立公德意識，營造人人愛護公物的氛圍?！课?、課堂小結(jié)，升華主題：公物是為我們大家服務(wù)的，也需要我們大家共同來愛護。三國時期的劉備曾告誡他的兒子說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！陛p輕地擺放桌椅、輕輕地開關(guān)門窗等事情看起來小，看起來簡單，可是意義卻十分重大，也是我們美好心靈的外在表現(xiàn)。我相信我們班的小朋友人美、心更美，讓我們行動起來，愛護公物，從我做起，從身邊小事做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵護下變得更加美麗!最后老師要送給大家一句話：鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步?！驹O(shè)計意圖：借助一句經(jīng)典名言升華主題，讓學(xué)生認識到一個品行優(yōu)秀的人就是從愛護公物這樣的小事一點一滴踐行的；再反過來，由愛護公物的一點一滴的小事推及日常的一言一行都嚴(yán)格要求自己就會成為品行優(yōu)秀的人?！堪鍟O(shè)計：大家一起來愛護設(shè)施要干凈物品擺整齊防護免損壞設(shè)施要干凈物品擺整齊防護免損壞從我做起小事做起《大家一起來愛護》學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》學(xué)情分析：二年級的小學(xué)生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且通過班級活動接受到了一些諸如愛護公物方面的教育，但是對于公物的概念還比較模糊，需要老師引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是公物，知道損壞公物會造成怎樣的后果，從而讓學(xué)生認識到愛護公物的重要性。同時，二年級的學(xué)生年齡小，自我約束能力較弱，頭腦中沒有清晰的道德評判標(biāo)準(zhǔn)，沒有形成明確的價值觀，這就需要老師通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生接受正確價值觀的教育，需要在老師的引導(dǎo)下共同制訂出愛護公物的規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會愛護公物的方法，養(yǎng)成愛護公物的意識。道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在本課程中,教師的主導(dǎo)作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導(dǎo)下,通過親歷活動去達到教育目標(biāo)?！倍昙墝W(xué)生年齡小，學(xué)生的各種良好品行的形成宜借助豐富多彩的活動來達到教育效果，這也符合道德與法治課的特點。《大家一起來愛護》效果分析教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》效果分析：《大家一起來愛護》一課的預(yù)期三維教學(xué)目標(biāo)達成度高，學(xué)生在討論體驗中對愛護公物的意義、方法有了更加深刻的理解，愛護公物的公德意識和規(guī)則意識逐漸形成。1.學(xué)生在討論交流中學(xué)會了愛護公物的基本方法。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過分析圖片和生活中的一些現(xiàn)象，對愛護公物的行為進行了梳理，總結(jié)出了幾個主要的方法。為了便于小學(xué)生理解掌握，老師沒有簡單地讓學(xué)生羅列愛護公物的具體條目，而是抓住了愛護公物的幾個關(guān)鍵點進行總結(jié)，讓學(xué)生從“設(shè)施要干凈”“物品擺整齊”“防護免損壞”幾個方面認識愛護公物的方法。這樣的總結(jié)簡單不繁瑣，學(xué)生易記好掌握，學(xué)生可以在生活中靈活地運用。2.學(xué)生在活動中設(shè)身處地體驗愛護公物的意義。德育教育不是簡單的知識傳授。讓學(xué)生懂得道理，知道方法并不難，難的是讓學(xué)生有切身的體會，發(fā)自內(nèi)心地接受、認可這樣的行為。這就需要貼近生活的活動設(shè)計。道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在本課程中,教師的主導(dǎo)作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導(dǎo)下,通過親歷活動去達到教育目標(biāo)。”本課教學(xué)中設(shè)計的幾個活動就是通過給學(xué)生設(shè)置生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、換位思考，讓學(xué)生在參與中提高認知。比如在討論沖廁所的問題時，引導(dǎo)學(xué)生說說遇到不沖廁所的現(xiàn)象時自己的感受，再換位思考如果自己不沖廁所別人的感受，在思想碰撞中讓學(xué)生感知自己與他人、與社會的關(guān)系，理解愛護公物的意義所在；在情境表演環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對不同角色的飾演，更能切身體會到當(dāng)事人的內(nèi)心想法，對愛護公物的意義有了更加深刻的理解；在視頻《圖書角的美麗故事》中，兩個小姑娘的表現(xiàn)形成強烈反差，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的思考。