第2課保護(hù)未成年人的隱私權(quán)·基本權(quán)利 課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期新版中小學(xué)法治教育實(shí)驗(yàn)教材·基本權(quán)利篇

中小學(xué)法治教育實(shí)驗(yàn)教材高一上基本權(quán)利篇第2課保護(hù)未成年人的隱私權(quán)教學(xué)背景“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望.青少年法制宣傳教育是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，培養(yǎng)具備現(xiàn)代法治觀念的合格公民的基礎(chǔ)性工程。2014年10月，黨的十八屆四中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定》，提出了依法治國(guó)的藍(lán)圖、舉措以及方略，并提出:把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程。教育部為此于2014年11月26日頒布《關(guān)于在國(guó)家憲法日深人開展憲法學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)的通知》文件。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步明確全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解保護(hù)未成年人的隱私權(quán)的相關(guān)知識(shí)，知道保護(hù)未成年人的隱私權(quán)的重要性。2.能力目標(biāo)：懂得保護(hù)未成年人的隱私權(quán)，提高學(xué)生對(duì)保護(hù)未成年人的隱私權(quán)的重要性的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中具備理解保護(hù)未成年人的隱私權(quán)的能力。3.情感目標(biāo)：感受保護(hù)未成年人的隱私權(quán)與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，樹立自覺認(rèn)識(shí)保護(hù)未成年人的隱私權(quán)的義務(wù)觀念，增強(qiáng)理解保護(hù)未成年人的隱私權(quán)的責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)讓學(xué)生初步了解保護(hù)未成年人的隱私權(quán)的相關(guān)知識(shí)，知道保護(hù)未成年人的隱私權(quán)的意義。過程教學(xué)準(zhǔn)備視頻、課件、各小組課前搜集的資料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（一）觀看視頻：《保護(hù)未成年人的隱私權(quán)》（二）出示教學(xué)目標(biāo)，指名讀一讀。匯報(bào)分享二、匯報(bào)分享，展示才能。（一）各小組根據(jù)課前預(yù)習(xí)，整理搜集到的資料。匯報(bào)分享學(xué)法之要何謂隱私?隱私是指?jìng)€(gè)人不愿公開的私生活秘密或私人信息，通俗地講就是所謂的“難言之隱”。隱私權(quán)就是指公民個(gè)人私生活不受侵?jǐn)_及私人信息資料不予公開的權(quán)利。公民對(duì)于個(gè)人生活和個(gè)人活動(dòng)不愿公開或不愿他人知道的一切秘密，包括個(gè)人的家庭生活、生活習(xí)慣、生理秘密、歷史“陳跡”、通信秘密、存款秘密、社交情況等，有禁止他人非法收集的權(quán)利。青少年依法享有隱私權(quán)，任何人包括其家長(zhǎng)、教師不得侵犯。但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)、教師常常以管教者的身份侵犯未成年人的個(gè)人隱私權(quán)，不僅傷害了未成年人的自尊心，有的還造成一系列惡性后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。匯報(bào)分享未成年人隱私的侵權(quán)現(xiàn)狀需要引起全社會(huì)的關(guān)注應(yīng)當(dāng)看到由于未成年人是一群受著知識(shí)、年齡、生理、心理各方面制約的特殊群體，生活中，未成年人隱私侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?！稇椃ā焚x予他們的權(quán)利未能得到充分地保護(hù)。其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.片面強(qiáng)調(diào)教育權(quán)，過于涉獵未成年人個(gè)人的生活。學(xué)校、教師、出于對(duì)未成年人的教育和監(jiān)護(hù)，常出于主觀的美好愿望對(duì)未成年人的生活過于“關(guān)注”偷看孩子日記，追查孩子的電話、短信等，在客觀上侵害了學(xué)生私人活動(dòng)的權(quán)利，構(gòu)成了對(duì)隱私權(quán)的侵犯。匯報(bào)分享2.不恰當(dāng)?shù)毓紝W(xué)生考試成績(jī)，將學(xué)生分?jǐn)?shù)進(jìn)行排名并予以公布對(duì)一些未成年人心理造成傷害，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。3.私自拆閱未成年人信件和日記。有些教師為了制止學(xué)生早戀影響學(xué)業(yè)，私自拆閱學(xué)生信件、日記。不僅侵犯了學(xué)生通信自由和通信秘密的權(quán)利，有的還釀成人間悲劇。4.任意傳播未成年人個(gè)人信息。學(xué)生的個(gè)人隱私信息，包括學(xué)生個(gè)人基本資料、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭住址、聯(lián)系電話、出生日期及學(xué)生的通信日記、家庭情況社會(huì)關(guān)系等。這些信息純屬學(xué)生個(gè)人隱私，不應(yīng)隨便公之于眾。在現(xiàn)實(shí)生活中-些學(xué)校和教師由于法律意識(shí)淡薄，隨意地將未成年人的個(gè)人信息公布于眾，對(duì)未成年人的隱私構(gòu)成侵權(quán)。匯報(bào)分享5.泄露未成年人身體隱疾。將學(xué)生的生理缺陷和某些疾病狀況，向他人隨意公開，影響學(xué)生心理健康。6.隨意公開未成年人的家庭隱私。有些教師將所了解的學(xué)生家庭隱私，學(xué)生父母職業(yè)、婚姻狀況、家庭住址、電話號(hào)碼等公開，破壞了學(xué)生原有的生活秩序和精神安寧，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。7.泄露未成年人出生秘密(收養(yǎng)關(guān)系)等。