《認(rèn)識(shí)時(shí)間》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)下載人教版二年級(jí)上冊(cè)-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

課題：認(rèn)識(shí)鐘表一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課猜謎引題。師：小朋友們來(lái)猜一猜這個(gè)謎語(yǔ)。（鐘）今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）首先我們來(lái)欣賞一些漂亮的鐘表。（課件出示）我們?nèi)粘Ｉ钪杏懈魇礁鳂拥溺姳?，主要有兩種：一種是左邊這樣顯示數(shù)字的，還有一種就是右邊這樣帶指針的。這節(jié)課，我們主要來(lái)研究用指針表示時(shí)間的鐘表。二、認(rèn)識(shí)鐘面。師：看這個(gè)鐘面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么？（還有什么）生：有12個(gè)數(shù)、（時(shí)針、分針）/指針，（師：你知道這兩根指針的名字嗎？）師板書(shū)：12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針師：哪根是分針？哪根是時(shí)針？生：細(xì)的、短的是分針，粗的長(zhǎng)的是時(shí)針。課件標(biāo)示：分針、時(shí)針師板書(shū)：細(xì)長(zhǎng)，粗短師：鐘面上的時(shí)針和分針是往哪個(gè)方向走的？伸出手來(lái)比一比。這個(gè)方向叫做順時(shí)針?lè)较?，它是順著鐘面上?shù)字的順序走的。師：那，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字是怎么排列的？什么數(shù)字在什么地方？生：12在正上方…………（課件突出12、3、6、9）師：現(xiàn)在我們按這個(gè)順序一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。生：1、2、3……11、12。師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了鐘面，小朋友們能記住鐘面的樣子嗎？老師把這個(gè)鐘面遮起來(lái)，你能在小腦袋里想出鐘面的樣子嗎？這個(gè)鐘面上有……（12個(gè)數(shù)字）怎么排列的？（時(shí)針、分針）什么樣子的？是這樣子的嗎？（出示鐘面）三、學(xué)會(huì)看整時(shí)。師：你們真棒，記住了鐘面的樣子，那你們會(huì)看鐘面上的時(shí)間嗎？這個(gè)鐘面上的時(shí)間誰(shuí)會(huì)看？（7點(diǎn)）師：生活中，我們常常說(shuō)幾點(diǎn)鐘。但在數(shù)學(xué)上，這個(gè)時(shí)間我們讀作7時(shí)。生跟讀。師：你是怎么看出來(lái)的？（課件）：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：（課件）再看這個(gè)鐘面是幾時(shí)？（5：00）怎么看的?這個(gè)呢？（3：00）？怎么看的?師：這3個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)?（分針都指著12）這樣分針都指著12的時(shí)刻，我們叫它整時(shí)。那不同的地方在哪里呢？時(shí)針指著……師：現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看整時(shí)的方法是什么？板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。四、動(dòng)手操作、鞏固新知師：你們學(xué)會(huì)怎么看整時(shí)了嗎？老師要考考你們了。老師撥鐘，請(qǐng)你們說(shuō)時(shí)間，還要說(shuō)出你是怎么看出來(lái)的。……師：看來(lái)這樣考不倒你們，那老師說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)茜?，?huì)不會(huì)？拿出你們的鐘，請(qǐng)你撥出9時(shí)，撥好的舉起來(lái)給老師看看。說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?？创笃聊?，你撥對(duì)了嗎？舉起小手，給自己打鉤。師：再來(lái)，請(qǐng)你撥出2時(shí)……6時(shí)……12時(shí)……你們表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你把鐘收起來(lái)，比比誰(shuí)又快又安靜……五、學(xué)習(xí)時(shí)間的寫(xiě)法師：這些鐘面上的時(shí)間，大家都會(huì)看也都會(huì)撥了，可你們會(huì)寫(xiě)嗎？怎么寫(xiě)？第一個(gè)鐘面，幾時(shí)？（9時(shí)）怎么寫(xiě)？……先寫(xiě)一個(gè)9，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)間的“時(shí)”。這是老師剛才用的，用文字表示時(shí)間的寫(xiě)法?，F(xiàn)在老師再教你們另一種寫(xiě)法。先寫(xiě)一個(gè)9，表示9時(shí)，中間豎著排2個(gè)點(diǎn)，把時(shí)和分隔開(kāi)，左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。所以，右邊寫(xiě)2個(gè)0。會(huì)寫(xiě)了嗎？跟老師書(shū)空師：剩下的3副圖你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)3個(gè)小朋友到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。……都會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第92頁(yè)。這是小明的一天，你知道小明在什么時(shí)間做了什么事情嗎？先寫(xiě)一寫(xiě)再說(shuō)。寫(xiě)的時(shí)候要按照第一幅圖的樣子，第一行寫(xiě)文字表示法，第二行寫(xiě)數(shù)字表示法，把剩下幾幅圖的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)。師:說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間做了什么事情。3、老師這還有一面特殊的鐘面，誰(shuí)會(huì)說(shuō)它的時(shí)間？課件出示：沒(méi)有數(shù)字的鐘面，10時(shí)。4、奇怪了，為什么一天當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)2個(gè)10時(shí)？課件：10時(shí)的兩張圖片六、課堂小結(jié)。這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你有什么收獲呢？【板書(shū)設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)鐘表12個(gè)數(shù)9時(shí)時(shí)針粗短9：00分針細(xì)長(zhǎng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。教學(xué)反思：首先這一節(jié)課我抓住學(xué)生年齡特征，用漂亮的圖片引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區(qū)域。

充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理