在一系列的活動體驗中，學(xué)生認識到了愛護公物對人、對己的影響，也檢視自己的行為并會進一步地規(guī)范。3.學(xué)生在正向引導(dǎo)下逐步形成了正確的價值觀。道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“活動過程是兒童的情感、態(tài)度、認識能力、品德和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式與特點等比較充分地展現(xiàn)與逐步形成的過程。應(yīng)重視活動過程的教育價值,不要僅以知識點的掌握或最終結(jié)果來判定兒童優(yōu)劣?！痹诒菊n的教學(xué)中，自始至終以正確的導(dǎo)向為主線，在學(xué)生價值觀的形成過程中主要采用了榜樣引領(lǐng)、明確規(guī)范、行為對比、激勵先進、文化浸潤等方法，多角度影響學(xué)生思想認知。例如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)用渾江小學(xué)生愛護公物的事跡給學(xué)生樹立了榜樣，引出《中小學(xué)生守則》的規(guī)定給本課確定了基調(diào)；觀看視頻《圖書角的美麗故事》時，學(xué)生在對兩個主人公截然不同的行為對比中，內(nèi)心會自然而然地形成自己的價值評判標(biāo)準(zhǔn)，在自我意識中自然形成了以愛護公物為榮的觀念；點贊小明星的活動營造了愛護公物光榮的氛圍，引發(fā)學(xué)生競相學(xué)習(xí)；制作溫馨提示牌引導(dǎo)學(xué)生不僅從自我做起，還要廣泛宣傳帶動身邊人，將學(xué)生的思想推向更高的境界；《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透給了學(xué)生潛移默化的思想營養(yǎng)。氤氳在這樣一種氛圍中，學(xué)生正確的價值觀，學(xué)生的公德心、規(guī)則意識悄然形成，勝過空洞的說教百倍。道法教育需要這樣貼近生活，豐富活動，潤物無聲。《大家一起來愛護》教材分析教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》教材分析：《大家一起來愛護》是《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》第9課《這些是大家的》的第四個欄目?！哆@些是大家的》一課以培養(yǎng)學(xué)生愛護公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導(dǎo)他們在校園生活中有意識地愛護公物，是單元目標(biāo)的重要組成部分。校園里的一切設(shè)施都是為全體學(xué)生服務(wù)的公共設(shè)施，在此引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護公物的習(xí)慣，是維護公物的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的需要，這對于學(xué)生今后成長和立足于社會都不無裨益?！皭圩o公共財物”是現(xiàn)行《中小學(xué)生守則》第4條“明禮守法講美德”中的內(nèi)容。教材編寫《這些是大家的》這一課是為了讓學(xué)生把認識公物、愛護公物的意識落在實處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注到他們生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的公物，解決校園公物保護中的具體問題。作為本單元的第一課，它對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用?！洞蠹乙黄饋韾圩o》是本課的最后一個欄目。在前三個欄目中，《學(xué)校里的公物》引導(dǎo)學(xué)生認識了公共場合中的各種公物，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的意識；《身邊的公物還好嗎》讓學(xué)生調(diào)查并了解學(xué)校里各種公物的狀態(tài)，探究公物完好或損壞背后的行為是什么；《我和公物的故事》旨在讓學(xué)生觀察公物的使用情況后，進行換位思考，從觀察、對比中喚起學(xué)生對公物的進而反思自己或他人的行為。在前三個欄目鋪墊之后，本欄目側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校實際，商討出有效的保護公物的方法，并嘗試使用這些方法來保護學(xué)校的公共財物。教材中只有簡單的幾幅圖，這只是教材提供的幾個簡單的范例，老師在教學(xué)中不能只局限于這幾幅圖的內(nèi)容，而應(yīng)創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教學(xué)資源，拓展教育內(nèi)容，給學(xué)生提供更多思考、交流與合作解決問題的空間，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況設(shè)計各種體驗活動，制定愛護公物的相關(guān)規(guī)則，使學(xué)生形成愛護公物的生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護公物的愛心和責(zé)任心?！