給未成年人的生活和健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重影響，侵犯未成年人的隱私權(quán)。8.父母無(wú)限制地干涉未成年人日常生活，偷聽孩子的電話，偷看孩子的信息，跟蹤孩子去向等。匯報(bào)分享2013年1月1日起施行的《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定:任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄，除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。依此，上述行為都構(gòu)成了對(duì)未成年人隱私的侵權(quán)。而這類的侵權(quán)行為，由于社會(huì)和人們對(duì)未成年人隱私權(quán)的漠然，以及對(duì)相關(guān)法律輕視，被當(dāng)作“小事”所處置了。結(jié)果造成許多未成年人因?yàn)殡[私權(quán)被侵犯，自尊心和人格受到傷害而輕生的悲劇。隨著社會(huì)的進(jìn)步和青少年法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，尊重未成年人人格，保護(hù)未成年人隱私是保護(hù)和促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的需要，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度重視。匯報(bào)分享未成年人隱私權(quán)的保護(hù)需要處理好三方面的關(guān)系學(xué)生要保護(hù)自己的隱私，家長(zhǎng)與教師由于對(duì)未成年人負(fù)有教育和監(jiān)護(hù)責(zé)任又極有可能有意無(wú)意地觸及、侵犯學(xué)生的隱私。因而，未成年學(xué)生隱私權(quán)與教師管教權(quán)，學(xué)校知情權(quán)的沖突，已經(jīng)成為未成年人隱私權(quán)保護(hù)中無(wú)法回避的敏感話題。而在我國(guó)現(xiàn)行的法律中存在的法條間的一些不和諧性，則給未成年人隱私權(quán)保護(hù)的司法實(shí)踐帶來(lái)諸多的不便。如何解決這些矛盾呢?要處理好以下關(guān)系:匯報(bào)分享1.未成年人隱私權(quán)與教師管教權(quán)，學(xué)校知情權(quán)的關(guān)系教育的目的是讓學(xué)生培養(yǎng)成有文化有知識(shí)健康文明的合格公民，未成年人因受其認(rèn)知能力、判斷能力限制，在接納積極因素的同時(shí)也會(huì)被消極因素所迷惑如果沒有學(xué)校的教育，教師的引導(dǎo)，他們將會(huì)走彎路甚至?xí)`入歧途。學(xué)校要很好地履行教育的責(zé)任，就勢(shì)必要做到知情。這樣知情就會(huì)與隱私發(fā)生關(guān)系上的沖突。但教師行使管教權(quán)，并不必然構(gòu)成侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。只要教師不用非法手段去刺探學(xué)生個(gè)人隱私，不去強(qiáng)迫學(xué)生說不想說的秘密，引起學(xué)生的逆反對(duì)抗情緒。只要教師轉(zhuǎn)變教育方法，處處尊重未成年學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，主動(dòng)以平等的態(tài)度與學(xué)生交談，營(yíng)造出寬松和諧的教育氛圍。使未成年人把自己作為親人、知心朋友，主動(dòng)地與自己談他們的一些隱私。這樣教育者的知情就能在不構(gòu)成對(duì)未成年人侵權(quán)的情況下得到完成，使學(xué)校的教管權(quán)得以保證。同時(shí)，學(xué)校、教師要有足夠的法律意識(shí)，緊繃保護(hù)未成年人隱私這根弦，嚴(yán)守未成年人個(gè)人生活秘密，處處注意保護(hù)學(xué)生隱私，未經(jīng)允許不隨便披露未成年人的隱私。匯報(bào)分享2.未成年人隱私權(quán)與父母監(jiān)護(hù)權(quán)的關(guān)系隨著社會(huì)的進(jìn)步和法制的不斷完善，未成年人保護(hù)自己隱私權(quán)的法律意識(shí)在不斷增強(qiáng)，他們常常以保護(hù)自己的隱私權(quán)為由，不讓父母查看自己的書包、日記、口袋、抽屜，隱瞞自己的社交活動(dòng)等情況?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四章第五十三條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用。匯報(bào)分享3.父母不能私拆子女的信件某中學(xué)女生章霞(化名)通過某雜志交了一位遠(yuǎn)方的“筆友”。這位“筆友”也是一位女中學(xué)生，她們經(jīng)常通過書信交流學(xué)習(xí)體會(huì)和生活感受。盡管從未謀面，兩人卻成了一對(duì)情同手足的好姐妹。章霞的父母發(fā)現(xiàn)女兒經(jīng)常收信寄信，誤以為女兒在與人談戀愛，便趁女兒不在家的時(shí)候私拆了幾封那位“筆友”的信。章霞發(fā)現(xiàn)后非常生氣，埋怨父母不該私拆自己的信件。通信自由和通信秘密是我國(guó)法律賦予公民的又一項(xiàng)基本權(quán)利。我國(guó)《憲法》第四十條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。未成年人也是中華人民共和國(guó)公民，未成年人的通信自由與通信秘密同樣受法律保護(hù)，任何人私自開拆他人的信件，都是對(duì)公民通信自由和通信秘密權(quán)利的侵犯。《憲法》第四十條規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。課堂小測(cè)《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定:對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)代為開拆外，任何組織或者個(gè)人不得開拆。評(píng)選三、課堂小測(cè)，展現(xiàn)風(fēng)采。（一）出示測(cè)試題，各小組搶答。（二）主持人指名回答，評(píng)選優(yōu)秀小組。小結(jié)《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定:任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。這是因?yàn)?，未成年人心理比較脆弱，如將未成年人的個(gè)人隱私向他人披露，會(huì)給未成年人造成極大的心理壓力;社會(huì)上的其他人，尤其是同學(xué)很可能對(duì)他(她)形成偏見，這樣極不利于未成年人的健康成長(zhǎng)