小學(xué)英語-六上Unit 5 What does he do單元整合period 1教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

六上Unit5Whatdoeshedo?單元整合period1教學(xué)設(shè)計本課時為PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?單元整合之后的period1Job,圍繞“Job”話題將ALet’slearn,Let’stalk以及BLet’stalk的重點句型整合成一個全新的文本，通過單元整體教學(xué)來提高課堂效率，提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。一、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能表演本節(jié)課對話。3.能在實際生活中運用Whatdoeshedo?/Wheredoeshework?/Howdoeshegotowork?He’s/She’sa/an…He/Sheworks.../H/Shegoestoschool...并能創(chuàng)編對話。4.能嘗試運用Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....談?wù)撟约旱膲粝肼殬I(yè)并為此努力。【能力目標(biāo)】1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能表演本節(jié)課對話。3.能在實際生活中運用Whatdoeshedo?/Wheredoeshework?/Howdoeshegotowork?He’s/She’sa/an…He/Sheworks.../H/Shegoestoschool...并能創(chuàng)編對話。4.能運用相關(guān)句型去準(zhǔn)確描述一個人?！厩楦胁呗阅繕?biāo)】1.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)鐘南山的相關(guān)視頻，意識到要實現(xiàn)自己的夢想,就必須一步一步,腳踏實地,好好學(xué)習(xí)，努力奮斗！2.學(xué)習(xí)策略：創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景,讓學(xué)生有興趣運用英語表達，能積極參與課堂活動。二、教學(xué)重難點【教學(xué)重點】能在實際生活中運用本節(jié)課的句型并能創(chuàng)編對話。（解決措施：通過出示圖片，創(chuàng)設(shè)情景，理解并體會句子的意思，大聲跟讀朗讀操練句型。）【教學(xué)難點】能聽說認(rèn)讀Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....并利用句型談?wù)撟约旱膲粝肼殬I(yè)。（解決措施：以視頻的方式，進行情景對話，通過同桌對話，傳遞問題，小組討論等方式，來操練句型，突破難點。）三、教法、學(xué)法【教法】1.游戲教學(xué)法：使用看PPT做游戲的方式，操練句型。2.直觀教學(xué)法：運用圖片、視頻進行演示。3.情景教學(xué)法：通過短視頻，創(chuàng)設(shè)了情感德育情景，使枯燥的語言具體化，形象化。4.競賽教學(xué)法：使用提前下發(fā)的國旗粘貼，形成小組間的競爭，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。【學(xué)法】1.模仿練習(xí)法：通過跟讀聽力材料，練習(xí)課文對話的語音，語調(diào)及重讀連讀。2.對話練習(xí)法：通過和同學(xué)對話，操練所學(xué)句型。3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，查漏補缺，獲得問題答案。4.表演學(xué)習(xí)法：通過表演課文對話，鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)過程【歌曲、游戲熱身，激發(fā)興趣】播放“Bewhatyouwannabe”英語歌曲，導(dǎo)出本節(jié)課的主題“Job”，然后通過快閃游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)關(guān)于職業(yè)的單詞。（設(shè)計意圖：歌曲導(dǎo)入,進行熱身，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲中出現(xiàn)的職業(yè)名稱既能復(fù)習(xí)舊知識，又能引出本課話題“jobs”。）【創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)文本】1.Let'slistenandcircle由Parents’day引出Let’stry的問題：Sarah’smothercan/can’tcometoday.再通過猜測WhatdoesSarah’sfatherdo?爸爸的職業(yè)，進一步學(xué)習(xí)詢問職業(yè)的句型，同時，通過Sumup來總結(jié)職業(yè)單詞的變化規(guī)律。（設(shè)計意圖：通過聽力的分解練習(xí)以及兩次聽力訓(xùn)練，進一步加強對學(xué)生重點句型的輸入，通過問題思維過程，載達到有效的輸出。）2.整體呈現(xiàn)文本Let'slistenandunderline呈現(xiàn)整合文本，提出四個問題：Q1.WhatdoesOliver'sfatherdo?Q2.WillOliver’smotherbeheretoday?Q3.WheredoesSarah'sauntwork?Q4.HowdoesSarah'sauntgotowork?通過Skipreading讓學(xué)生快速讀短文劃出問題答案。（設(shè)計意圖：快速略讀文本對話，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，然后劃出答案，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力。）解析文本：Let'slearnpart1通過文本精讀，學(xué)習(xí)Part1解決Q1.WhatdoesOliver'sfatherdo?Q2.WillOliver’smotherbeheretoday?在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生掌握He’sabusinessman.Heoftengoestoothercountries.She'llbeheretoday!重點句型以及headteacher,will,country復(fù)數(shù)的用法。同時，學(xué)習(xí)過程中貫穿introduceOliver'sfather/mother的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生去串聯(lián)重點句型，達成小文本，為本課時最后寫作的有效輸出打下基礎(chǔ)。