大班感官說課稿：秋天來了

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦大班感官說課稿：秋天來了導讀：幼兒科學教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認識興趣和探究欲望，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關(guān)科學知識。

一、說教材：

秋天是一個美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，秋季的變化和幼兒的生活緊密相連，秋天的天氣與動植物的變化會給幼兒帶來全方位的感官刺激，大班的幼兒觀察和分析能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲望，對動植物的變化有濃厚的興趣，能運用自己的表達方式將觀察到的變化加以表現(xiàn)。結(jié)合季節(jié)特點和幼兒的年齡特點，我選擇了《秋天來了》這一活動。此活動屬于探索求知的活動，涉及科學、語言、藝術(shù)領(lǐng)域。

《綱要》指出：幼兒科學教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認識興趣和探究欲望，讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)，獲取有關(guān)科學知識。大班幼兒對秋天的認識有了一定的經(jīng)驗積累，但不系統(tǒng)，幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們也積累了許多有關(guān)繪畫、手工方面的經(jīng)驗。所以我認為這一活動應(yīng)達到以下目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，感受秋季里美麗的自然景色，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能力目標：幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化，講述秋天明顯特征并使用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。

3、認知目標：知道秋天天氣、常見動植物和人們衣著的變化，知道秋天是收獲的季節(jié)。

活動重點：《綱要》中指出，"在科學活動中能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果'，因此我把活動重點放在了讓幼兒通過親身觀察、探索發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化，并講述出秋天特征，從而發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力。

活動難點：幼兒能用不同方式表現(xiàn)感受到的秋天的美。

物資準備：

（1）圖片三幅：秋天的果園、秋天的公園及秋天的莊稼。秋姑娘的圖片一張，秋季特征的小卡片若干。幼兒操作材料水彩筆、棉簽顏料剪貼工具卡紙皺紋紙橡皮泥，各種落葉等

（2）經(jīng)驗準備：活動前讓家長帶幼兒秋游到室外觀察秋天親身體驗秋天的美麗，用簡單的符號記錄下來。收集秋天的樹葉、果實等布置主題環(huán)境。（有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，使他們逐漸善于觀察和發(fā)現(xiàn)，還有利于孩子在活動中有話可說。）

（3）、空間準備：幼兒的座位成半圓形擺放，操作材料放在后面的小桌子上分四組擴散開擺放。，

二、說教法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。'活動中應(yīng)力求"形成合作探究式'的師幼互動。因此，教師除了以親切、大方的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己優(yōu)美的語言感染幼兒外，還挖掘此綜合活動的價值。因此，我采用下列教學法：

1、談話法：有師生相互提出問題和回答問題所組成的?；顒又?，圍繞"現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？'和"你喜歡秋天嗎？為什么？'進行談話教學。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

2、交流討論法："知識是在孩子么的探究之后，在孩子們的討論中形成的。'通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流，通過觀點的相互碰撞，幼兒對秋天的理解更為系統(tǒng)，表達更為準確。

3、演示法：通過觀看秋天的圖片，達到傳統(tǒng)圖片教學的效果，使幼兒觀察更直觀、更透徹。

此外，我還采用了激勵法貫穿整個活動，使幼兒時總處于積極愉悅的狀態(tài)。達到科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的統(tǒng)一。

三、說學法

在教學中，我努力創(chuàng)建一種積極的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學習的積極性?！兑?guī)程》中指出，活動組織應(yīng)充分利用環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，為幼兒提供充分的機會，注重活動過程。本次活動我采用的教法有：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感知秋季特征，并用多種方式表現(xiàn)秋天的美，以此來表達自己的情感體驗。

2、操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動的第四個環(huán)節(jié)選擇材料，想象創(chuàng)作就是通過幼兒的操作，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和想象能力。

