小學(xué)語(yǔ)文-媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“哄”字。2、能正確、流利地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。3、感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一：聽(tīng)看繪本，揭示課題1、聽(tīng)繪本，進(jìn)入情景。師：同學(xué)們喜歡看繪本嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看陳可心同學(xué)的繪本朗讀《我媽媽》。2、對(duì)比體會(huì)，媽媽愛(ài)我經(jīng)常觀察熟睡的我，而我卻很少觀察過(guò)媽媽。那你觀察過(guò)媽媽睡著時(shí)的樣子嗎？你知道嗎，當(dāng)你睡著了的時(shí)候，媽媽經(jīng)常會(huì)微笑的看看你，觀察你的睫毛，嘴巴，聽(tīng)聽(tīng)你均勻的呼吸聲，眼睛里滿(mǎn)滿(mǎn)都是愛(ài)意。可是我們卻很少觀察睡夢(mèng)中的媽媽。有一位小朋友觀察了媽媽午睡時(shí)的樣子。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。二:初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字

自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。識(shí)字：1、出示帶拼音的生字：（1）借助拼音練讀生字。（2）指名讀（3）小老師領(lǐng)讀2、出示去掉拼音的字滲透識(shí)字方法：（1）左右結(jié)構(gòu)的字，加一加。（2）部首相同，歸類(lèi)識(shí)記。“哄吸潤(rùn)汗沙”（3）組詞識(shí)記理解字義：通過(guò)漢字演變猜想含有頁(yè)部的字跟“頭部”有關(guān)，通過(guò)近義詞理解“粘”的意思。識(shí)記多音字“發(fā)”。鞏固檢查：齊讀鞏固、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字效果。寫(xiě)字：1、觀察“哄”字關(guān)鍵筆畫(huà)。師：請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫(xiě)，師范寫(xiě)邊寫(xiě)邊說(shuō)：1

口字靠左要寫(xiě)小

，一豎寫(xiě)在豎中線，二豎要比一豎長(zhǎng)，口字靠左要寫(xiě)小

，一豎寫(xiě)在豎中線，二豎要比一豎長(zhǎng)，第二橫穿插口下面，撇點(diǎn)起筆在兩豎的正下方。描紅一個(gè)，對(duì)臨一個(gè)2、教師范寫(xiě)3、學(xué)生描紅，對(duì)臨。4、展評(píng)5、鞏固練習(xí)三、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)睡夢(mèng)中媽媽的樣子。品讀第一自然段引出問(wèn)題：師邊說(shuō)邊出示第一段。媽媽哄我午睡的時(shí)候自己先睡著了，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一自然段，想一想為什么呢？抓住“先”字，初步體會(huì)媽媽的辛苦。品讀第二自然段，感受媽媽真美麗1、抓住“明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉”體會(huì)媽媽的美麗。師：明亮的眼睛，彎彎的眉毛像月牙，紅潤(rùn)的臉，媽媽真美麗啊。請(qǐng)你想象著媽媽美麗的樣子讀一讀這段話。2、練說(shuō)“的”短語(yǔ)。品讀第三自然段，感受媽媽好溫柔1、抓住“微微地笑著”體會(huì)媽媽的溫柔。師：你看媽媽睡著了還微微地笑著，媽媽好溫柔啊，請(qǐng)你溫柔的讀一讀這段話。2、聯(lián)系生活實(shí)際，想象身邊誰(shuí)也很溫柔，加深溫柔的理解。再讀文段。3、抓住省略號(hào)，通過(guò)想象體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。師：媽媽在夢(mèng)中微微地笑著，她可能還會(huì)在夢(mèng)中想到什么呢？學(xué)生自由說(shuō)師點(diǎn)撥：

媽媽想到的真多，不能一一列舉，所以只能用省略號(hào)表示了。媽媽夢(mèng)里想的都是在為孩子做些事情啊。你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?zhuān)科纷x第四自然段，感受媽媽好累。1、抓住關(guān)鍵詞句“呼吸那么沉、頭發(fā)粘在額頭上、全聽(tīng)不到、累了乏了”體會(huì)媽媽的辛苦。(學(xué)生談到哪里，就請(qǐng)他讀到哪里，再隨機(jī)評(píng)讀引導(dǎo)讀出情感)2、指導(dǎo)朗讀3、聯(lián)系生活體會(huì)媽媽的辛苦4、感恩媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽說(shuō)感謝的話，或者想為媽媽做些什么。

【學(xué)情分析】1、識(shí)字寫(xiě)字（1）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音，去掉拼音滲透識(shí)字方法，加強(qiáng)對(duì)字的練習(xí)。（2）初步養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字的習(xí)慣，能觀察到“哄”字的關(guān)鍵筆畫(huà)。做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。（3）缺少識(shí)字方法的積累。2、閱讀能借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。能夠初步感受到睡夢(mèng)中媽媽的美麗，溫柔與勞累。對(duì)于進(jìn)一步的理解和感受需要教師的指導(dǎo)。【效果分析】1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“哄”字。2、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。能抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。3、學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞句感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)到媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。4、學(xué)生通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際感受自己媽媽的辛苦，感恩媽媽。【教材分析】《媽媽睡了》是義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。要求認(rèn)識(shí)“哄、先、閉、緊、潤(rùn)、等、吸、發(fā)”等13個(gè)生字，其中特別注意“發(fā)”是個(gè)多音字，“潤(rùn)、粘”的讀音要注意讀準(zhǔn)確。要求會(huì)寫(xiě)“哄、先、閉、臉”等8個(gè)生字。其中“臉、窗”筆畫(huà)較多，重點(diǎn)提醒學(xué)生不要寫(xiě)錯(cuò)。這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，全文共四個(gè)自然段，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好溫柔、好累。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽?zhuān)吹媚敲赐度耄敲磩?dòng)情。課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài)媽媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子，是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】1、利用課文田字格，練習(xí)寫(xiě)生字，展評(píng)反饋。2、教師點(diǎn)評(píng)。3、練習(xí)“的”短語(yǔ)。（）的眼睛（）的眉毛（）的臉4、抓住文本空白處，聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象?！菊n后反思】1、課文的導(dǎo)入，通過(guò)繪本導(dǎo)入孩子比較感興趣。對(duì)比反思，2、識(shí)字寫(xiě)字，孩子學(xué)的比較扎實(shí)。3、課文的學(xué)習(xí)，能夠注重引導(dǎo)孩子抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文。但是指導(dǎo)朗讀不夠。4、情景帶入不夠，教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，有些著急，不夠溫柔?！菊n標(biāo)分析】（1）識(shí)字與寫(xiě)字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600－1800個(gè)左右，其中800－1000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。（會(huì)認(rèn)生字“哄、先、夢(mèng)”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。）3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（“哄”字書(shū)寫(xiě)。）（2）閱讀4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文