解析文本：Let'slearnpart2呈現(xiàn)part2文本，出示Sarah'saunt的表格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)part1的基礎(chǔ)上，小組討論合作完成，讓學(xué)生感受合作的樂趣中有效的習(xí)得知識。接著，在愉悅的Chant中進一步鞏固所學(xué)。最后，由Oliverwantstobe(想要成為)abusinessman.Doyouwanttobeabusinessman?Yes/No.Iwanttobea/an…來表達自己理想中的職業(yè)并為此努力?！痉謱泳毩?xí)，鞏固強化】Let'slistenandimitateLet'sretellLet'swrite：呈現(xiàn)鐘南山與屠呦呦兩個人物，總結(jié)寫作方法，幫助學(xué)習(xí)有效寫作。（設(shè)計意圖：通過由易到難的練習(xí)形式，使不同學(xué)習(xí)程度的孩子都能有所練習(xí)，通過分層練習(xí)，鞏固強化所學(xué)。）【德育滲透，潤物無聲】播放視頻ZhongNanshan'sFamily，讓學(xué)生再次感受“doctor”這一職業(yè)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生為自己的職業(yè)夢想而努力。同時，通過呈現(xiàn)疫情期間做出貢獻的不同職業(yè)的普通人，導(dǎo)出Everyjobisveryimportant.（每一個工作都是非常重要的。）Wordhardforyourdreamjob.（為你的夢想而努力。）Weareallheroes.的情感德育滲透，達到潤物無聲的目的。五、教學(xué)板書六上Unit5Whatdoeshedo?單元整合period1學(xué)情分析本課時為PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?單元整合之后的period1Job,圍繞“Job”話題將ALet’slearn,Let’stalk以及BLet’stalk的重點句型整合成一個全新的文本，通過單元整體教學(xué)來提高課堂效率，提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。六年級學(xué)生接觸英語有三年多時間，已經(jīng)具備了一定的表達能力和探究能力。而且，孩子們的思維形式積極、活躍，適合自主、合作式的學(xué)習(xí)方式。所以，對于單元整合的文本，六年級的學(xué)生會輕松的接受，同時，課上積極主動，有效地配合老師完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生曾在四年級學(xué)過一些，本課時又新增兩個職業(yè)“businessman”和“headteacher”。教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生及父母生活息息相關(guān)，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。所以，在教學(xué)過程中用舊知識引出新知識，創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，操練句型，學(xué)生特別容易掌握。同時，要注意的是教學(xué)要面向全體學(xué)生，六年級的學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生學(xué)生積極性較弱，這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六上Unit5Whatdoeshedo?單元整合period1效果分析縱觀本課時，教學(xué)目標(biāo)達成，教學(xué)重、難點明確，教學(xué)過程緊湊，教學(xué)練習(xí)形式多樣靈活，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生達到了以下預(yù)期目標(biāo)：1.本課時為PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?單元整合之后的period1Job,圍繞“Job”話題將ALet’slearn,Let’stalk以及BLet’stalk的重點句型整合成一個全新的文本，通過單元整體教學(xué)提高了課堂效率，提高了學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。2.播放“Bewhatyouwannabe”英語歌曲，導(dǎo)出本節(jié)課的主題“Job”，然后通過快閃游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)關(guān)于職業(yè)的單詞。此環(huán)節(jié)為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。3.將文本分成兩部分，略讀、精讀學(xué)習(xí)文本，采取問題質(zhì)疑、答疑解惑以及小組合作解析文本填充表格的不同形式來達成文本的學(xué)習(xí)，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4.本課時的練習(xí)，我采取了由淺入深，由易到難的練習(xí)形式，使不同學(xué)習(xí)程度的孩子都能有所練習(xí)，通過分層練習(xí)，鞏固強化所學(xué)。同時，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活,使學(xué)生在課堂上始終能積極地參與活動，積極發(fā)言，積極動腦。同時，通過真實的語言環(huán)境，激發(fā)了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得扎實，學(xué)得開心。5.播放視頻ZhongNanshan'sFamily，讓學(xué)生再次感受“doctor”這一職業(yè)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生為自己的職業(yè)夢想而努力。同時，通過呈現(xiàn)疫情期間做出貢獻的不同職業(yè)的普通人，導(dǎo)出Everyjobisveryimportant.（每一個工作都是非常重要的。）Wordhardforyourdreamjob.（為你的夢想而努力。）Weareallheroes.的情感德育滲透，達到潤物無聲的目的。整堂課，學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時，在小組合作、互助的過程中，將自己融入到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的交際能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達成，效果高效。六上Unit5Whatdoeshedo?單元整合period1教材分析本課時為PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?