此外，幼兒還運用了體驗法，兒童是學習的主動者，在科學教育中，他們是主動的探索者，研究者和發(fā)現(xiàn)者，是經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。通過多種有趣的方式地了解、記錄、報告、預測和感受天氣的變化，不僅能發(fā)展孩子們對環(huán)境和天氣的適應(yīng)能力，極大的激發(fā)他們對自然界的好奇心和探究欲望。

四、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣、經(jīng)驗分享觀賞討論、感知發(fā)現(xiàn)交流經(jīng)驗--選擇材料，想象創(chuàng)作。

1、激發(fā)興趣、經(jīng)驗分享

興趣是最好的老師。好動一開始，我就利用秋姑娘的形象一下子把孩子們的視線給抓住，用親切、自然、富有啟發(fā)性的語言問幼兒："現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？'孩子們通過課前的室外觀察對秋天有了一定的了解，講述的積極性一定很高，誰愿意把自己看到的講給秋姑娘聽呢？把孩子的積極性提高了。幼兒大膽發(fā)表自己的見解，樂于將自己觀察到記錄下來的變化進行講述。

2、觀賞討論、感知發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)代教育觀念認為，教育不能通過教師的由外向內(nèi)的灌輸來進行而必須通過幼兒自己的活動來進行。此環(huán)節(jié)利用秋姑娘帶幼兒秋游為線索"我們一起到秋姑娘走過的地方去看看吧（出示三張圖片：秋天的公園、秋天的莊稼、秋天的果園）設(shè)計提問：(1)這是什么地方？秋姑娘來了發(fā)生了什么變化?(2)現(xiàn)在的天氣和夏天比有什么不同？秋天到了，人們穿上了什么衣服？為什么要穿毛衣?(3)什么花開了？樹葉和小草怎樣了？（4）秋天有什么水果，棉花、稻子怎么樣了？引導幼兒從天氣、動物、植物、人們的服飾活動變化進行觀察，從總體上感知秋天。。通過交流傾聽與教師的引導觀察，幼兒都有一種表達的潛力和傾向。通過以上活動，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中潛在的經(jīng)驗，通過思考、交流，梳理自己頭腦中的信息，逐漸明晰發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，教師進行總結(jié)性的講述。

3、交流經(jīng)驗

你喜歡秋天嗎？為什么？誰愿意講給秋姑娘聽呢？引導幼兒用連貫的語言描述秋天的特征及自己的感受。教師已經(jīng)進行了總結(jié)性講述，使幼兒獲得了完整的印象，并學會了描述秋天的豐富詞匯，然后，在此基礎(chǔ)上再引導講述，使幼兒的語言變得連貫，詞匯變得豐富，對秋天的認識也從零碎到完整，由感性到理性，較好的發(fā)展幼兒的口語表達能力和觀察能力從中激發(fā)了他們熱愛的自然的美好情感。使目標一和二得到落實，自然完成。

（5）選擇材料、想象創(chuàng)作

"你們說得真好，秋姑娘想看看您們眼中的秋天到底是什么樣子？'讓幼兒表現(xiàn)秋天，變?nèi)粘Ｉ畹捏w驗為手中的作品。

此環(huán)節(jié)為分區(qū)教育活動分為四組：（1）繪畫組：用棉簽畫菊花、水彩筆劃秋天、手掌印楓葉（2）手工組：剪貼水果布置果園。（3）制作組：皺紋紙、橡皮泥作花卉及水果（4）創(chuàng)作組：落葉拼貼畫。此環(huán)節(jié)為孩子提供充足的材料、寬松自由的空間，給與孩子自我發(fā)展的機會讓孩子的需要得到滿足，突坡了難點，并促進孩子動手操作能力的發(fā)展。這樣，活動結(jié)束后孩子的作品可以充實到主題環(huán)境中。

五、說活動延伸

科學就在我們身邊，和幼兒的一日生活緊密相連。引導幼兒持續(xù)觀察深入探究培養(yǎng)大班幼兒的探究意識與能力，因此，在基