洞蠹乙黄饋韾圩o》評測練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》拓展練習(xí)：制作溫馨提示牌為了號召大家一起做一個愛護公物的人，你覺得哪個地方需要做這樣的一個溫馨提示牌呢？為什么？要提醒別人什么呢?下面同學(xué)們就以小組為單位來制作一個溫馨提示牌。交流展示評價小組作品。同學(xué)們課后就把自己制作的溫馨提示牌貼到相應(yīng)的地方，讓更多的人成為愛護公物的小明星，好嗎？《大家一起來愛護》課后反思教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》課后反思：經(jīng)過反復(fù)幾輪的修改打磨，最終完成了《大家一起來愛護》一課的授課與錄制。課的修改完善過程是一個不斷思考、感悟、理解、提升的過程。現(xiàn)在回首整個研究過程，對低年級的道德與法治課程有了一些新的認識和提高。德育無痕輕說教道德與法治課程是對小學(xué)生進行德育教育的重要陣地。然而現(xiàn)行的道法教材與以往的教材又有大的不同?，F(xiàn)在的教材更多地貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，避免空洞的高大上的說教，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。以本課為例，教材上的內(nèi)容非常簡單明了，只有四幅生活情境圖和一個問題：“你認為他們的做法好嗎？我們還可以做些什么呢？一起行動吧！”簡單的背后，留給了老師和學(xué)生無限想象發(fā)揮的空間。這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)涵，拓展豐富資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動。學(xué)生由圖上的現(xiàn)象可以聯(lián)想到生活中與愛護公物相關(guān)的點點滴滴，由圖上小學(xué)生的做法遷移到自己的日常行為習(xí)慣。而這個時候老師的恰當(dāng)引導(dǎo)對學(xué)生的思想導(dǎo)向尤為重要。在這節(jié)課的設(shè)計中，開課我先是給學(xué)生講述一個愛護公物的小故事，給學(xué)生樹立一個正面的典型，然后出示《中小學(xué)生守則》有關(guān)愛護公物的條目，課的開始就給學(xué)生定下基調(diào)；課堂推進的過程中圍繞情境圖片引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，形成認知，制訂規(guī)則，中間穿插表演體驗、觀看視頻等從正反兩方面讓學(xué)生更深地體會到愛護公物的意義；在學(xué)生基本形成認知后，安排學(xué)生進行點贊小明星和制作溫馨提示牌的活動，讓學(xué)生不僅知道愛護公物要從我做起，還明白愛護公物人人有責(zé)的道理。整個過程沒有大道理，沒有說教，只有學(xué)生對生活的感悟，對正能量的贊美。良好的品德和生活習(xí)慣在不知不覺中深入學(xué)生內(nèi)心?；顒迂S富重體驗道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在本課程中,教師的主導(dǎo)作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導(dǎo)下,通過親歷活動去達到教育目標(biāo)?！备鶕?jù)低年級學(xué)生的年齡特點和道德與法治課的課程特點，靈活地安排一定的課堂活動是達成教學(xué)目標(biāo)的重要的手段。本課的教學(xué)中我針對不同的環(huán)節(jié)主要安排了聽故事、模擬表演、觀看視頻、學(xué)唱兒歌、點贊標(biāo)兵、制作提示卡等活動，貼近二年級學(xué)生特點，豐富了學(xué)生的體驗，加深了對愛護公物的理解，提高了學(xué)生的興趣。學(xué)生在輕松愉快中達成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到了知行合一的目的。傳統(tǒng)文化潤心田中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含著深厚的思想底蘊。充分利用傳統(tǒng)經(jīng)典文化中的精華內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育，滋養(yǎng)學(xué)生心靈是進行德育教育一條有效途徑?！兜茏右?guī)》是學(xué)生比較熟悉的經(jīng)典名篇，讀起來瑯瑯上口，內(nèi)容淺顯易懂，對小學(xué)生的品行發(fā)展有著很強的指導(dǎo)意義。因此，我在視頻《圖書角的美麗故事》后面緊接著安排了《弟子規(guī)》中關(guān)于愛護圖書的內(nèi)容“列典籍，有定處，讀看畢，還原處，雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之?！睆目赐炅朔呕卦?，整理好，修補損壞的圖書等