單元整合之后的period1Job,圍繞“Job”話題將ALet’slearn,Let’stalk以及BLet’stalk的重點句型整合成一個全新的文本，通過單元整體教學(xué)來提高課堂效率，提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。本課時要求學(xué)生能在實際生活中運用Whatdoeshedo?/Wheredoeshework?/Howdoeshegotowork?He’s/She’sa/an…He/Sheworks.../H/Shegoestoschool...來詢問職業(yè)、工作地點以及交通方式等相關(guān)句型去準(zhǔn)確描述一個人。同時，能嘗試運用Doyouwanttobe.....?Yes,Ido./No,Iwanttobea/an....談?wù)撟约旱膲粝肼殬I(yè)并為此努力。有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生曾在四年級學(xué)過一些，本課時又新增兩個職業(yè)“businessman”和“headteacher”。教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生及父母生活息息相關(guān)，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。所以，在教學(xué)過程中用舊知識引出新知識，創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，操練句型，學(xué)生特別容易掌握。本課時話題緊緊圍繞實際生活，在前面大量工作單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生容易習(xí)得本課時的新授職業(yè)單詞，同時，圍繞職業(yè)的相關(guān)句型也緊緊圍繞人物展開，學(xué)生理解自然，容易接受，學(xué)的也比較容易，能夠有效地達成本課時目標(biāo)，從而完成單元整體教學(xué)的設(shè)計，真正提高教學(xué)的效率，達到高效。六上Unit5Whatdoeshedo?單元整合period1評測練習(xí)題一、選擇正確答案。(1)Whatyourfatherdo?A.are B.do C.does(2)Doyouwantaheadteacher?A.be B.tobe C.being(3)MyfriendinSuzhou.A.work B.works C.working(4)Mybrotherlikespictures.A.draws B.drawing C.draw二、小練筆：根據(jù)提示，描述一個人。_____isa_____._____isa_____.Helikes_____.Heworksina_____.Hegoestowork_____.Hehasavery_____life.評測結(jié)果：經(jīng)過本課時的學(xué)習(xí)，全班40人基本能完成并且答對，有5名同學(xué)個別題目做錯。評測結(jié)果分析：本練習(xí)題緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)的同時，又注重培養(yǎng)對學(xué)生綜合英語語言運用的能力。其中，個別同學(xué)小練筆完成不好，原因是對基礎(chǔ)知識與句型掌握不夠牢固，因此要多加練習(xí)。大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極配合老師，因此能夠在規(guī)定的時間內(nèi)，完成相關(guān)的練習(xí)，同時，保證質(zhì)量，完成度較好。個別學(xué)生由于上課不認(rèn)真，新知識接受慢，也導(dǎo)致練習(xí)完成度不高。六上Unit5Whatdoeshedo?單元整合period1課后反思亮點：1.本課時為PEP六年級上冊Unit5Whatdoeshedo?單元整合之后的period1Job,圍繞“Job”話題將ALet’slearn,Let’stalk以及BLet’stalk的重點句型整合成一個全新的文本，通過單元整體教學(xué)來提高課堂效率，提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。2.播放“Bewhatyouwannabe”英語歌曲，導(dǎo)出本節(jié)課的主題“Job”，然后通過快閃游戲來復(fù)習(xí)所學(xué)關(guān)于職業(yè)的單詞。此環(huán)節(jié)為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。3.將文本分成兩部分，略讀、精讀學(xué)習(xí)文本，采取問題質(zhì)疑、答疑解惑以及小組合作解析文本填充表格的不同形式來達成文本的學(xué)習(xí)，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4.本課時的練習(xí)，我采取了由淺入深，由易到難的練習(xí)形式，使不同學(xué)習(xí)程度的孩子都能有所練習(xí)，通過分層練習(xí)，鞏固強化所學(xué)。同時，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活,使學(xué)生在課堂上始終能積極地參與活動，積極發(fā)言，積極動腦。同時，通過真實的語言環(huán)境，激發(fā)了課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得扎實，學(xué)得開心。5.播放視頻ZhongNanshan'sFamily，讓學(xué)生再次感受“doctor”這一職業(yè)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生為自己的職業(yè)夢想而努力。同時，通過呈現(xiàn)疫情期間做出貢獻的不同職業(yè)的普通人，導(dǎo)出Everyjobisveryimportant.（每一個工作都是非常重要的。）Wordhardforyourdreamjob.（為你的夢想而努力。）Weareallheroes.的情感德育滲透，達到潤物無聲的目的。不足：練習(xí)鞏固所學(xué)重點知識時，應(yīng)該充分發(fā)揮小組合作的模式，抓住小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，給予學(xué)生更多的時間去練習(xí)。通過上課，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)口語表達方面還比較欠缺，經(jīng)常重復(fù)OK這一個常用詞，顯得很單調(diào)乏味，而且出現(xiàn)了一些語法性的不必要的錯誤，因此應(yīng)該在以后的教學(xué)中需要多多加強訓(xùn)練。六上Unit5Whatdoeshedo?單元整合period1課標(biāo)分析《基礎(chǔ)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定了小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該達到二級目標(biāo)：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的